張娜娜

摘要：本文針對新時期大學生的特點談一談輔導員思想政治工作的方向和新思路，為新時期進一步提高思想政治工作水平建言獻策。

關鍵詞：高校輔導員；思想政治；學生特點

隨著時代的發(fā)展，輔導員面臨的教育環(huán)境和情況已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，而且對輔導員的工作又提出了許多更高的要求，所以作為輔導員，必須對輔導員的工作建立更深層次的認識，大膽探索新的學生管理模式，不斷強化學生的思想政治教育力度，為大學生思想政治教育工作的開展開辟更科學的思路。鑒于此，本文針對新時期大學生的特點談一談輔導員思想政治工作的方向和新思路，為新時期進一步提高思想政治工作水平建言獻策。

1 新時期高校學生的特點

1.1心理抗壓能力較弱

相對民主、寬松、追求個性獨立的環(huán)境中成長起來的當代大學生，思維活躍，心理需求多樣化是他們的特征。而優(yōu)裕的生活環(huán)境造成獨生子女生活自理能力較差、以自我為中心；重索取，少奉獻；在新的環(huán)境，學習、生活、交友等方面常感到不能適應；渴望人們之間都相互理解，自己卻不善于理解別人；渴望競爭中有合作，但又怕失去自己的價值；等等，他們內(nèi)心時感糾結(jié)。近年來，隨著大學教育消費水平的提高，使學生們承受了來自家庭較大的學習壓力也使那些家庭經(jīng)濟條件一般的學生壓力增大。另外，九零后大學生他們在成長的道路上經(jīng)歷的風雨較少，他們在遭遇生活中的困難和挫折時常會表現(xiàn)出性格和情感方面的缺陷，若沒有及時發(fā)泄和排解，很容易導致心理疾病。

1.2 渴望人格獨立

社會主義市場經(jīng)濟呼喚人格教育。完善社會主義市場經(jīng)濟體制，以及提高政治民主化程度，為大家供應了許多的機會，拓寬了人們道德實踐的范圍和領域。崇尚平等、自主、獨立的市場經(jīng)濟，鼓勵自由競爭。市場經(jīng)濟的深入發(fā)展、社會的不斷進步呼喚良好的人格氛圍，要求社會成員具有健康的人格，而我們的教育在這方面所做的努力還遠遠不夠。高校德育也應以培養(yǎng)受教育者健康的人格為目標，促進大學生的全面發(fā)展。所以，高校輔導員不僅要把九零后大學生培養(yǎng)成才，更要把他們培養(yǎng)成為高尚的人，如果我們不能成功塑造當代九零后大學生的人格，就直接造成其自身的幸福、社會環(huán)境的和諧和社會主義現(xiàn)代化建設的實現(xiàn)，乃至整個社會文明的走向，培育"四有"公民就難以實現(xiàn)，國家富強、人民幸福、中華民族偉大復興的"中國夢"也難以實現(xiàn)。

2 新時期輔導員開展思想政治工作的新思路

2.1 基于互聯(lián)網(wǎng)平臺開展“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治”管理工作

網(wǎng)絡思政教育已經(jīng)是不什么新名詞了，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展的發(fā)展給傳統(tǒng)的輔導員開展學生思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn).同時也為現(xiàn)階段高校開展學生思想政治教育帶來了契機。新時期的高校學生思想政治教育呈現(xiàn)出復雜化、多變化、社會化等特征，開展網(wǎng)絡開放環(huán)境下的學生思想政治教育工作必須堅持個性化、服務性、資源共享性和內(nèi)容豐富性等原則。因此，高校輔導員應充分發(fā)揮網(wǎng)絡在學生工作中的教育、引導和管理功能。充分運用網(wǎng)絡陣地.提高思想政治工作的實效性。輔導員通過網(wǎng)絡空間.加強與學生之間的互動與聯(lián)系。利用QQ群、微信群、微信公眾平臺、釘釘、云之家等等網(wǎng)上在線管理、在線討論方式，把健康、積極的思想傳遞給學生.確保網(wǎng)絡正確的輿論導向。

2.2 學生與教學工作一體化

相較于任課老師，輔導員對自己學生的學習、生活狀況有更全面、更細致的了解。想要提高全班學生的整體素質(zhì)，一定要充分發(fā)揮好橋梁作用，把全班學生對學習方面的愿望、需求和某些特殊情況及時反映給相關任課老師，以便利用教師群體力量，全方位對學生進行有的放矢的教育，從而真正做到因材施教。輔導員一方面要積極主動地去征詢?nèi)握n老師的意見，同時要耐下心來傾聽學生的心聲，多做疏導工作，只有這樣，才能使雙方達到真正的理解和支持，從而使任課老師與學生之間的溝通變得更為順暢，更為融洽。只有融合本專業(yè)知識，甚至融合了其他專業(yè)、學科知識，以人文藝術的巨大表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)學生系統(tǒng)思維、開放性思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

2.3堅持“以人為本”，尊重學生的主體地位

管理、教育、服務是學生工作的三大主題，在以往的輔導員工作中，不同程度地存在以管理為主的工作理念，從而導致服務和教育功能被不斷弱化。新的形勢則要求輔導員必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，逐步從管理型向教育型、服務型變化，從而轉(zhuǎn)變工作職能。必須樹立以“以人為本”的思想，將“一切為學生、為一切學生、為學生一切”作為所有工作的出發(fā)點和宗旨。輔導員應以高尚的道德情操來影響學生，把新知識、新思路、新信息傳遞和灌輸給學生。以人本化的規(guī)章制度來約束學生，實現(xiàn)以學生為本的管理理念，變教師管理為主到以學生自主管理為主。努力構建起全方位的學生成才服務體系?？傊?，要在日常管理中情和理總是相互交融在一起的，輔導員應正確處理情和理的辯證關系，力求做到曉之以理，以理服人；動之以情，以情感人。用最真摯、熱忱的情感，使思想教育工作產(chǎn)生“強磁”，在情感上打動學生的心，從而引起引起他們的理性思考。

3 結(jié)束語

本文僅針對當前高校在思想政治教育方面面臨的挑戰(zhàn)，從輔導員的角度探討提高學生思想政治教育水平的新思路和新策略，在實踐中，建議以本文所介紹的方法為基礎在工作載體和形式上加以調(diào)整，以提高其實際效能，切實服務于輔導員的思政管理工作。

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