小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透

滕燕

摘? 要：小學(xué)階段的學(xué)生思想觀念正初步形成，在此時，教育工作者們應(yīng)當(dāng)重視起強化學(xué)生德育的重要性，從而為學(xué)生正確樹立自身的價值觀、人生觀及思想觀念，最終完善人格。在小學(xué)階段進(jìn)行素質(zhì)教育的過程當(dāng)中，德育也占據(jù)著重要的地位，是學(xué)生們的必修課，在一定程度上對學(xué)生素質(zhì)教育的加強起著推進(jìn)作用。本文以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育中的作用為切入點，針對小學(xué)德育中優(yōu)秀文化及其滲透的策略進(jìn)行了相關(guān)闡釋。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;優(yōu)秀文化;滲透;策略

一、引言

我國的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，經(jīng)歷了歷史歲月長河的沖刷與洗禮，它成為了凝集著我國人民思想與智慧的結(jié)晶，更是華夏兒女引以為傲的寶貴精神文化財富。因此，為了開拓學(xué)生們的教育視野，小學(xué)階段的教師當(dāng)前對于學(xué)生德育的教學(xué)側(cè)重點應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)向?qū)τ谖覈鴤鹘y(tǒng)文化滲透的加強上，由此才能更好的順應(yīng)教育改革的機制，同時大力宣傳我國的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們對于我國傳統(tǒng)文化的定義更加明確，并深入挖掘傳統(tǒng)文化中所蘊含的文化寶藏，借此來增強中國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)的影響力。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育中的作用

（一）有助于學(xué)生愛國情懷與憂患意識的提高

我國的傳統(tǒng)文化在歷史發(fā)展的過程當(dāng)中經(jīng)過了沉淀，留下了大量經(jīng)典的古詩詞。這些詩詞的形成與發(fā)展充分表達(dá)了作者當(dāng)時對于朝代及國家危亡的強烈愛國情懷與憂患意識，例如：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁;人生自古誰無死，留取丹心照汗青。學(xué)生在接受教師德育教育的過程當(dāng)中，這些富含著愛國情懷及憂患意識的詩詞更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受其中愛國情懷，也能夠幫助學(xué)生本身在學(xué)習(xí)生活的過程中表達(dá)出自己對于國家和民族的熱愛?；诖?，為了更好的提升學(xué)生愛國情懷與憂患意識，教師應(yīng)當(dāng)在德育過程當(dāng)中滲透入傳統(tǒng)文化的教學(xué)。

（二）有利于學(xué)生人際交往美德的發(fā)展

在我國的傳統(tǒng)文化中儒家思想主張人與人及人與自然和諧相處的過程當(dāng)中始終秉承著“和為貴”的理念，來促進(jìn)自身的不斷進(jìn)步發(fā)展，同時告誡人們在發(fā)展過程當(dāng)中需要營造出和諧愉快而舒適的自然環(huán)境。由此，人們在發(fā)展的過程中才能感受到快樂。在我國傳統(tǒng)文化的熏陶與影響之下，教師在展開對于學(xué)生的德育教育時，將傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容良好的融入到學(xué)生教學(xué)的過程當(dāng)中，更加利于師生、生生間的和諧共處，同時也有利于學(xué)生在人際交往的過程中促進(jìn)自身良好的美德發(fā)展。

三、小學(xué)德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的策略

（一）多樣化的德育方式

學(xué)校方面的主管部門應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中適當(dāng)加入一些參與度高的競賽性質(zhì)活動。小學(xué)階段的學(xué)生往往更喜歡“比拼”或“競賽”，此類性質(zhì)的活動更為刺激，可以調(diào)動起學(xué)生們的積極性。學(xué)?？梢愿鶕?jù)某些優(yōu)秀的文章鼓勵學(xué)生進(jìn)行仿寫，還可以利用起晨讀的時間朗誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品，利用課余時間，教師也可以舉辦經(jīng)典圖書的閱讀心得交流大會，鼓勵學(xué)生對于文章進(jìn)行賞析及全方位的解讀，從而更好的感受傳統(tǒng)文化滲透的魅力。另外，學(xué)校可以定期舉辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大賽，以這種形式來加強學(xué)生知識的掌握程度，激發(fā)出民族熱情，強化內(nèi)在素質(zhì)，最終素質(zhì)教育得以加強。

（二）定期開展豐富多彩的社團活動

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡段因素，往往對于新鮮的事物或活動類的教學(xué)方式更感興趣。此時，教師可以把握學(xué)生這一特點，通過適當(dāng)組織學(xué)生開展社團活動的教學(xué)形式來更為直觀的幫助學(xué)生感受來自傳統(tǒng)文化的德育價值觀念。例如，教師可以成立文學(xué)社、舞蹈社等社團，以更為多樣化的活動形式來讓學(xué)生提高自身的素質(zhì)能力。例如，百善孝為先——以“孝道”為核心主題的舞蹈編制甚至文學(xué)作品的創(chuàng)作等社團活動當(dāng)中，目的就是為了讓越來越多的學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，并且在潛移默化的滲透教育中提高品德素質(zhì)。由此可見，社團活動的展開可以最大化的提升學(xué)生德育素質(zhì)能力，當(dāng)然，社團活動的設(shè)定還需要學(xué)校進(jìn)一步結(jié)合校園文化的氛圍，幫助學(xué)生在參與活動的過程當(dāng)中根據(jù)實際發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化之美，感受傳統(tǒng)文化的強大力量。

（三）學(xué)校組織傳統(tǒng)的節(jié)日慶典

中華傳統(tǒng)文化之美更體會在傳統(tǒng)節(jié)日的慶典活動當(dāng)中。因此，學(xué)校每逢重陽節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日氣息較強的傳統(tǒng)節(jié)日，根據(jù)不同節(jié)日的特色來展開節(jié)慶活動，同時提高學(xué)生德育品質(zhì)的宣傳能力。例如，在清明節(jié)到來之際學(xué)?？梢越M織烈士英雄的掃墓活動，了解英雄的事跡，強化自身的愛國情懷。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)階段的德育中，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透對于學(xué)生自身品德素質(zhì)的提升是十分有幫助的，因此，也應(yīng)當(dāng)讓更多的學(xué)生全面了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族精神，這對于提高學(xué)生愛國情懷更有著一定的積極作用。與此同時，還應(yīng)當(dāng)不斷強化小學(xué)生德育內(nèi)在的素質(zhì)，只有這樣，才能為學(xué)生身心健康發(fā)展提供根本上的保障。同時，在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的性格特點，不斷尋找多種授課的形式，以最為科學(xué)合理的教學(xué)方法來進(jìn)一步展開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透教學(xué)，為學(xué)生日后素質(zhì)的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

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