邵桂平

摘要：隨著新課程改革的推行，教育部門對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，當(dāng)前國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用越來越廣泛，引導(dǎo)學(xué)生誦讀踐行《弟子規(guī)》不但能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。因此，本文首先分析了誦讀踐行《弟子規(guī)》的意義，然后探究養(yǎng)成良好習(xí)慣的具體策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：誦讀；弟子規(guī)；良好習(xí)慣

良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)和生活影響巨大，因此，在小學(xué)教育當(dāng)中，不但需要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。很多國(guó)學(xué)經(jīng)典，例如《弟子規(guī)》等，均蘊(yùn)含了許多為人處世的道理，通過誦讀和踐行《弟子規(guī)》，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學(xué)生明白更多為人處世的道理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

一、誦讀踐行《弟子規(guī)》的意義

《弟子規(guī)》是我國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典著作，所謂“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。 泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文?！币虼耍瑢⑵溥\(yùn)用于教育領(lǐng)域，具有比較顯著的教育意義。首先，《弟子規(guī)》具有比較明確清晰的目標(biāo)。通過誦讀踐行《弟子規(guī)》，能夠培養(yǎng)良好的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生知道尊老愛幼、孝順父母，知道與人相處。其次，《弟子規(guī)》具有比較深遠(yuǎn)的德育意義。在學(xué)校推廣《弟子規(guī)》，能夠很大程度上改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中“輕德育，重成績(jī)”的缺點(diǎn)，能夠正確合理地約束學(xué)生言行舉止，建立學(xué)風(fēng)純正的校園，德育意義深遠(yuǎn)。

二、誦讀踐行《弟子規(guī)》養(yǎng)成良好習(xí)慣的策略

1.注重結(jié)合書本進(jìn)行感悟

近年來，我國(guó)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育重視程度越來越高，《弟子規(guī)》等相關(guān)課程也在開發(fā)和研究當(dāng)中。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，因此，想要通過誦讀踐行《弟子規(guī)》培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育部門還需要注重創(chuàng)編相應(yīng)的校本教材，將《弟子規(guī)》的內(nèi)容融入教材當(dāng)中，并且參考《弟子規(guī)》教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生通過書本更好地感悟《弟子規(guī)》中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣和思想價(jià)值觀。

例如：在創(chuàng)編教材時(shí)，可以將“孝悌、謹(jǐn)信、泛愛眾、親仁、余力學(xué)文”等內(nèi)容編寫到課本當(dāng)中，并且在每一課設(shè)置類似“讀一讀”“解釋文章意思”“換個(gè)方式講國(guó)學(xué)”等閱讀任務(wù)，教師還可以在教學(xué)過程中，以《弟子規(guī)》為藍(lán)本，收集相關(guān)資料，來創(chuàng)編有關(guān)于《弟子規(guī)》的兒歌、劇本等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解《弟子規(guī)》，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.注重結(jié)合校園做好踐行

想要更好地學(xué)習(xí)和掌握《弟子規(guī)》，單單在課堂上誦讀是不夠的，教師還需要將《弟子規(guī)》踐行到學(xué)生學(xué)校生活當(dāng)中，通過舉辦一些校園活動(dòng)，讓更多的人知道和了解《弟子規(guī)》，學(xué)生在參與校園活動(dòng)的過程中，也能不斷鞏固《弟子規(guī)》的內(nèi)容。同時(shí)通過校園活動(dòng)，學(xué)生的積極性也會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)效率和積極性大大提升。

例如，教師可以定期開展圍繞《弟子規(guī)》的主題班會(huì)活動(dòng)，通過演講、朗讀、講故事、表演等多種形式，將《弟子規(guī)》充分表現(xiàn)出來，讓學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》的理解更為深刻。此外，還可以舉辦繪畫大賽或者征文比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，讓《弟子規(guī)》融入學(xué)生的校園生活當(dāng)中，潛移默化影響學(xué)生行為習(xí)慣。

3.注重結(jié)合生活進(jìn)行收獲

小學(xué)生本身社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，大多數(shù)學(xué)生接觸最多的就是家庭和校園，因此，《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限于校園，還應(yīng)該將其融入家庭當(dāng)中。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀和踐行《弟子規(guī)》，讓學(xué)生懂得孝順父母，熱愛勞動(dòng)，在生活中更好地踐行弟子規(guī)，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

例如，教師還可以在學(xué)習(xí)“入則孝”部分內(nèi)容之后，要求學(xué)生回家通過幫助父母做家務(wù)、給父母捶背等方式，明白孝順的道理。同時(shí)，還可以讓學(xué)生在班上分享自己故事和感悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“百善孝為先”，從而不斷完善自身行為，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思想價(jià)值觀念。

三、結(jié)語

綜上所述，國(guó)學(xué)經(jīng)典是古代智慧結(jié)晶，也是古人留給我們無價(jià)的珍寶，誦讀踐行《弟子規(guī)》能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，了解《弟子規(guī)》的內(nèi)容，并且將《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)融入校園和學(xué)生實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生明白更多為人處世的道理，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（作者單位：江西省婺源縣紫陽第六小學(xué) ）