探究信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用策略

陳偉

摘要：現(xiàn)階段，信息技術(shù)越來(lái)越廣泛應(yīng)用于各課程的教學(xué)，借助多媒體技術(shù)手段改善教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)方法已然成為一種必然的趨勢(shì)。在農(nóng)村初中體育教學(xué)中同樣如此，特別是在中考導(dǎo)向下，體育教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。分析闡述了信息技術(shù)運(yùn)用于教師教學(xué)理念優(yōu)化、學(xué)生體育基礎(chǔ)鞏固及體育資源共享等多個(gè)方面，以期能改善初中體育的課堂教學(xué)，提高學(xué)生中考體育的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中體育;教學(xué)方法;有效運(yùn)用

在新課程改革深入開展的時(shí)代大背景下，初中體育學(xué)科受到了廣泛的關(guān)注，它在學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展、心理健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力提升等方面的參與作用不言而喻[1]。而體育中考在這些方面無(wú)疑起到了方向引導(dǎo)的價(jià)值，是值得肯定的。目前對(duì)于農(nóng)村初中來(lái)說，運(yùn)用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)是相當(dāng)薄弱的。如何適應(yīng)中考體育改革的進(jìn)程，以信息技術(shù)為主要突破口優(yōu)化初中體育課堂教學(xué)，提高初中生體育中考成績(jī)，凸顯體育中考的價(jià)值，顯得尤為重要。

一、中考視野下農(nóng)村初中體育教學(xué)挑戰(zhàn)

（一）課堂不脫離于考試項(xiàng)目訓(xùn)練

通過多年的教學(xué)實(shí)踐能夠了解到：體育中考對(duì)于學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)的把握、體育基本能力的訓(xùn)練是有一定幫助的，而這種幫助的局限性在于：課堂不脫離于考試項(xiàng)目訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生完成全部體育課程以后，身體素質(zhì)依然得不到全面與個(gè)性的發(fā)展。例如排球教學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生僅能了解墊排球的基本方法，卻不能熟悉與鞏固傳球技巧、有關(guān)競(jìng)賽規(guī)則等。我們認(rèn)為：將體育教學(xué)圍繞在中考項(xiàng)目周圍，這一理論及其實(shí)踐本身并沒有問題，但教師并不能將體育中考目標(biāo)等同于體育教學(xué)目標(biāo)。

（二）體育訓(xùn)練與體育教學(xué)相始終

有調(diào)查結(jié)果證明：當(dāng)體育中考完成以后，只有不足四分之一的學(xué)生認(rèn)為三年來(lái)的體育課程使自己得到了終身體育觀的培養(yǎng)，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自由活動(dòng)與其他學(xué)科擠占了體育課的時(shí)間[2]。體育中考的引導(dǎo)，只是在一定程度上緩解了這個(gè)問題，卻只能達(dá)到體育訓(xùn)練與體育教學(xué)相始終的效果，無(wú)法讓學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。

二、信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的價(jià)值

初中體育尤其是農(nóng)村初中體育教學(xué)所普遍存在的模式化與程序化問題，無(wú)法對(duì)學(xué)生體能與技能發(fā)展提供有效的幫助，按照體育學(xué)科核心素養(yǎng)要求，以下幾個(gè)方面值得給予重點(diǎn)關(guān)注，包括體育基礎(chǔ)知識(shí)、體育參與意識(shí)、身體素質(zhì)水平、體育技術(shù)能力、體育參與個(gè)性等[3]。這些方面綜合的培養(yǎng)，需要更為合理的教學(xué)策略支持，信息技術(shù)的融入恰可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)方法之不足，對(duì)體育中考提供有效輔助作用。

（一）興趣提升價(jià)值

農(nóng)村初中體育課堂上，信息技術(shù)的合理應(yīng)用可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其更具參與意識(shí)，即信息技術(shù)所能提供的大量體育圖片、影響，與體育相關(guān)的激昂音樂還可以起到活躍課堂氛圍的作用，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)投入的切入點(diǎn)與持久動(dòng)力。

