藍(lán)燕容

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，小學(xué)教育備受關(guān)注，小學(xué)階段作為學(xué)生成長發(fā)展的初級階段，不僅影響著學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展，?同時也影響著學(xué)生的人格、品格以及性格等各方面培養(yǎng)，由此可見，小學(xué)階段正是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵階段，對于學(xué)生的成長發(fā)展具有非常重要的意義，其重要性不容小覷。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育課程活動;實(shí)效性?;?培養(yǎng)

一、小學(xué)班級德育課程活動的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師多數(shù)比較看重學(xué)生的成績，對學(xué)生的思想教育和道德教育不夠重視，?使學(xué)生從小就缺少德育課程活動的熏陶，教師的這種思想不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德觀念和素質(zhì)，很容易造成學(xué)生因為德育教育的缺失，性格方面出現(xiàn)缺陷。?另一方面，由于擔(dān)任德育教育的教師大多年紀(jì)較大，和學(xué)生存在一定的代溝，這樣不僅會造成教師和學(xué)生溝通時出現(xiàn)困難和學(xué)生在受教育過程中產(chǎn)生逆反心理，?而且會影響學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。

二、提高小學(xué)德育課程活動有效性的方法

1.提高班主任德育素養(yǎng)。

根據(jù)小學(xué)德育教育工作出現(xiàn)的具體問題，應(yīng)該加強(qiáng)對教師德育課程活動工作的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師在德育工作中的素養(yǎng)，增強(qiáng)德育課程活動的實(shí)效性。?在增強(qiáng)教師個人素養(yǎng)時，可以向教師普及溺水安全教育知識、交通安全教育知識、環(huán)境保護(hù)教育知識等等，增強(qiáng)教師對這些方面的重視程度，更好的向小學(xué)生講授這些方面的相關(guān)知識。?由于小學(xué)階段是學(xué)生模仿能力較強(qiáng)的階段，而學(xué)生接觸社會的機(jī)會和可能性都比較小，他們最直接接觸的對象就是教師，因此，?教師在學(xué)生面前的一言一行都會引起學(xué)生的關(guān)注和模仿，對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。?在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷地增強(qiáng)自身能力，提高自身的思想道德素質(zhì)和思想道德水平，促進(jìn)自身工作素養(yǎng)的提高，?規(guī)范自身在教學(xué)過程中的行為，防止出現(xiàn)一些不好的舉止，從而對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

2.激發(fā)學(xué)生參與德育課程活動的興趣，引起學(xué)生積極性。

小學(xué)生對直觀的事物會更有興趣，對于自己親生體驗過的事情會有更加強(qiáng)烈的感受，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，開展一些有創(chuàng)新性、有特色的實(shí)踐活動，?激發(fā)學(xué)生的興趣、引起學(xué)生的積極性、提升學(xué)生的參與度，從而進(jìn)一步提升德育課程活動工作的實(shí)效性。?例如教師可以舉行主題班會，主題班會的內(nèi)容以德育課程活動為主要方向。?德育課程活動的過程應(yīng)該避免出現(xiàn)枯燥單一的問題，將趣味性、知識性和德育課程活動的實(shí)效性融合到一起，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。?例如：可以通過召開“爭做衛(wèi)生小衛(wèi)士”的班會，讓學(xué)生樹立講衛(wèi)生、尊重勞動成果的思想意識。?另外，教師還可以開展一些走進(jìn)敬老院的活動，親自帶領(lǐng)學(xué)生去關(guān)心、看望敬老院的老人，培養(yǎng)學(xué)生的愛心意識和奉獻(xiàn)意識，?讓學(xué)生增強(qiáng)自身社會意識，關(guān)注社會中的一些弱勢群體，同時珍惜自身的幸福生活，增強(qiáng)學(xué)生自身的幸福感。?同時，在一些教育網(wǎng)絡(luò)平臺會經(jīng)常播放與德育教育相關(guān)的內(nèi)容，教師可以下載下來，利用多媒體向?qū)W生播放，?這樣可以更加生動，直觀地向?qū)W生展示道德教育的內(nèi)容，方便學(xué)生理解和接受。?教師在對學(xué)生進(jìn)行德育課程活動的過程中應(yīng)該對現(xiàn)實(shí)情況和學(xué)生的具體需要進(jìn)行分析，不斷改善教學(xué)方式，提高德育課程活動的實(shí)效性。

