鄒海碧

摘要：小學(xué)新課改的深入，學(xué)生素質(zhì)教學(xué)要求的提升，對于各學(xué)科教學(xué)提出更高要求。小學(xué)數(shù)學(xué)是最基礎(chǔ)的學(xué)科，對于未來學(xué)習(xí)具有重要的意義，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興起至關(guān)重要。既利于小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更利于促進小學(xué)生邏輯思維與數(shù)學(xué)思維能力的提升。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析入手，闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的必要性，進而就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與路徑進行探討，以下意見建議僅供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);優(yōu)化培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣;方法探討

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思維能力的培養(yǎng)是實際教學(xué)過程中最重要的教學(xué)任務(wù)，也是新課改對素質(zhì)教育提出的教學(xué)要求。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉，而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于小學(xué)生未來學(xué)習(xí)具有重要的意義，既利于小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更利于促進小學(xué)生邏輯思維與數(shù)學(xué)思維能力的提升。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與路徑進行探討。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，從目前實際情況來看，與新課改要求還存在一定程度的差距，主要表現(xiàn)在：一是教師對于學(xué)生素質(zhì)教育重視程度不夠。分析原因，主要是部分教師教學(xué)理念還停留在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，對于學(xué)生在課堂目的主體作用認識不足。二是教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，課堂教學(xué)氛圍過于沉悶，學(xué)生參與教學(xué)的興趣動性不強。分析原因，主要是教師更多地采取灌的教學(xué)方法，而學(xué)生更多的是聽，獨立思考的機會不多，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量不高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的必要性

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，小學(xué)生的積極參與是關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的首要任務(wù)。一是這是小學(xué)新課改對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出的要求。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，首先需要學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這是前提條件;有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自然會主動將時間與精力用于到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升才有了基礎(chǔ)和可能性。二是這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的必然需要。提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)需要在課堂上充分發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，最大限度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由興趣促其獨立思考、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，唯有此，教師課堂教學(xué)任務(wù)才能高質(zhì)量的完成。二是這是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必然需要。沒有學(xué)習(xí)興趣，就如同無源之水。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，小學(xué)渴望數(shù)學(xué)課堂是有趣的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是開心的，這也對數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提出更高要求。

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必然要求，需要引起小學(xué)數(shù)學(xué)教師的高度重視。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與路徑探討[

（一）以良好的師德，促學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升

教師在教學(xué)過程中，既是小學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，更是其人生的啟蒙者與輔導(dǎo)者，良好的師德形象，將對小學(xué)生的一生產(chǎn)生積極正向的作用。因此，在實際教學(xué)活動中，教師的師德形象是尤為重要的，一方面，在課堂教學(xué)時，教師始終需以飽滿的熱情投人教學(xué)，讓小學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)教師的生命力;另一方面，教師對于小學(xué)生要更多地投人自己的情感，耐心引導(dǎo)，認真講解，積極啟發(fā)，以此增強數(shù)學(xué)知識的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升。

（二）以有效借助教學(xué)工具，促學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生

僅靠教師口頭傳授知識是不夠的，在實際教學(xué)中，教師需要借助有效的教學(xué)工具，通過教學(xué)的直觀性，增強小學(xué)生的具體操作演練，從而提升小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識點理解。如在學(xué)習(xí)長度單位“毫米”“分米”“米”時，教師可以利用教學(xué)刻度尺將這些長度單位在黑板上畫出來，或者是指導(dǎo)學(xué)生用尺量一下課本，這樣對于這些單位公式的定位，就清晰展現(xiàn)在小學(xué)生眼前，由此增強其記憶，加知識點的理解也就更深入，進一步學(xué)習(xí)的興趣也就被激發(fā)出來。

（三）以觀察能力培養(yǎng)，促學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯思維較強的學(xué)科，因此，學(xué)習(xí)興趣對于小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需有意識地對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的切入點，即觀察能力的提升。如在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需將學(xué)生觀察力的培養(yǎng)放在首位，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，啟發(fā)學(xué)生通過事物的表面深入內(nèi)在實質(zhì)，在此過程中，需要充分利用小學(xué)生好奇心重的特質(zhì)，激發(fā)其對于事物的無限聯(lián)想。這樣的教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，觀察力也得養(yǎng)成

（四）以數(shù)學(xué)思維啟發(fā)，促學(xué)生學(xué)習(xí)興趣鞏固

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最終的落腳點在于其數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成。因此，數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的高低也正體現(xiàn)于此。實際教學(xué)中，教師需要因材施教，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了一定學(xué)習(xí)興趣后，更需注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的啟發(fā)，提升其邏輯思維能力。一方面教師在每一節(jié)課前均需制定有針對性的數(shù)學(xué)計劃，以確保教學(xué)有的放矢;另一方面教學(xué)過程中，注重拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，針對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生，設(shè)置能力拓展題的難易程度不同，通過引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，激發(fā)學(xué)生展開立體思維與求異思維，從而鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，利于提升其學(xué)習(xí)能力，尤其利于小學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維能力，助其善于發(fā)現(xiàn)問題與解解問題良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，對其未來學(xué)習(xí)具有重要意義。

參考文獻

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