小學英語課外閱讀教學模式研究

王艷秋

摘? 要：英語一直是我國不同階段教育的主要課程之一。目前，隨著英語在小學機構的普及發(fā)展，英語的課外閱讀已經成為小學英語教育之中不可或缺的一個部分，在小學英語教育之中發(fā)揮著十分積極的作用。不過由于多數(shù)學校缺乏對于英語課外閱讀的導致，導致英語課外閱讀的發(fā)展受到了一定的阻礙。在此，本文對小學英語課外閱讀的現(xiàn)狀進行了研究，并指出了其中所存在的問題，對小學英語課外閱讀教育模式的創(chuàng)新進行了相關探討。

關鍵詞：小學;英語;課外閱讀;教學模式

英語課外閱讀即是指學生利用課余時間進行閱讀的活動，是英語教學活動之中極為重要的組成部分，也是提高學生英語詞匯積累、語言表達以及實際應用能力的有效手段。所以，教師應當加強對于小學英語課外閱讀教學的重視，積極開展英語課外閱讀，培養(yǎng)學生良好的英語課外閱讀習慣，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

一、小學英語課外閱讀所存在的問題

（一）課外閱讀不受重視

目前，多數(shù)小學教育工作者對于英語課外閱讀教育缺乏重視度，尤其是在應試教育的影響下，在英語教學活動之中更加強調諸如詞匯、語法等基礎知識的教學。多數(shù)小學英語教師也十分看重學生的分數(shù)，而并不關注對于學生能力的培養(yǎng)，致使小學英語課外閱讀教學產生偏差，教師也未對閱讀課程進行合理的安排，導致課外閱讀效果平平。

（二）課外閱讀資料較少

目前可供選擇的小學英語課外閱讀材料十分有限，多數(shù)小學并未針對英語教學進行必要的投入，導致很多閱讀材料均與課本教學內容不符。再者，家長在小學生英語課外閱讀活動之中也扮演著十分重要的角色，不過由于許多家長缺乏必要的英語知識，在英語課外閱讀材料的選擇上也比較茫然，可能會選購一些不適合小學生年齡以及興趣的課外閱讀材料，導致小學生對于英語課外閱讀興趣大減，甚至起到了負面作用。最后，是部分小學英語教師對于英語課外閱讀缺乏足夠的重視，或是對于英語課外閱讀的認識存在偏差，導致英語課外閱讀的展開存在著一定的難度。

二、小學英語課外閱讀教學模式探討

（一）英語課外閱讀科學化設置

英語在我國不同階段的教學體系之中始終是一門獨立性十分之高課程，在小學階段，為了合理設置英語課程，就有必要將課外閱讀納入英語課程之中，同時結合實際情況，采用合適的方法開展閱讀教學，糾正學生對于英語閱讀的認知，幫助學生形成良好的閱讀習慣。

分享閱讀是小學生早期閱讀的雛形，這種閱讀方法的基礎是家長以及教師的朗讀，經過數(shù)次重復以后，學生在記憶之中便對英語詞匯以及故事情節(jié)有了一個大致的把握，使學生的英語水平逐步提升。而在這個過程之中，需要教師以及家長的積極參與接入，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。一般來說，分享閱讀適用于小學全年級的學生，教師在課堂教學活動之中，可以通過多媒體課件來展示閱讀材料，以提升英語閱讀的形象性。此外，教師應當循循善誘，告知學生通過閱讀能夠獲得怎樣的知識，實現(xiàn)怎樣的目的，或是在課堂教學活動之中設置一個主題，鼓勵學生圍繞主題進行課外閱讀，并提出一些問題供學生分組進行討論，并記錄學生討論的成果，進行點評指導。

（二）豐富英語課外閱讀材料

小學英語教材在選擇英語課外閱讀材料時，應當將學生的年齡特點以及認知規(guī)律納入考慮之中，并選擇具有針對性的課外閱讀材料，所選課外閱讀材料的難易度也要與學生的學習能力以及理解能力保持一致，確保學生能夠理解課外閱讀材料之中的知識。教師也要始終站在英語教材的角度，選擇與教材內容相符的課外閱讀材料，并以此為基礎進行拓展，深化學生于教材上所學得的知識，提高學生的英語詞匯量、英語表達能力以及實踐應用能力，并在課外英語閱讀活動之中實現(xiàn)讀寫結合。值得一提的是，教師可以提供給學生一些圖畫較為豐富的英語書籍作為課外閱讀的材料，以此促進學生閱讀興趣的提高。

（三）優(yōu)化教學方法，提升閱讀水平

教師要將小學英語教學的目的從詞匯以及語法的積累上轉移到學習英語的意義以及目的上，更加強調學生英語能力的提升。由于學生在進入初中之后，會逐步加大詞匯、語法的學習力度，因而在小學階段的詞匯與語法學習的意義并沒有我們想象的那么大，相反過于強調詞匯及語法的學習，反而可能導致學生喪失英語學習的興趣。教師在學生課外閱讀教學的過程之中，需要加強對于學生的指導，積極利用網(wǎng)絡資源搜集符合學生興趣愛好的課外閱讀材料，積極為學生創(chuàng)造更多的閱讀機會，著眼于提升學生的英語綜合能力。

三、結束語

總而言之，英語課外閱讀是小學英語教學活動的重要組成部分，同時也是提升學生英語學習興趣，培養(yǎng)學生英語閱讀習慣，增進學生英語綜合能力的有效手段，小學英語教師應當鼓勵學生在課外閱讀之中廣泛涉獵，存在任何疑惑均可請教教師以及家長，提高學生對于英語知識的理解，并提高學生聽說讀寫的能力，為學生日后的英語學習奠定堅實的基礎。

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