淺析拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

李康飛

【摘要】在初中教學(xué)過程中，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科，同時(shí)也是教師進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵手段。初中生正是長(zhǎng)身體的年紀(jì)，體育教學(xué)能夠有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，并且有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力和優(yōu)良品質(zhì)。但是受到傳統(tǒng)因素的影響，初中體育教學(xué)未能得到良好的教學(xué)效果。而拓展訓(xùn)練能將體育課變得生動(dòng)有趣，使得學(xué)生積極的參與到體育教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】初中體育;拓展訓(xùn)練;體育教學(xué)

現(xiàn)階段中，初中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，這種壓力若是得不到及時(shí)的疏解，會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)極為不利。因此，在初中教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)。學(xué)生能在繁重的文化課程中，得到一定的體育鍛煉，可以讓學(xué)生高速運(yùn)轉(zhuǎn)的思維得到短暫的休息，同時(shí)也能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使得學(xué)生以精神飽滿的狀態(tài)、健康的體魄面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、進(jìn)行拓展訓(xùn)練的原則

1.確認(rèn)學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)中，通常情況下教學(xué)主體都是由老師來?yè)?dān)任的，而學(xué)生在課堂教學(xué)中沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，是一味地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。而拓展訓(xùn)練能讓學(xué)生充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體的作用，在初中體育教學(xué)中采取拓展訓(xùn)練的教學(xué)方法，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師則在必要的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)。另外，在進(jìn)行體育教學(xué)前，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定出科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，這樣學(xué)生就能根據(jù)教師所制定的計(jì)劃進(jìn)行具體的體育鍛煉，以此完成體育相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。并且，在學(xué)生完成相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考，從而鍛煉學(xué)生的主體意識(shí)，充分奠定學(xué)生的主體地位。

2.確保教師有能力進(jìn)行拓展訓(xùn)練

由于拓展訓(xùn)練是一種專業(yè)性能較強(qiáng)的教學(xué)模式，想要在初中體育教學(xué)中充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，就需要教師隊(duì)伍具有一定的專業(yè)水平和較高素質(zhì)。因此，初中體育教師在開展拓展訓(xùn)練時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)提升自身的專業(yè)水平和能力。初中學(xué)校打算在體育教學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)先對(duì)體育教師進(jìn)行全面的考核，不僅要考核教師的授課能力，最重要的是考核教師對(duì)拓展訓(xùn)練的展開有沒有把握，考核教師對(duì)拓展訓(xùn)練的使用能力，只有這樣才能很好地在體育教學(xué)中充分展示拓展訓(xùn)練的魅力，讓其達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.保證相關(guān)體育設(shè)施安全

通過相關(guān)調(diào)查，近年來因體育鍛煉器材問題而發(fā)生的安全事故不斷發(fā)生，究其原因，就是因?yàn)橄嚓P(guān)體育設(shè)施不符合教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在體育教學(xué)中，體育硬件設(shè)備必須要達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)才能進(jìn)行教學(xué)使用，以免出現(xiàn)安全隱患。而初中學(xué)校在采購(gòu)體育器材時(shí)，要以高標(biāo)準(zhǔn)審核、檢驗(yàn)器材，確保其安全性能，且在長(zhǎng)時(shí)間使用后不會(huì)出現(xiàn)安全事故。另外，體育器材的保養(yǎng)維護(hù)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，體育教師和器材管理員應(yīng)當(dāng)對(duì)硬件設(shè)備進(jìn)行定期的維護(hù)，確保器材在閑置一段時(shí)間后再次使用不會(huì)出現(xiàn)安全問題。

二、在初中體育教學(xué)中使用拓展訓(xùn)練的意義

1.順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求

隨著不斷發(fā)展和進(jìn)步的新時(shí)代進(jìn)程，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求也在不斷地提高，而將拓展訓(xùn)練引入到初中體育教學(xué)中，完全符合了現(xiàn)階段時(shí)代的需要。將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到體育教學(xué)中，在幫助學(xué)生疏解學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，還能很好地滿足學(xué)生的心理需求，并且對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。不僅如此，學(xué)生在進(jìn)行拓展式體育鍛煉的過程中，還能培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和良好的品質(zhì)，而這也正符合了新課改的要求和內(nèi)容，更加貼合新時(shí)代的教學(xué)方法和發(fā)展理念。

