開展小組合作學(xué)習(xí) 讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力

張道敏

【摘? ? 要】傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅限于教師的集體講授和學(xué)生的單獨練習(xí)，學(xué)生在單獨練習(xí)的過程中容易出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效化。而小組合作學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生小組為單位共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且學(xué)生之間能夠取長補(bǔ)短、互相幫助、互相促進(jìn)，減少學(xué)習(xí)錯誤，提升學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鍛煉學(xué)生的言語表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。為了更好地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的價值，切實促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力。本文將如何更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，并以此煥發(fā)課堂教學(xué)活力為主要內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的策略探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 小組合作學(xué)習(xí)? 策略探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.168

美國約翰斯·霍普金斯大學(xué)的斯萊文教授認(rèn)為：“小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動中，根據(jù)他們整個小組所取得的成績，獲得獎勵或認(rèn)同的一種課堂教學(xué)技術(shù)?！毙W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用小組合作教學(xué)，小組內(nèi)通過相互間的合作學(xué)習(xí)和交流，使優(yōu)等生能得到充分的施展，使中等生能得到鍛煉，使學(xué)困生得到啟迪和幫助，小組內(nèi)信息資源共用，成功喜悅共享。從而有效的提升學(xué)生的思維能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

一、組建合作小組，充滿生機(jī)

如何發(fā)揮每個學(xué)生個性特長與群體合作、優(yōu)勢互補(bǔ)的功效，關(guān)鍵是優(yōu)化組建合作小組。教師在分組時要確定組員的異質(zhì)性：即每個小組內(nèi)各個學(xué)習(xí)水平段的學(xué)生都應(yīng)該有，這樣有利于他們思考，并通過小組內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生來帶動中等和較差的學(xué)生，一起來完成教師布置的任務(wù)。

另外組員的數(shù)量也是有標(biāo)準(zhǔn)的，一般都是4-6個人最合適，這樣的人數(shù)能夠保證每個組員在規(guī)定的時間內(nèi)都能夠?qū)⒆约旱南敕ū磉_(dá)出來，并且能夠保證小組內(nèi)成員針對觀點進(jìn)行討論和交流的時間，有利于他們進(jìn)行思考，有利于小組合作教學(xué)的有效進(jìn)行。

教師在教學(xué)分組時，還需要考慮學(xué)生的性格搭配，組內(nèi)需要有1-2個性格外向的學(xué)生，他們能夠帶動組內(nèi)的氣氛，在活躍的氣氛下，學(xué)生才能輕松、自由的發(fā)表自己的觀點，積極地參與到小組討論和學(xué)習(xí)中，因此在分組時，應(yīng)該將活潑和內(nèi)向的學(xué)生分到一組，這樣做既有利于同伴間的合作，又可以起到相互學(xué)習(xí)的效果。

二、創(chuàng)設(shè)合作情境，激發(fā)興趣

教育家蔡元培主張：“我們教書，并不是像注水瓶一樣，注滿就算完事，最主要的是要引起學(xué)生讀書的興趣，如果引起學(xué)生的興趣了，做教員的竟不講也可以”。興趣就是最好的老師，所以我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)合作教學(xué)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活之間的關(guān)系，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建充滿趣味性的課堂。比如：進(jìn)行《圖形的認(rèn)識》教學(xué)時，可以進(jìn)行問題創(chuàng)設(shè)和情境創(chuàng)設(shè)，安排學(xué)生以合作方式進(jìn)行討論：“生活中有哪些圖形？”之后借助多媒體播放相關(guān)圖片和視頻，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探求欲望，并讓學(xué)生在身臨其境的過程中獲取新的數(shù)學(xué)知識。

三、明確合作任務(wù)，激活動機(jī)

在創(chuàng)設(shè)完具體合作教學(xué)情境之后，教師要及時向?qū)W生說明合作學(xué)習(xí)的重要性，只有這樣，學(xué)生才能在小組合作中更有序、高效地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。并且在探究任務(wù)的過程中要實現(xiàn)“人人參與”、“人人合作”的意識，并加強(qiáng)優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生之間的搭配，從而更好地增強(qiáng)學(xué)生的交流意識，啟發(fā)學(xué)生用已有知識解決新的數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)青春與活力。比如：教學(xué)《圓柱體側(cè)面積》，老師拿出圓柱體模型，讓學(xué)生邊觀察邊思考：要將這個圓柱體的側(cè)面都包上，包裝紙要多大？你有哪些方法呢？以小組為單位進(jìn)行測量、討論、交流。向?qū)W生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，就有了努力方向，之后在小組長的帶領(lǐng)下開始動手剪開曲面，進(jìn)行討論，比較、交流，不僅使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)事半功倍，還能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂快速發(fā)展。

四、合理分工協(xié)作，增加信心

合理的分工協(xié)作是促進(jìn)小組合作發(fā)展的關(guān)鍵所在。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生之間分工協(xié)作的作用，積極發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的價值，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中增加自信，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊責(zé)任意識，實現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

比如在《設(shè)計制作長方體形狀的包裝紙盒》一課的教學(xué)過程中，首先簡要介紹了設(shè)計制作長方體紙盒的思路和注意事項，發(fā)放了一些相關(guān)的教具，并安排學(xué)生進(jìn)行小組合作制作。學(xué)生在進(jìn)行合作制作的過程中，小組長首先根據(jù)組員的特長安排成員的分工任務(wù)。先由負(fù)責(zé)計算與設(shè)計的學(xué)生計算出長方體紙盒的數(shù)據(jù)，再由負(fù)責(zé)繪圖的學(xué)生利用直尺、三角板、鉛筆在硬紙板上繪制圖形形狀，最后由負(fù)責(zé)制作的學(xué)生負(fù)責(zé)紙盒的剪裁和包裝。學(xué)生在小組合作分工的方式中完成了長方體形狀包裝紙盒的制作，他們合作的過程中發(fā)展了實踐操作能力、學(xué)習(xí)能力和社會交往能力，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲得快樂、喚醒小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活力。

五、匯報評價激勵，快樂學(xué)習(xí)

教師在小組匯報活動過程中，要做好及時的評價。課堂里要表揚學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、探究;對學(xué)生的偶然失誤持寬容態(tài)度;當(dāng)學(xué)生見解出現(xiàn)錯誤或偏差時，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自我糾正，將機(jī)會留給學(xué)生。把握好課堂教學(xué)的容量、節(jié)奏和時段銜接，給學(xué)生提供自由思考、獨立探索解決問題的時間和空間。熱情鼓勵學(xué)生提問和辯論，勇于發(fā)表自己不同的意見。

學(xué)生匯報完畢后，以小組集體評價為主，使學(xué)生形成“組榮我榮，組恥我恥”的觀念，提高小組的凝聚力，強(qiáng)化小組成員間的交流合作，促進(jìn)小組成員的共同進(jìn)步。這種科學(xué)有效的評價與激勵，能使小組合作學(xué)習(xí)更加和諧有效，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂。

總而言之，小組合作學(xué)習(xí)打破了以往的教學(xué)常規(guī)，是一種以學(xué)生為中心的新型教學(xué)方式，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中不僅有效地提高了學(xué)習(xí)效率，而且學(xué)會了與他人合作、與他人交流，有效幫助學(xué)生實現(xiàn)自主性發(fā)揮，使學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐精神得到相應(yīng)的提升。因此，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該多開展小組合作學(xué)習(xí)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出更多的活力。