（二）能力發(fā)展價(jià)值

在遇到一些難度較大又不是中考所必需的技術(shù)型動(dòng)作時(shí)，學(xué)生可以基于教師的講解，以信息技術(shù)為依托完成體育技巧的學(xué)習(xí)，常規(guī)的做法是教師借助多媒體給學(xué)生播放如何操作的標(biāo)準(zhǔn)視頻，讓學(xué)生的體育綜合能力得到發(fā)展。

（三）技術(shù)突破價(jià)值

借助信息技術(shù)能夠使農(nóng)村初中生更為方便和直觀地了解中考所需要的體育動(dòng)作技巧，并且將這些技巧靈活應(yīng)用于平時(shí)訓(xùn)練過程之中，教師以信息技術(shù)為輔助形式，分別解析動(dòng)作要點(diǎn)，將難點(diǎn)動(dòng)作技巧及時(shí)回放，將因而極大地提升初中體育課堂教學(xué)水平。

三、信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用策略

（一）教學(xué)水平與教學(xué)效率的雙重保障

首先，農(nóng)村初中體育教師需要樹立形成科學(xué)的體育教育理念，使信息技術(shù)手段能夠被熟練應(yīng)用于初中體育課堂之上，有效改善體育課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生能力的全面與個(gè)性發(fā)展，得到教學(xué)水平與教學(xué)效率的雙重保障。舉例來(lái)講，若某初中體育教師善于籃球與田徑類知識(shí)技能的教學(xué)，卻弱于體操方面，在肩負(fù)體操教學(xué)任務(wù)時(shí)，便可以借助信息技術(shù)手段促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展，使學(xué)生有機(jī)會(huì)結(jié)合自身基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)，開展更具針對(duì)性的練習(xí)?？偟恼f來(lái)，使教師教學(xué)水平與教學(xué)效率得到雙重發(fā)展，讓其有效應(yīng)用信息技術(shù)，可以帶動(dòng)初中體育課堂既能在中考引導(dǎo)之下，又不失靈活性，使學(xué)生終身體育發(fā)展成為可能。

（二）充實(shí)學(xué)生體育理論知識(shí)

若想讓初中體育課堂教學(xué)效果得到真正提升，專業(yè)理論知識(shí)的引導(dǎo)必不可少，雖然絕大多數(shù)同學(xué)乃至個(gè)別教師均認(rèn)為體育課堂教學(xué)需要以進(jìn)行實(shí)踐操作為主，然而如果缺少了必要的專業(yè)體育理論知識(shí)，那么體育學(xué)習(xí)的效果將如同沒有基礎(chǔ)的空中樓閣而無(wú)法穩(wěn)固，對(duì)于學(xué)生中考與未來(lái)發(fā)展都是不利的。據(jù)此，農(nóng)村初中體育教師需要有意識(shí)地融合信息技術(shù)和體育教材，利用信息技術(shù)手段感召學(xué)生接受教材內(nèi)容，以體育理論知識(shí)武裝自己的頭腦。另外，教師還可以基于教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一道收集整合更豐富的網(wǎng)絡(luò)體育知識(shí)，用以拓展傳統(tǒng)體育教材中沒能全面展現(xiàn)的內(nèi)容，保證體育課堂的生動(dòng)有趣。事實(shí)證明，這樣的做法能夠使體育教師將有價(jià)值的體育理論信息，以最為快捷和方便的形式傳遞到學(xué)生那里，而學(xué)生也可以利用教師所提供的各類專業(yè)知識(shí)，主動(dòng)選擇適于自己的、有價(jià)值的內(nèi)容去深入學(xué)習(xí)。舉例來(lái)講，當(dāng)涉及到中考中會(huì)涉及的球類項(xiàng)目，如籃球運(yùn)球繞桿、足球運(yùn)球繞桿和排球連續(xù)墊球等內(nèi)容時(shí)，農(nóng)村初中體育教師即需要基于體育教材為基本，加強(qiáng)體育理論知識(shí)方面的指導(dǎo)，提升學(xué)生在體育理論方面的學(xué)習(xí)意識(shí)，整個(gè)指導(dǎo)過程要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，使學(xué)生得以了解這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)于自我身心發(fā)展的作用，以及具體的操作技巧，讓學(xué)生在后續(xù)實(shí)際訓(xùn)練中能夠有充分的心理準(zhǔn)備，以穩(wěn)定的心態(tài)、欣賞的眼光去面對(duì)每一項(xiàng)動(dòng)作要求。

