尹德

摘要：音樂(lè)這門(mén)課程是高中教學(xué)中不可缺少的一部分，學(xué)生們通過(guò)對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到強(qiáng)有力的保障，并且還能提高學(xué)生們的欣賞水平和品味，促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，在這樣的情況下，老師要通過(guò)對(duì)教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，讓音樂(lè)教學(xué)的效果得到最大化的實(shí)現(xiàn)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);鑒賞能力;培養(yǎng)策略

引言：

伴隨著對(duì)高中音樂(lè)課程實(shí)施課改以來(lái)，對(duì)高中音樂(lè)老師也提出了更高的要求和期待，老師必須要緊緊的跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷對(duì)自身的業(yè)務(wù)能力水平和教育理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免自己被淘汰，基于以上的原因，本文結(jié)合作者多年的音樂(lè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)就高中音樂(lè)教學(xué)之中如何培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力進(jìn)行了有效的分析和思考，并提出了自己的看法和觀點(diǎn)，通過(guò)在這里與各位進(jìn)行分享，希望能給廣大的教育工作者經(jīng)驗(yàn)與借鑒，進(jìn)而有效的提升我們國(guó)家的音樂(lè)教學(xué)水平的提升。

一、當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

盡管新課程改革在高中教學(xué)實(shí)踐中不斷深入，音樂(lè)美術(shù)等藝術(shù)類學(xué)科在教學(xué)中的比重有所提升，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，受到高考?jí)毫Φ挠绊?，音?lè)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間受到了極大的限制和壓縮，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力大多被文化課的學(xué)習(xí)所占據(jù)，缺少對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣;其次，教師的教學(xué)方式過(guò)于依賴音樂(lè)教材，課堂教學(xué)氛圍十分枯燥缺少趣味性，教學(xué)效率十分低下，學(xué)生無(wú)法充分發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)積極性;最后，學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，“聽(tīng)”音樂(lè)的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“唱”音樂(lè)歌曲，缺少歌唱的自信心[1]。

二、高中音樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的意義

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在高中音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力是一個(gè)學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行賞析，能真實(shí)的表達(dá)自己內(nèi)心的情感，或者伴隨著音樂(lè)進(jìn)行各種表演，這都是學(xué)生展示自身實(shí)踐能力的表現(xiàn)。因此，高中音樂(lè)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生的音樂(lè)感知能力和鑒賞能力得到有效的提升。

2、有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更加重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括了世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，而且是知識(shí)的源泉?！痹诟咧幸魳?lè)教學(xué)中也同樣如此，學(xué)生在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行鑒賞時(shí)，能充分的發(fā)揮想象力，并通過(guò)教師的引導(dǎo)，將想象力轉(zhuǎn)化成為創(chuàng)造力。

3、有利于提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求也更加的全面，要求全新的綜合型人才。而在高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，能使學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，能有效的提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增加學(xué)生在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力[2]。

三、高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的策略

1、展示音樂(lè)教師個(gè)人魅力，樹(shù)立學(xué)生正確審美觀點(diǎn)

音樂(lè)教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的教育，因此需要老師具備專業(yè)的技能知識(shí)，只有這樣，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生們感受到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此，老師可以通過(guò)向?qū)W生展示自己的特長(zhǎng)，來(lái)讓學(xué)生們充分的領(lǐng)悟音樂(lè)帶給他們的震撼，老師還可以通過(guò)向?qū)W生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的講解，讓學(xué)生了解到更多的音樂(lè)知識(shí)，以此來(lái)得到陶冶情操的目的，讓學(xué)生對(duì)美的感受能力也得到顯著的增強(qiáng)，在高中這個(gè)時(shí)期，學(xué)生們的思想還不成熟，心智還不是十分的健全，所以通過(guò)音樂(lè)欣賞教育，還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀[3]。

2、豐富音樂(lè)欣賞內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

在人類音樂(lè)發(fā)展的歷史上，一些外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品占據(jù)著十分重要的地位，對(duì)對(duì)音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，所以，學(xué)生可以選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)進(jìn)行欣賞，來(lái)讓自己的音樂(lè)知識(shí)庫(kù)變得更加充實(shí)，比如，老師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞貝多芬的《第五 （命運(yùn)） 交響曲》，通過(guò)老師的講解，使學(xué)生們體會(huì)到這首音樂(lè)所傳達(dá)的那種堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的奮斗精神，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到了音樂(lè)知識(shí)，還能讓學(xué)生體會(huì)出做人的道理，讓學(xué)生們的精神境界得到升華。

