語文課堂教學(xué)優(yōu)化與課堂效率

李慶榮

摘 要：語文是教育過程中的一個(gè)主要教學(xué)內(nèi)容，隨著時(shí)代和社會的發(fā)展，以及新課程改革的提出，對我們的語文教學(xué)工作也提出了更高的要求，需要我們在教學(xué)的過程中開展素質(zhì)教育，培育學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，以及幫助學(xué)生掌握學(xué)科核心素養(yǎng)，這就需要我們在教學(xué)的過程中，能夠進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)優(yōu)化，掌握合適的教學(xué)方法，從而提升我們的課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。本文是對語文課堂的教學(xué)優(yōu)化，以及提升語文課堂教學(xué)效率進(jìn)行的分析，希望能夠提供一些有效的幫助。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);教學(xué)優(yōu)化;課堂效率

引言：隨著時(shí)代和社會的發(fā)展，對于教育的要求也越來越高，語文作為一門主要的教學(xué)科目，無論在各個(gè)教育的階段都在發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，我們在教學(xué)的過程中，一定要能夠掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，來對我們的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，提升我們的課堂教學(xué)效率。我們對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，也一定要能夠掌握合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。

一、當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生沒有足夠的參與度

學(xué)生是整個(gè)教學(xué)階段的主人，但是很遺憾的是，在當(dāng)下的語文教學(xué)過程中，學(xué)生并沒有發(fā)揮足夠的作用，在課堂教學(xué)的過程中也并沒有足夠的參與度。雖然新課程改革已經(jīng)對我們提出了新的教學(xué)要求，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，還是有一部分的教師并沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，在對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，更多的注重學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，而不是學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

在教學(xué)的過程中，有很多的教師會選擇將語文知識進(jìn)行自己的理解，然后將自己理解的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生進(jìn)行記憶，并且要求學(xué)生將教材上的一些古詩詞進(jìn)行背誦，從而在考試的過程中得到良好的成績，但是在這個(gè)過程中，學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)并沒有足夠的參與度，也就會逐漸的失去學(xué)習(xí)的積極性，從而影響我們的教學(xué)效率。

（二）對教材內(nèi)容沒有深入的挖掘

我們在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，教材是我們的好幫手，但是往往大多數(shù)的教師并沒有將教材的作用良好的發(fā)揮出來，在教學(xué)的過程中，知識將教材上的知識內(nèi)容進(jìn)行簡單的教學(xué)，沒有進(jìn)行相應(yīng)的拓展，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也就不會很深入，我們的教學(xué)質(zhì)量也就得不到相應(yīng)的提升。

（三）學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往能夠起到事半功倍的作用，但是遺憾的是，大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)的過程中，往往過于相信自己的教學(xué)能力，所以會將大部分的教學(xué)內(nèi)容放到課堂教學(xué)過程中來進(jìn)行，對于學(xué)生的課余時(shí)間沒有做到有效的利用，長此以往，學(xué)生就會將語文知識的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)畫上等號，不會利用自己的課余時(shí)間進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）信息技術(shù)和課堂教學(xué)沒有有效的結(jié)合

隨著時(shí)代和社會的發(fā)展，在教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)手段已經(jīng)并不是什么新鮮事了，但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中，大部分的教師并沒有掌握足夠的信息技術(shù)應(yīng)用能力，往往只是應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行PPT的制作和播放，將教材上的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)移到多媒體，沒有將信息技術(shù)的優(yōu)勢真正的發(fā)揮出來，我們的教學(xué)效率也并沒有得到足夠的提升。

二、語文課堂教學(xué)優(yōu)化與課堂效率

（一）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

我們在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主人，我們的一切教學(xué)工作都是為了學(xué)生進(jìn)行服務(wù)的，如果學(xué)生沒有發(fā)揮自身的主動性作用，那么我們應(yīng)用一切的教學(xué)方法和手段都是徒勞的，所以我們在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重讓學(xué)生來進(jìn)行主導(dǎo)。

我們可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，在進(jìn)行語文知識的教學(xué)之前，可以對學(xué)生提出一些相應(yīng)的教學(xué)問題，讓學(xué)生通過思考以及小組討論的方式將問題解決，從而更好的理解和掌握語文知識的內(nèi)容。我們在這個(gè)過程中，所需要做的就是將一些學(xué)生沒有辦法解決的問題進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決相應(yīng)的問題，并且在學(xué)生討論結(jié)束之后進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，讓學(xué)生來成為語文課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。

（二）深入挖掘教材內(nèi)容

正如我們之前所提到的，教材是我們教學(xué)過程中的好幫手，我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將教材當(dāng)中的知識進(jìn)行深入的挖掘，從而提升我們的教學(xué)效率。在語文教材當(dāng)中，有很多的課文內(nèi)容只是對原文章進(jìn)行的節(jié)選，所以我們在進(jìn)行教學(xué)的過程中，就可以進(jìn)行相應(yīng)的滲透，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n文更加綜合、全面的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生拓寬自身的知識層，更好的學(xué)習(xí)和成長。

（三）培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣的力量是十分巨大的，我們在對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠發(fā)揮習(xí)慣的力量，將課余的教學(xué)時(shí)間利用起來，讓學(xué)生能夠更高效的進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。我們在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新課程學(xué)習(xí)的過程中，可以讓學(xué)生利用自己的課余時(shí)間，將語文課文的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)，我們在教學(xué)的過程中，學(xué)生也就能夠更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而提升我們的教學(xué)效率。

其次，我們還應(yīng)當(dāng)積極的和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓家長在平時(shí)的生活當(dāng)中，能夠抽出一定的時(shí)間，來和學(xué)生之間進(jìn)行親子學(xué)習(xí)，一起閱讀一本書籍等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到相應(yīng)的陪伴，從而更加積極的進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，逐步培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）將信息技術(shù)和語文教學(xué)進(jìn)行結(jié)合

我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠積極的利用好自己的課余時(shí)間，進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，將信息技術(shù)和語文教學(xué)進(jìn)行深度的結(jié)合。我們因當(dāng)學(xué)會利用好信息技術(shù)的優(yōu)勢，應(yīng)用QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)社交平臺，和學(xué)生之間進(jìn)行緊密的溝通，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，如果遇到了什么問題，也能夠及時(shí)的和我們進(jìn)行交流和溝通，從而更好的掌握語文知識能力。

其次，我們也可以使用信息技術(shù)制作一些微課、慕課等，讓學(xué)生利用自己的課余時(shí)間，使用移動終端設(shè)備進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，從而逐漸的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠積極主動的進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。

結(jié)語：在整個(gè)教育階段當(dāng)中，語文都是一門主要的教學(xué)內(nèi)容，我們在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重找尋相應(yīng)的教學(xué)方法，提升我們的教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)過程中來、將教材內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及將信息技術(shù)和語文教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，從提升我們的教學(xué)效率。

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