淺談經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的運用

曾傳新

【摘? ? 要】在小學語文教學過程中引入經(jīng)典誦讀，不僅可以有效拓展小學生的思維，開闊小學生視野，而且還可以使他們集中注意力做一些有意義的事情。為了更好地發(fā)揮經(jīng)典誦讀在小學語文教學各個環(huán)節(jié)的作用，則需要教師對經(jīng)典誦讀教學給予重視，并根據(jù)實際情況來對其進行科學、合理的運用，以更好地提高學生的學習效果。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典誦讀? 小學語文教學? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.046

一、在小學語文教學中開展國學經(jīng)典誦讀的重要性

（一）體驗文學魅力，陶冶學生情操

教師將國學經(jīng)典誦讀引進教學中，對學生有很好的教導作用，并且在進行誦讀的時候更加順口、更有韻味，更容易讓學生接受。雖然，學生在小學階段的年紀尚小，對國學經(jīng)典的內(nèi)容不能透徹地理解，但是隨時間的推移，他們所誦讀的國學經(jīng)典內(nèi)容已經(jīng)深深地印入腦海中，這對他們以后的生活都有著較為長遠的影響。

（二）弘揚傳統(tǒng)文化，提高學生修養(yǎng)

在小學語文課中實施經(jīng)典誦讀就是要通過小學生的特點，將優(yōu)秀文化灌輸在腦中，使他們可以耳濡目染，自覺地去接受經(jīng)典，為我們繼承和弘揚傳統(tǒng)文化做出貢獻。小學生在經(jīng)典誦讀的過程中把這些零散的經(jīng)典組合起來就是一篇充滿哲理語句優(yōu)美的文章，即使他們不明白其中的意思，但是在這個過程中可以使自己的知識儲備得到充實，我們都說腹有詩書氣自華，只有你讀的書多了，自己的才華便可主動的顯示出來，這樣慢慢的積累使他們的個人修養(yǎng)逐步得到提升。

（三）提高識字水平，培養(yǎng)學生能力

在常規(guī)的語文教學過程中，由于受教學時間和教材內(nèi)容的限制，小學生識字的數(shù)量是有限的，每年新學的生字也不過兩三百而已，但是這與小學生的記憶能力和識字能力是不太匹配的。經(jīng)典誦讀擴充了學生的識字量，鍛煉學生的識字能力。小學時期是學生成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，在這一時期若是能夠?qū)W生進行針對性的培養(yǎng)和訓練，那么學生的各方面能力都將得到飛速的提升和發(fā)展，因此，在小學開展經(jīng)典誦讀是十分有必要的。

二、經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的運用策略

（一）營造良好的氛圍

小學語文教學中實施經(jīng)典誦讀，要營造良好的文化學習氛圍，這樣既能夠使學生接受到文化的熏陶，同時也能夠拓展學生的知識面，提升學生文化素養(yǎng)，進而將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。因此，無論學校還是教師都應努力為學生營造良好的文化學習氛圍。首先教師以班級為單位，開展傳統(tǒng)文化宣傳活動。如創(chuàng)設傳統(tǒng)文化主題的板報，或在班級里定期組織經(jīng)典誦讀活動，定期組織誦讀大賽，并給予相應的獎勵，激發(fā)學生的誦讀興趣，使其體驗收獲的愉悅心情。利用板報、手抄報向?qū)W生展示經(jīng)典佳句，營造誦讀氛圍，使學生在耳濡目染中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，從而陶冶情操。其次，教師在課堂教學中進行文化氛圍的營造，為經(jīng)典誦讀的有效開展打下良好的基礎(chǔ)。要求學生背誦《語文課程標準》中附錄的小學階段的詩詞，同時重視《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等經(jīng)典書籍的背誦，進而增強學生的文化內(nèi)涵，或者專門開設經(jīng)典誦讀課程，進而達到經(jīng)典誦讀的教學目標。

（二）構(gòu)建多元化的經(jīng)典誦讀模式

在進行小學語文教學過程中，要想更好的發(fā)揮經(jīng)典誦讀的優(yōu)勢，則需要教師根據(jù)實際情況為學生提供多元化的經(jīng)典誦讀教學模式，以更好的吸引學生的注意力，有效激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，使每一位學生自覺地參與到經(jīng)典誦讀活動之中。例如，在進行《山中行》一節(jié)內(nèi)容的教學過程中，教師可以查找與古代山水田園詩歌相關(guān)的內(nèi)容，并將這些經(jīng)典內(nèi)容與課文的講解有效的結(jié)合在一起，這樣既可以達到擴大小學生知識儲備的目的，又可以有效激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師可以引導和鼓勵小學生對典型課外詩歌進行誦讀，以更好的加深他們對詩歌的理解。此外，教師也可以借助一些主題活動開展經(jīng)典誦讀教學，例如教師可以根據(jù)課程標準要求來為學生開展“詩文接龍賽”和“古詩朗誦擂臺賽”等活動，其同樣可以有效激發(fā)學生對經(jīng)典誦讀教學的興趣，更好地提高課堂教學效果。

（三）加強校園文化環(huán)境建設

一個良好的環(huán)境對經(jīng)典誦讀在小學語文中的實施具有重要的作用。學生的成長是與校園環(huán)境密不可分的，良好的校園環(huán)境不僅對學生的身心健康發(fā)展有著推動作用，而且也對各科的教學活動有著重要的影響，經(jīng)典誦讀就是通過創(chuàng)建良好的教學環(huán)境來輔助小學語文教學的進行，這樣是為了使學生能夠更好的進行經(jīng)典誦讀，理解接受傳承和弘揚中華經(jīng)典。良好的課堂氛圍對于小學生學習經(jīng)典誦讀是十分重要的，課堂是獲得知識的場所，課堂上有濃厚的學習氛圍，在老師和同學們的探討下，經(jīng)典誦讀必將綻放出本身所具有的發(fā)光點。

（四）加強教師的培訓

教師在經(jīng)典誦讀的過程中發(fā)揮著重要的作用，想要提高經(jīng)典誦讀的效果，教師也必須擁有一定的知識素養(yǎng)，只有教師將自身的素養(yǎng)提高了，理解了經(jīng)典的真正意義和實施的目的，這樣才可以更好的開展以下的工作。一方面一定要讓教師理解經(jīng)典誦讀的重要性，這樣教師才可以通過自己的知識并且不受傳統(tǒng)教育思想的影響，認真地去對待經(jīng)典誦讀。另一方面是加強對教師的培訓力度。定時組織小學語文教師進行經(jīng)典誦讀的教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

（五）制定合理的誦讀時間

首先，可以根據(jù)學生的興趣愛好和每天的空閑時間來制定每天的誦讀時間。隨著學生年級的提高逐步增加學生的誦讀時間，誦讀時間長，能增強學生的語感，幫助學生在語文課堂或是其他學科的學習中樹立較強的自信心。其次，做任何事都有一個標準，科學的安排學生每天的誦讀時間和誦讀總量，制訂計劃如每天晨讀20分鐘，午睡前誦讀10分鐘，晚上睡覺前誦讀30分鐘這樣分階段的誦讀更能保持小學生對經(jīng)典誦讀的新鮮感。

總之，在進行小學語文教學過程中，教師可以根據(jù)課程標準要求和學生的特點來為其引入經(jīng)典朗讀活動，這樣不僅可以有效推動經(jīng)典文化的發(fā)展和傳承，激發(fā)學生的愛國情懷，而且也可以有效提高學生的個人文化素養(yǎng)，促進小學生的全面的發(fā)展。

參考文獻

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