3.發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和主體地位。

在德育課程活動過程中學(xué)生才是主體，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立主體意識，讓學(xué)生逐漸加入到德育課程活動中。?在德育教育過程中可以對學(xué)生展開自我保護(hù)教育，讓學(xué)生重視對自身的教育，將自身的行為和思想融入到德育教育中。?由于在教學(xué)過程中教師缺乏和學(xué)生的溝通和交流，導(dǎo)致學(xué)生容易對教師產(chǎn)生抵觸情緒，教師應(yīng)該放低自身姿態(tài)，主動地和學(xué)生進(jìn)行交流，?站在學(xué)生的立場去思考問題。

三、加強(qiáng)小學(xué)德育主題的措施

1.活動的設(shè)計應(yīng)淺顯易懂

活動是道德教育的重要途徑。?如果我們設(shè)計一個“學(xué)科主題活動”，我們交給學(xué)生的問題是：您可以從這些方面設(shè)計活動，任何設(shè)計都是好的。?學(xué)生們提出了建議，一些建議的學(xué)科競賽，一些關(guān)于閱讀學(xué)科的新聞故事，以及一些提出訓(xùn)練有素的學(xué)生，以幫助學(xué)生紀(jì)律不良。?然后評出班級、年級最佳方案。?在選擇和設(shè)計德育課程活動時，教師應(yīng)首先考慮小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的結(jié)合，使活動的組織易于理解和教育，使學(xué)生能夠接受教育。?如“我愛家鄉(xiāng)”主題教育活動，通過學(xué)生“了解家鄉(xiāng)風(fēng)情，學(xué)習(xí)故鄉(xiāng)民歌，訪問故鄉(xiāng)歷史名勝，?探索故鄉(xiāng)文化名人，采訪故鄉(xiāng)英雄，談?wù)劶亦l(xiāng)旅游景點(diǎn)和豐富在探究過程中，我們繼承，?發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新家鄉(xiāng)的本土文化，弘揚(yáng)民族精神。?有許多活動，如組織學(xué)生學(xué)習(xí)花卉基地的綠化知識，去農(nóng)田參加勞動，進(jìn)入生產(chǎn)過程，?去博物館參觀技術(shù)模型，以及去社會福利院去人民廣場參加一百個團(tuán)體比賽。

2.活動內(nèi)容應(yīng)接近學(xué)生的生活

小學(xué)的德育課程活動應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，貼近學(xué)生的生活。?這就使得活動成效明顯;另一方面，如果活動的設(shè)計偏離學(xué)生的實(shí)際生活，活動的推動力將會很小，學(xué)生將減少投入，活動的效果將會很差。?在設(shè)計活動時，切口很小，適應(yīng)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有基礎(chǔ)。?建議吸引和組織學(xué)生參加基于學(xué)生可以看到和感受的人，事物和事物的活動。?使學(xué)生逐步達(dá)到預(yù)期的德育目標(biāo)。?例如，感恩教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度提出不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)，并注意階段和連續(xù)性的結(jié)合。?小學(xué)感恩教育的目標(biāo)不能太高。?“保留爸爸媽媽的微笑”的五年級主題是引導(dǎo)學(xué)生知道如何保持父母的微笑在于生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]張虎.關(guān)于提高小學(xué)班級德育課程活動實(shí)效性的方法實(shí)踐[J].學(xué)周刊，2016（21）：157-158.