3、因勢(shì)利導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生的審美情趣

流行音樂(lè)與我們的民族音樂(lè)間有不少相似點(diǎn)。就民歌而言，很多流行歌曲的素材來(lái)自民歌?，F(xiàn)在流行歌壇出現(xiàn)了一些歌手用通俗唱法演唱民歌的現(xiàn)象，是民歌演唱的另一形式的體現(xiàn)。在音樂(lè)教學(xué)中，結(jié)合中學(xué)生喜歡流行歌曲、流行音樂(lè)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能多的關(guān)注與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連的流行音樂(lè)，積極而適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂(lè)，吸收流行音樂(lè)中有益的元素，激發(fā)學(xué)生上好音樂(lè)鑒賞課的興趣，使學(xué)生初步具有一定音樂(lè)鑒賞能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入音樂(lè)活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高音樂(lè)鑒賞能力[4]。教學(xué)時(shí)，我們要以音樂(lè)專業(yè)化知識(shí)引導(dǎo)幫助學(xué)生分析當(dāng)前他們喜愛(ài)的流行音樂(lè)特征，提高他們對(duì)流行音樂(lè)的辨別能力，讓學(xué)生主動(dòng)獲取音樂(lè)及與之相關(guān)的知識(shí)，在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞美的能力。

4、提高文化修養(yǎng)，豐富生活閱歷

音樂(lè)鑒賞能力是文化藝術(shù)修養(yǎng)的重要組成部分，同時(shí)文化藝術(shù)修養(yǎng)又在很大程度上決定著音樂(lè)鑒賞能力所達(dá)到的水平。豐富的文化藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)于理解音樂(lè)作品就有著更為直接的聯(lián)系?？梢哉f(shuō)，對(duì)各類文學(xué)藝術(shù)作品的感受與理解越深刻、越細(xì)致，那么對(duì)相關(guān)的音樂(lè)作品的欣賞和領(lǐng)會(huì)也就能收到更好的效果。此外，人的生活體驗(yàn)與音樂(lè)欣賞有著更為直接和密切的聯(lián)系，豐富的人生閱歷和情感體驗(yàn)將非常有益于欣賞者對(duì)于音樂(lè)作品的體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)。但對(duì)現(xiàn)在的高中學(xué)生來(lái)講，他們的生活閱歷自然很簡(jiǎn)單，情感體驗(yàn)自然很單純，但教師可以向他們提出：要豐富自己的人生體驗(yàn)，不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)，加深自己的情感體驗(yàn)，這同樣是獲得音樂(lè)鑒賞能力的一個(gè)重要的方面。

5、運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)欣賞

在老師進(jìn)行音樂(lè)欣賞的教學(xué)過(guò)程中，老師要讓學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)韻律進(jìn)行演奏，讓學(xué)生們不由自主的跟著動(dòng)起來(lái)，讓自己更好的參與到音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受更加的深刻，學(xué)生們可以采用多種的形式來(lái)參與到節(jié)奏韻律之中，比如可以采用拍手、拍腿、拍肩、跺腳、捻指等，讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏有整體的感知，更好地感受和表現(xiàn)音樂(lè)所要表達(dá)的情感，另外，通過(guò)使用這種辦法進(jìn)行教學(xué)，一方面能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維的培養(yǎng)也能起到一定的推動(dòng)作用，另一方面還能改變傳統(tǒng)音樂(lè)授課死氣沉沉的教學(xué)氣氛，使課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，新課改對(duì)音樂(lè)的教育提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)趨于落后，不能滿足學(xué)生和社會(huì)的需要，所以，老師要大力的探索提升音樂(lè)鑒賞課堂有效性的辦法，讓音樂(lè)鑒賞教學(xué)的質(zhì)量有一個(gè)新的飛躍，讓學(xué)生真正的愛(ài)上音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李米蘭.淺談高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].才智，2018（36）：58

[2]王彩花.高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)策略研究[J].學(xué)周刊，2018（29）：151-152

[3]于飛.高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)研究[J].北方音樂(lè)，2018，38（16）：166

[4]覃溪.高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)分析[J].黃河之聲，2016（22）：55