英語五種簡單句的故事化處理

王俊蓮

英語的書面表達是英語聽說讀寫能力中很重要的一項能力，學(xué)好英語簡單句的五種基本句型會讓英語的其他句型的學(xué)習(xí)和拓展變得容易，也會更快地從句子寫作過渡到語篇寫作。語言的規(guī)范化是人在長期的生產(chǎn)生活中與自然，社會和自我之間的對話和互動，所以在具體的教學(xué)實踐中，我采用故事化的方案進行教學(xué)，使枯燥的語法教學(xué)變得有趣簡單。

在具體的復(fù)習(xí)過程中，我采取用故事化的敘述手段來理解，掌握和運用簡單句。

一.英語有五種簡單句基本句型，分別是以下句型：

1：Subject（主語）+ Verb（謂語）

2：Subject（主語）+ Link. V（系動詞）+ Predicate（表語）

3：Subject（主語）+ Verb（謂語）+ Object（賓語）

4：Subject（主語）+Verb（謂語）+ Indirect object（間接賓語）+Direct object（直接賓語）

5：Subject（主語）+Verb（動詞）+Object（賓語）+Complement（補語）

二.故事化的處理方案如下

1.，從前，在人類的童年期，有個叫小A的孩子，對萬事萬物充滿了好奇，每天看見太陽從東方升起，從西方落下，于是做出一個很簡單的表達：“The sun rises in the east”.這類結(jié)構(gòu)回答了自然界是什么樣子的。這就是第一類Subject（主語）+ Verb（謂語）的來歷。這種句型中的動詞大多是不及物動詞，所謂不及物動詞，就是這種動詞后不可以直接接賓語。常見的動詞如：work，sing，swim，fish，jump，arrive，come，die，disappear，cry，happen等。

2.小A經(jīng)常在山里和同伴跑，有一天在水中看到了自己的影子和同伴的影子，不知道他們是誰，于是問“這是誰啊”，于是表達了“He is my friend”，而且這個人還長得挺高的，表達“He is tall”.這是人認(rèn)識自己的身份特征和狀態(tài)的過程。這是第二類Subject（主語）+ Link. V（系動詞）+ Predicate（表語）。其系動詞一般可分為下列兩類：（1）表示狀態(tài)。這樣的詞有：be，look，seem，smell，taste，sound，keep等。（2）表示變化。這類系動詞有：become，turn，get，grow，go等。

3. 小A慢慢長大，除了自然界和自己，開始關(guān)注自己的父母，兄弟姐妹，表達出真摯的情感。例如“I love my father.”這涉及到Subject（主語）+ Verb（謂語）+ Object（賓語）這類結(jié)構(gòu)。

句型這種句型中的動詞一般為及物動詞，所謂及物動詞，就是這種動詞后可以直接接賓語，其賓語通常由名詞、代詞、動詞不定式、動名詞或從句等來充當(dāng)。例：1）He took his bag and left.（名詞）。2He always helps me when I have difficulties.（代詞）3）She plans to travel in the coming May Day.（不定式）4）I dont know what I should do next.（從句）

4.若干年后，小A長成了男子漢，他開始有能力給自己的親人，包括父母兄弟，妻子，孩子買來各種生活必需品，給予他們愛與支持，教給孩子知識，變成了一個有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有愛心的男子漢。例如”He gave his wife a new coat”.這就涉及到Subject（主語）+Verb（謂語）+ Indirect object（間接賓語）+Direct object（直接賓語）這類結(jié)構(gòu)，它表達的是個人與他人的給與關(guān)系，教育關(guān)系等。這種句型中，直接賓語為主要賓語，表示動作是對誰做的或為誰做的，在句中不可或缺，常常由表示“物”的名詞來充當(dāng)；間接賓語也被稱之為第二賓語，去掉之后，對整個句子的影響不大，多由指“人”的名詞或代詞承擔(dān)。引導(dǎo)這類雙賓語的常見動詞有：buy，pass，lend，give，tell，teach，show，bring，send等?！癏e gave his wife a new coat”.這類句子還可以表達為：He gave a new coat to his wife.

5.許多代過去了，小A的子孫生活的村子人口越來越多，人與人之間的關(guān)系變得越來越細(xì)化，小A的子孫需要接受別人的管理，關(guān)注別人的喜怒哀樂。再后來也出現(xiàn)了階級，出現(xiàn)了剝削，小A的子孫需要為別人勞動，例如：“He told her not to sing in the next room all the time last night.”或者“The boss made him do the work all day.” 這就涉及到Subject（主語）+Verb（動詞）+Object（賓語）+Complement（補語）的結(jié)構(gòu)。這種句型中的“賓語 + 補語”統(tǒng)稱為“復(fù)合賓語”。賓語補足語的主要作用或者是補充、說明賓語的特點、身份等；或者表示讓賓語去完成的動作等。擔(dān)任補語的常常是名詞、形容詞、副詞、介詞短語、分詞、動詞不定式等。常見的動詞有：tell，ask，advise，help，want，would like，order，force，allow等。注意：動詞have，make，let，see，hear，notice，feel，watch等后面所接的動詞不定式作賓補時，不帶to。

在被動語態(tài)中，將to還原“He was made to do the work all day.”

總之，在教學(xué)過程中我嘗試的故事法教學(xué)思路只是引起了學(xué)生的興趣而已，使他們在學(xué)習(xí)的過程中有故事化的支架，學(xué)起來更加容易，并且可以從自然，社會，自我的角度認(rèn)識語言的發(fā)展始終與人的發(fā)展，人的認(rèn)識，社會的發(fā)展進步相聯(lián)系。至于在具體的書面表達中怎么得心應(yīng)手地運用，就涉及到練習(xí)的問題了，俗話說，熟能生巧，就是這個意思。7506A925-DA23-4198-AB94-B194B57D3CC2