小學(xué)體育課堂培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力

徐燕

摘要：作為學(xué)生必備能力的小組合作能力對于提高小學(xué)生的綜合能力有著重要的意義，有利于小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng)。在小學(xué)體育課堂中，小學(xué)合作完成教學(xué)任務(wù)一直以來都受到教師的重視，小組合作營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以全面提升小學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;小組合作;教學(xué)

隨著素養(yǎng)教育改革的推進(jìn)，小學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為教學(xué)重點(diǎn)，我們的教育理念也發(fā)生了天翻地覆的變化。小學(xué)體育作為學(xué)生身體素質(zhì)教育的一部分，體育和學(xué)生的健康教育也緊密相關(guān)，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。在體育課堂教學(xué)中，利用小組合作學(xué)習(xí)教育方法可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和互相配合的精神，增強(qiáng)小學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)能力。小組合作的教學(xué)形式在體育課堂中的應(yīng)用目的在于發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生的均衡和全面發(fā)展。小學(xué)生在小組活動中可以擔(dān)任不同的角色，可以充分發(fā)揮個人特長展示學(xué)生個性，讓每一個小學(xué)生都得到健康的成長。

一、合理分組，進(jìn)行學(xué)生能力的充分展示

在小學(xué)體育課堂教學(xué)開展前，合理的分組是小組團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)和前提。依據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì)差異，結(jié)合小學(xué)生的身高體重、學(xué)生興趣以及學(xué)生的體育素質(zhì)將小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，切實(shí)保證每一個小組都可以完成體育課堂任務(wù)，獲得能力的提升。作為小組的組成部分，每一位成員都應(yīng)該有團(tuán)隊(duì)意識，有為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)的意識和心理準(zhǔn)備，小組成員以8人左右為最佳，小組長應(yīng)該是組內(nèi)民主選舉產(chǎn)生的，有一定號召力可以起到帶頭作用。在具體的體育課堂中，小組成員要緊密合作來完成教師的教學(xué)任務(wù)，通過學(xué)生個人能力和團(tuán)隊(duì)能力的高度融合，促進(jìn)小學(xué)生小組合作能力的培養(yǎng)。

例如，在具體的體育項(xiàng)目教學(xué)中，可以突出小組活動的優(yōu)越性。在體育活動的準(zhǔn)備階段，教師可以通過小組活動的方式來進(jìn)行。小組長來指揮組員進(jìn)行熱身準(zhǔn)備活動，組長要監(jiān)督每一個小學(xué)生認(rèn)真完成熱身準(zhǔn)備活動，做好拉伸和手腕腳腕的活動，避免在體育課堂中發(fā)生身體損傷。像在小學(xué)生廣播體操的教學(xué)中，以小組形式開展教學(xué)大大的提升了教學(xué)效率，教師首先教會組長整套的動作，然后讓組長指導(dǎo)和角度小組成員的訓(xùn)練，教師要做好動作示范，引導(dǎo)小學(xué)生的小組練習(xí)。以小組為主體的體育課堂，可以照顧到每一個學(xué)生，意義重大。

二、精心設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)體育課堂的教學(xué)目標(biāo)

作為小學(xué)體育課堂的組織者，小學(xué)體育教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動和形式，以教學(xué)大綱為依據(jù)以學(xué)生能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的提高。小學(xué)生在體育活動中的團(tuán)結(jié)合作應(yīng)該以科學(xué)的指導(dǎo)為教學(xué)重點(diǎn)，教師也要根據(jù)學(xué)生體育活動參與的反饋進(jìn)行靈活的調(diào)整，爭取促進(jìn)小組合作能力的有效提升。同時(shí)，教師還要通過有效的教學(xué)情境的構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生參與意識的培養(yǎng)，教師要作為榜樣引導(dǎo)學(xué)生投入到體育課堂中，以有效的小組活動形式為教學(xué)重點(diǎn)，以小學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)為教學(xué)的調(diào)整點(diǎn)，充分發(fā)揮小學(xué)生的自身優(yōu)點(diǎn)和小組的特點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)有效性的綜合提升。

例如，在小學(xué)體育籃球知識的教學(xué)活動中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)來促進(jìn)小組合作。籃球是一門國際性的體育活動，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，作為一門團(tuán)隊(duì)性活動，籃球教學(xué)中是培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的重要載體。在具體的籃球教學(xué)中，教師要把每一個小組作為一個籃球隊(duì)，通過競賽的方法來促進(jìn)小組成員參與的熱情，在小組中每一個成員都應(yīng)該積極訓(xùn)練認(rèn)真完成籃球的投籃，上籃和傳球動作訓(xùn)練，每一個同學(xué)都應(yīng)該在比賽中貢獻(xiàn)自己的力量，一個團(tuán)隊(duì)的力量是由所有成員組成的。

三、優(yōu)化評價(jià)，提升學(xué)生課堂的參與興趣

小學(xué)教育對教師的依賴程度很大，教師的評價(jià)對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的促進(jìn)作用。小組合作的學(xué)習(xí)模式需要教師的鼓勵，推動小學(xué)生不斷投入到小組活動中，獲得身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合提升。教師要以鼓勵性教學(xué)為主要出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念促進(jìn)小學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，教學(xué)評價(jià)也應(yīng)該以學(xué)生的差異來區(qū)別對待，以促進(jìn)優(yōu)秀的更加優(yōu)秀，落后的向優(yōu)秀看齊。小組合作已經(jīng)成為小學(xué)體育課堂教學(xué)的主要形式，是在當(dāng)前教學(xué)改革模式下發(fā)展起來的新型的教學(xué)模式，不僅有利于小學(xué)生身心健康發(fā)展還有利于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系和學(xué)生交流能力。教師要以教學(xué)評價(jià)優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的逐步提升。

例如，在每一節(jié)體育課完成后，教師都要進(jìn)行總結(jié)，以小組和個人兩種形式開展。在小組總結(jié)中，教師要格外強(qiáng)調(diào)小組團(tuán)結(jié)合作能力，以團(tuán)結(jié)作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和合作意識的不斷提升。就個人而言，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭意識，鼓勵所有的學(xué)生積極投入到體育鍛煉中，增強(qiáng)學(xué)生的身體素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。教師的評價(jià)對于小學(xué)生的促進(jìn)作用是巨大的，老師也是小組合作教學(xué)的組織者和設(shè)計(jì)者，有利于小組團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng)。

總而言之，小組合作在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了小學(xué)生以團(tuán)結(jié)合作為代表的能力，促進(jìn)學(xué)生體育綜合能力的提高。教師也要不斷探索，尋求小組團(tuán)結(jié)合作的有效教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)生基本能力的培養(yǎng)。