2.順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

在當(dāng)今社會(huì)，看重的是一個(gè)人的綜合能力，不再是那個(gè)只看重學(xué)歷的舊時(shí)代了，更注重的是學(xué)生的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等各方面的能力。使用拓展式體育訓(xùn)練的教學(xué)模式，能有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、交流能力，順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需求。

三、初中體育教學(xué)中使用拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的策略

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以往的體育教學(xué)中，其教學(xué)模式過于形式化和單調(diào)，并且體育鍛煉項(xiàng)目大多都很單調(diào)，尤其是體力訓(xùn)練和耐力訓(xùn)練這兩項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，在初中體育教學(xué)中不斷的重復(fù)訓(xùn)練。久而久之，學(xué)生在這樣單調(diào)而無趣的體育鍛煉中，會(huì)慢慢失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。這就要求，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，通過拓展訓(xùn)練展開豐富多彩的體育鍛煉，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第二章節(jié)“走：競(jìng)走的嘗試性練習(xí);基本體操”的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生做好榜樣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原地?cái)[臂練習(xí)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)等基本訓(xùn)練內(nèi)容，教師負(fù)責(zé)在前面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，而學(xué)生則可以看著老師的動(dòng)作在后面進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨后，教師可以讓學(xué)生自由組合成幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組的小組長(zhǎng)帶著組員進(jìn)行10分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間，可以選擇跳繩、慢跑、游戲等形式的活動(dòng)進(jìn)行，以此活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。10分鐘過后，教師向?qū)W生講解體操的基本動(dòng)作和要領(lǐng)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行第一次嘗試性練習(xí)，讓學(xué)生排成四隊(duì)橫隊(duì)，然后在教師的展示下，讓學(xué)生跟著一起進(jìn)行體操訓(xùn)練。在這樣的方法下，學(xué)生在體育課堂中，先是有自己活動(dòng)的時(shí)間，隨后在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生快速地掌握體操的要點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

2.加強(qiáng)師生間的溝通交流

在以傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂中，教師和學(xué)生通常情況下不會(huì)有溝通和交流的過程，從而導(dǎo)致師生間的情感過于淡薄。因此，使用拓展訓(xùn)練進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的交流，教師通過和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，能夠很好地了解學(xué)生的感受，明白什么樣的體育鍛煉才是對(duì)學(xué)生最好的，從而有效制定科學(xué)、合理的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如，在人教版七年級(jí)上冊(cè)“耐力跑”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是完全陌生，這就需要教師對(duì)“耐力跑”的相關(guān)要點(diǎn)進(jìn)行講解，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跑前熱身。另外，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行耐力跑訓(xùn)練前，教師與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通，了解每個(gè)學(xué)生的身體情況，避免出現(xiàn)安全事故。而學(xué)生也可以通過教師講解的知識(shí)要點(diǎn)，結(jié)合自身的情況，向教師說明自己是否適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在雙方的溝通交流下，能有效避免突發(fā)事件的發(fā)生，從而優(yōu)化體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

在體育教學(xué)課堂中，使用拓展訓(xùn)練能讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展，并且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神很大的促進(jìn)作用。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，利用拓展訓(xùn)練讓學(xué)生能夠意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，從而使得其得到全面的發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)上冊(cè)“籃球：雙手胸前傳接球”這一章節(jié)中，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行小組的傳球游戲，由緩慢傳球到快速傳球。隨后學(xué)生在逐漸掌握傳球的相關(guān)技巧后，教師將學(xué)生分為男女人數(shù)相等的兩支團(tuán)隊(duì)，分別排于標(biāo)準(zhǔn)線后，排頭同學(xué)持球，由教師發(fā)布指令，學(xué)生聽到指令后，從底線快速運(yùn)球至中線后返回到罰球線傳于下一隊(duì)友，然后從右側(cè)排于本隊(duì)隊(duì)尾，以此類推。在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的作用下，兩個(gè)小組的學(xué)生會(huì)為取得勝利更加團(tuán)結(jié)。在這樣的方法下，能有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生間的溝通交流。

四、結(jié)論

由上述得知，拓展訓(xùn)練是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)模式，其主要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，從而提高其綜合能力。通過拓展訓(xùn)練，能夠幫助師生建立友誼關(guān)系，使得學(xué)生主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通交流，以提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

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