（三）消除體育教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式之下，其他輔助手段匱乏，學(xué)生在教師的直接引領(lǐng)之下，并不容易習(xí)得各種技能[4]。反復(fù)訓(xùn)練只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的厭倦感，且這種厭倦感還會(huì)因中考的壓力而增強(qiáng)，最為突出的表現(xiàn)是無(wú)法對(duì)其中的難點(diǎn)與重點(diǎn)動(dòng)作形成深入領(lǐng)會(huì)，從而嚴(yán)重影響到農(nóng)村初中體育教學(xué)水平。此時(shí)，如果考慮把信息技術(shù)和體育教學(xué)進(jìn)行有效整合，便可以讓教學(xué)過程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)得到突顯的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生對(duì)此提升參與興趣，營(yíng)造氛圍感更強(qiáng)的情境，切實(shí)變革傳統(tǒng)教學(xué)模式之不足，給學(xué)生的體育綜合素質(zhì)發(fā)展提供寶貴機(jī)會(huì)。舉例而言，當(dāng)接觸到體操教學(xué)內(nèi)容時(shí)，有些體育教師因?yàn)闀r(shí)間和精力的不足，缺少對(duì)體操技巧與技能展示的過程，此時(shí)可利用信息技術(shù)手段增加教學(xué)演示環(huán)節(jié)，尤其是補(bǔ)充重點(diǎn)與難點(diǎn)的細(xì)節(jié)講解，使學(xué)生得以在此過程中充分感受體操技能和技巧，為了讓重難點(diǎn)講解更加形象化，教師還可以給大家播放世界優(yōu)秀體操選手的視頻集錦，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)激情。

（四）達(dá)到體育資源共享效果

信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用策略，還應(yīng)當(dāng)包括達(dá)到體育資源共享效果的部分[5]。在現(xiàn)代教學(xué)思維之下，信息技術(shù)作為一種相對(duì)重要的教學(xué)輔助工具，同樣可在體育教學(xué)中發(fā)揮出巨大價(jià)值，成為學(xué)生接觸體育技能與體育知識(shí)的重要載體，尤其對(duì)于農(nóng)村初中體育課程來(lái)講更是如此，通過信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)過程的完善，可以使教師有更多機(jī)會(huì)從資源共享的方式中，得到更為先進(jìn)的教育理念，使學(xué)生在信息技術(shù)與體育訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的情境下，發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，加深對(duì)于體育技能與體育知識(shí)的領(lǐng)會(huì)程度。另外，基于達(dá)到體育資源共享效果的理想，教師還可以逐步參考中考要求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制作形成差異化的教學(xué)課件，讓學(xué)生借助聽覺與視覺的結(jié)合，發(fā)展對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的理解能力，若是條件允許，教師還可以激勵(lì)學(xué)生以中考內(nèi)容為目標(biāo)，利用信息技術(shù)手段制作形成自主體育項(xiàng)目課件，以供彼此交流學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)在資源共享方面的應(yīng)用可能性。

四、總結(jié)與建議

初中生身心健康發(fā)展離不開初中體育學(xué)科的支持，體育中考任務(wù)的存在，一方面使初中體育學(xué)科有了明確的前進(jìn)方向，另一方面卻也難免使之產(chǎn)生急功近利的問題，而信息技術(shù)作為一種重要的現(xiàn)代教育方法，可以有效起到緩解該問題的作用，從教師教學(xué)理念優(yōu)化、學(xué)生體育基礎(chǔ)鞏固及體育資源共享等多個(gè)方面改善課堂教學(xué)，更好地為初中體育尤其是農(nóng)村初中體育師生服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[5]陸婕.提高農(nóng)村初中體育教學(xué)效率的方法[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2018（8）：17.