小學(xué)體育教學(xué)有效互動提升策略研究

陳正猛

摘要：本文從小學(xué)體育教學(xué)有效互動的角度出發(fā)，對實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)有效互動提出部分策略，希望為小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量提升貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);有效互動;情景教學(xué)

互動教學(xué)的理念是追求民主、平等、和諧地教學(xué)，對于小學(xué)體育教學(xué)來說，就是要在活動的過程中提升教師與學(xué)生的互動意識，增加兩者之間的交流，讓學(xué)生在活動的過程中了解體育精神，明白體育中所蘊含的運動理念，使得學(xué)生在體育活動中面臨的問題得以解決。

一、體育教學(xué)有效互動

小學(xué)體育教學(xué)有效互動指的是：在小學(xué)體育課堂教學(xué)的特定場景下，體育教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，依照體育課堂教學(xué)的一般規(guī)律，將語言以及非語言的符號作為媒介，將=不同形式、性質(zhì)、內(nèi)容的因素相互組合，使其產(chǎn)生互相的作用以及影響，從而使得學(xué)生能夠獲得一定的體育知識、掌握一定的運動技能，使其身心能夠得到健康的發(fā)展，最終實現(xiàn)教學(xué)相長的體育教學(xué)活動目標(biāo)。

二、實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)有效互動的策略

（一）創(chuàng)新體育課堂的互動內(nèi)容

第一、將學(xué)生日常生活中的內(nèi)容融入到體育課堂互動的內(nèi)容中，從學(xué)生日常生活中能夠經(jīng)常接觸到的事物、行為習(xí)慣當(dāng)中、以及喜歡的游戲中尋找提取思路，創(chuàng)設(shè)課堂互動內(nèi)容。第二、互動內(nèi)容要充分結(jié)合教學(xué)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣以及風(fēng)俗民情，使得體育課堂的互動內(nèi)容更加本土化。第三、在創(chuàng)建體育教學(xué)互動內(nèi)容時要融入本校特色，展現(xiàn)學(xué)校的人文氣息，在盡可能滿足學(xué)生體育需求多樣化的過程中，也要潛移默化地通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的優(yōu)秀品質(zhì)。第四、對于小學(xué)體育教學(xué)中的競技性內(nèi)容，體育老師可以適當(dāng)?shù)膶⑵涓臑閷W(xué)生更容易接受的互動內(nèi)容，例如在進(jìn)行武術(shù)課教學(xué)時，老師可以將具有競技性的武術(shù)動作轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂梅椒?，增強趣味性，提升學(xué)生參與體育的積極性。

（二）設(shè)計問題情境

傳統(tǒng)的教學(xué)方式過分強調(diào)教師主體的作用，極大限制了學(xué)生的發(fā)揮，而新課程改革之后，要求在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教師、學(xué)生雙主體的作用。小學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)時，要積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，和學(xué)生之間形成有效互動，其中創(chuàng)新設(shè)置問題情景應(yīng)該注意以下三點：第一、設(shè)置的問題與互動內(nèi)容的要求要具有一致性。體育教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來把握問題的難易程度，只有這樣才能充分調(diào)度學(xué)生的積極性。第二、設(shè)置的問題要具有啟發(fā)性。體育教師在創(chuàng)新設(shè)置問題時，要以教材為依據(jù)但要高于教材，能夠讓學(xué)生通過實踐，形成自己的見解，使得教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)做到有效的互動。第三、體育教師設(shè)置的問題應(yīng)該具有真實性和開放性，有一定的學(xué)習(xí)價值和意義，能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（三）創(chuàng)設(shè)合作的互動情境

小學(xué)體育教師在體育教學(xué)互動過程當(dāng)中應(yīng)該嚴(yán)格管理教學(xué)的互動組織過程，可以通過合作型創(chuàng)新互動情境讓學(xué)生主動參與到體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，從而使學(xué)生的安全以及課堂互動效果得到保障。

合作型的創(chuàng)新互動情境指的是：在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，體育教師將學(xué)生劃分為若干個組，在其帶動和引導(dǎo)下讓小組內(nèi)成員以及小組與小組之間進(jìn)行互動交流，讓學(xué)生在合作的形式上，積極學(xué)習(xí)體育知識，掌握體育技能，形成良好的課堂互動效果。在創(chuàng)新體育合作互動情境時，體育教師必須要對學(xué)生掌握體育知識和技能的自身狀況有一定的了解，然后從實際出發(fā)來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)由“要我練”到“我要練”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)是掌握體育運動技能，解決體育運動學(xué)習(xí)問題的一項重要手段。小學(xué)體育老師通過創(chuàng)設(shè)合作型教學(xué)情境，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)積累體育知識，掌握運動的技能，還能夠促進(jìn)學(xué)生合作交流的積極性，在互動合作中取長補短。這樣的教學(xué)方式不僅在一定程度上打破了傳統(tǒng)的“權(quán)威型”教學(xué)，還將進(jìn)一步發(fā)揮體育教學(xué)互動的效能。

（四）運用互動技巧高效完成教學(xué)目標(biāo)

第一，小學(xué)體育老師要充分結(jié)合教學(xué)情況進(jìn)行互動環(huán)節(jié)以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置;第二，小學(xué)體育教師要了解和掌握多種多樣的互動形式，在課堂教學(xué)中，根據(jù)互動情境的不同選擇不同的互動形式;第三，小學(xué)體育教師要以自身的專業(yè)技能、教學(xué)手段以及教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)為依據(jù)，靈活巧妙的運用各種語言和非語言的手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育知識和技能的積極性;第四，小學(xué)體育老師要根據(jù)教學(xué)互動目標(biāo)的難易程度設(shè)置合理的互動時間;第五，小學(xué)體育老師設(shè)置互動次數(shù)應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點;第六，小學(xué)體育教師應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，合理的設(shè)置互動的內(nèi)容和時間，使得互動的效能最大化。

（五）拓展體育教學(xué)互動的廣度和深度

在進(jìn)行小學(xué)體育課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該充分突出學(xué)生的主體地位，平等對待每一個學(xué)生。在設(shè)置互動情境時要盡可能地貼近學(xué)生的日常生活，符合社會的發(fā)展規(guī)律，除此之外，還要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與，滿足其多樣化的體育需求，讓其擁有成功的體驗，能夠在體育教學(xué)中有所收獲。小學(xué)體育課堂互動主要是學(xué)生認(rèn)知、行為、思維、情感以及人格互動。因此，體育教師在進(jìn)行教學(xué)互動時要避免形式化，增強互動的深度，以優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的體育示范動作來激發(fā)學(xué)生的積極性，增強互動的效果，從而完成教授新知識新技能的任務(wù)。

三、總結(jié)

綜上所述，一名優(yōu)秀的小學(xué)體育老師在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分了解影響體育教學(xué)有效互動的各類因素，提升自己的專業(yè)技能和教學(xué)手段，深入了解學(xué)生的興趣和技能實際掌握情況，采取不同形式的互動手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。