淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

朱志偉

摘 要：“興趣是最好的老師”。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，運(yùn)用靈活多樣的方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。任務(wù)要貼近學(xué)生生活，為有源頭活水來(lái)，面向全體，人人參與，體驗(yàn)成功。注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用，建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣，開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣；培養(yǎng)

著名文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生只有有了興趣，他才會(huì)樂(lè)于學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，保持學(xué)習(xí)興趣的持久，完成課堂要求的任務(wù)？經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐我的體會(huì)如下：

一、營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

教師只有善于駕馭課堂，創(chuàng)造出輕松和諧的氛圍，才能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，更好的達(dá)到教學(xué)目的?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，一個(gè)好的課堂開(kāi)始起著至關(guān)重要的作用。教師可以與學(xué)生在課前的兩三分鐘進(jìn)行“free talk or warm up”，可以談家庭、天氣、愛(ài)好等，或者進(jìn)行改寫，如地方和名字等可以改成學(xué)生熟悉的，就更能引起學(xué)生的注意和興趣。更讓學(xué)生感興趣的是笑話、小故事、英文歌曲，平時(shí)我注意收集英語(yǔ)笑話和小故事，每天一則，帶著輕松愉快的心情來(lái)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生必然會(huì)興趣盎然，積極性大增，學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍。英語(yǔ)教師必須要抓好組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造美好氣氛，使學(xué)生在快樂(lè)中掌握知識(shí)。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

1.巧用有趣的游戲培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

小孩子天性好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，游戲教學(xué)法就是將各種游戲如猜謎、傳話等用于課堂教學(xué)，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單、生動(dòng)、活潑、趣味性強(qiáng)的游戲，會(huì)收到良好的效果。

2.用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等手段輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生的思維是以直觀形象思維為主的。實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等形象化的事物更容易激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生把英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)生活直接聯(lián)系，讓學(xué)生多種感官參與記憶，以多種形式、渠道輸入英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生的記憶更加牢固準(zhǔn)確。

3.讓歌曲走進(jìn)課堂

唱歌是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)，歌曲能降低英語(yǔ)句子的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。牛津英語(yǔ)教材中設(shè)計(jì)了不少美妙的兒歌，這些歌曲不僅可以用來(lái)組織教學(xué)、鞏固所學(xué)內(nèi)容，還可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，在學(xué)習(xí)新單詞或新句型時(shí)，還可以運(yùn)用英語(yǔ)歌曲朗朗上口的特點(diǎn)進(jìn)行歌詞替換，使學(xué)生在輕松的氛圍中自然接受新知識(shí)。

4.通過(guò)表演激發(fā)興趣

同樣的內(nèi)容，用實(shí)際交談總比聽(tīng)錄音更容易理解。這是因?yàn)樵趯?shí)際交談中，講話者的身體語(yǔ)言幫助口頭語(yǔ)言的理解，因此，在教學(xué)中把語(yǔ)言設(shè)計(jì)在一個(gè)特定的環(huán)境中，讓學(xué)生以另一個(gè)身份去“表演”，這樣能達(dá)到真正運(yùn)用語(yǔ)言的效果。小學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，通過(guò)表演可以在一定程度上增強(qiáng)其自信，激發(fā)其興趣。

三、拓展課堂教學(xué)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

課堂四十分鐘的時(shí)間畢竟太短了，僅靠它要學(xué)好英語(yǔ)是不容易的。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種寓知識(shí)性、實(shí)踐性、趣味性于一體的，有益于兒童身心發(fā)展的課外活動(dòng)。例如經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地或辦英語(yǔ)小報(bào)，解決疑難問(wèn)題、分析常見(jiàn)錯(cuò)誤、辨析詞語(yǔ)用法、英美風(fēng)情知識(shí)講座等；適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故等；也可以成立英語(yǔ)社團(tuán)，開(kāi)展學(xué)習(xí)課外材料、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)故事會(huì)、表演英語(yǔ)課本劇或短劇等小組活動(dòng)；結(jié)合學(xué)校實(shí)際組織英文書寫競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽(tīng)寫競(jìng)賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際，取得成就感，增強(qiáng)自信心，增添學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、注重“小組活動(dòng)”，發(fā)揮學(xué)生主體作用

布魯納說(shuō)：“過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)?！蔽覀儜?yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走。例如，在教授“Ask the way”一內(nèi)容時(shí)，我避開(kāi)了傳統(tǒng)的使學(xué)生處于被動(dòng)地位的講解式，而采用多媒體呈現(xiàn)迷路、問(wèn)路的幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情景，然后提出問(wèn)題：假設(shè)是你，將如何進(jìn)行問(wèn)路、指路？，學(xué)生小組討論，接著每組向全班匯報(bào)，匯集各組方式后，再與教材中學(xué)生們的方法作比較。在學(xué)會(huì)技能之后，還讓學(xué)生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問(wèn)路的情景。在教學(xué)中，學(xué)生討論非常積極，有的“Ask the classroom”，有的“Ask the bookshop”，還有的“Ask the W.C.”，氣氛特別活躍。這樣一來(lái)，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，幫助他們跳出了被動(dòng)灌輸?shù)睦Ь?，成為學(xué)習(xí)的主人。

五、開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，我們可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣。進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。我們還經(jīng)常編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地或辦英語(yǔ)小報(bào)，適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生日記等，還成立英語(yǔ)社團(tuán)，開(kāi)展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)課本劇或短劇等活動(dòng)；結(jié)合實(shí)際組織英語(yǔ)競(jìng)賽，如：英文書寫競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽(tīng)寫競(jìng)賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。所以，我們要因時(shí)、因地、因人，千方百計(jì)地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)水平。作為英語(yǔ)教師，我們向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能固然重要，但培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣更為關(guān)鍵，這樣才能獲得意想不到的效果，才能把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣真正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1] 張承芬：《教育心理學(xué)》，山東教育出版社，2009。

[2] 全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師技能大賽組委會(huì)：《小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)論叢》2010。