阿期克哈

摘要：中國有著悠久的歷史，漢語言文學(xué)正是從歷史中傳承下來的寶貴財富。漢語言文學(xué)經(jīng)歷了很長時間的演變，有著自身獨特的魅力，對人們的生活產(chǎn)生了很大影響。我國的教育教學(xué)事業(yè)取得了迅猛發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，漢語言文學(xué)作為一門內(nèi)涵豐富的人文學(xué)科，能夠極大的提高人們的語言表達能力，提高人們的綜合素質(zhì)水平。然而，如今進入了新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)文化對漢語言文學(xué)形成了強有力的沖擊，造成漢語言文學(xué)在當(dāng)代的發(fā)展受到了局限，嚴(yán)重阻礙了漢語言文學(xué)的快速發(fā)展。因此，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析漢語言文學(xué)所面臨的發(fā)展困境，找出導(dǎo)致漢語言文學(xué)發(fā)展困境的原因，從而制定出具有針對性的解決措施，最終，使?jié)h語言文學(xué)更好地得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);新媒體時代;教學(xué)模式探析;解決措施

在21世紀(jì)高速信息化時代的今天，各種網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源開始得到應(yīng)用，極大的促進了教育事業(yè)的快速發(fā)展。但是，目前我國的漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，教師的教學(xué)方法與教學(xué)模式不恰當(dāng)，進而影響了漢語言文學(xué)教學(xué)效果，為此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語言文學(xué)教師必須及時的借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷更新教育教學(xué)理念與教學(xué)模式，重點關(guān)注漢語言文學(xué)建設(shè)，從而提高漢語言文學(xué)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。本文就從漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)進行了分析，進而對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)模式進行了深入研究，以更好的促進漢語言文學(xué)的快速發(fā)展。

一、漢語言文學(xué)教學(xué)過程中存在的問題分析

（一）漢語言文學(xué)教師的教學(xué)模式比較單一

漢語言文學(xué)作為一門語言學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感到枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣本身就不高。如果漢語言文學(xué)教師教學(xué)模式比較單一，還是一味地采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法進行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會降低，課堂氛圍會變得沉悶、單調(diào)，學(xué)生長期處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大降低，漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。

（二）漢語言文學(xué)教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)

漢語言文學(xué)教師在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，如果漢語言文學(xué)教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不夠了解，不能及時的與學(xué)生進行交流與溝通，就會造成學(xué)生跟不上教師講課的節(jié)奏，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。再有，漢語言文學(xué)教師沒有及時的制定出教學(xué)計劃，形成了無計劃教學(xué)，進而造成學(xué)生學(xué)習(xí)知識出現(xiàn)脫節(jié)，嚴(yán)重影響了教學(xué)進度，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）漢語言文學(xué)教師沒有營造出良好的教學(xué)氛圍

漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)相對于其他學(xué)科，比較單一、枯燥，只有營造出良好的教學(xué)氛圍才能吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生更好的去進行學(xué)習(xí)，但是，目前，我國許多漢語言文學(xué)教師沒有及時的營造出良好的教學(xué)氛圍，還是采取傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生聽”的教學(xué)模式，進而造成學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。

（四）傳統(tǒng)的漢語教學(xué)方式嚴(yán)重脫離實際生活

漢語是我國人民傳承知識、創(chuàng)作作品、互相交流必不可少的工具。然而，一些教師在教授漢語言文學(xué)時，只把其當(dāng)作一項基礎(chǔ)的內(nèi)容，太過于注重理論知識。語言本質(zhì)上是人們溝通和交流的工具。語言來源于生活，同時語言也是為生活服務(wù)。學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，就是人們在歷史中總結(jié)的語言文字。因此，教師在傳授漢語言文學(xué)時，應(yīng)當(dāng)重視新時代學(xué)生對語言獨特的把握與感知的方式。

（五）網(wǎng)絡(luò)流行語對漢語言文學(xué)造成了負(fù)面影響

科技的不斷進步為新媒體的發(fā)展提供了很好的平臺。新媒體不但給人們的生活帶來了便利，而且產(chǎn)生了許多網(wǎng)絡(luò)流行語。網(wǎng)絡(luò)流行語在一定程度上使?jié)h語言文學(xué)詞匯更加豐富，并且讓人們的交流方式更加多樣化，對漢語言文學(xué)的發(fā)展起到間接的推動作用。然而，網(wǎng)絡(luò)流行語是不規(guī)范的漢語言文學(xué)形態(tài)，并且對社會觀念造成了強力的沖擊，尤其在道德觀念、歷史觀念、文化觀念、群體觀念等方面，破壞力更甚。網(wǎng)絡(luò)流行語不但使人們對漢語應(yīng)用習(xí)慣、思維認(rèn)知、用語規(guī)范產(chǎn)生了變化，并且對漢語的健康發(fā)展造成了負(fù)面的影響。

（六）受眾的作用與地位產(chǎn)生了變化

在傳統(tǒng)媒體時代中，漢語言受眾與大眾媒體之間的關(guān)系是不平等的。受眾不僅被迫接受信息，受眾和媒體之間也缺乏有效的溝通和交流。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步，以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，新媒體時代受眾和信息發(fā)布者能夠更加方便地交流。互聯(lián)網(wǎng)改變了人們書寫和用語的方式，許多人都出現(xiàn)了提筆忘字的情況，因此，對受眾造成了很大的影響。在網(wǎng)絡(luò)世界中，有許多錯別字演變來的網(wǎng)絡(luò)用語，也對漢語言文學(xué)和受眾造成了一定的影響。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)模式探析

（一）改變漢語言文學(xué)教學(xué)方式

教師向?qū)W生灌輸知識，采用的是傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)方式。這種教學(xué)方式存在著弊端，這種弊端就是會造成學(xué)生無法把自己所掌握的知識運用到實踐中。漢語言文學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科。合作型學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生通過小組討論、評價、辯論等形式使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，營造出良好的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能更好地把漢語言文學(xué)應(yīng)用到實踐中。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

網(wǎng)絡(luò)多媒體作為一種新興的教學(xué)資源，對于學(xué)生具有十分大的吸引力，為此，漢語言文學(xué)教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源輔助教學(xué)，為學(xué)生提供豐富多彩的信息資源，讓學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新的教育教學(xué)模式，教師必須發(fā)揮引導(dǎo)作用，簡明、準(zhǔn)確的告知學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)信息。比如：教師可以讓學(xué)生充分了解所有課程的各種媒體相關(guān)資源，了解和學(xué)習(xí)必要的技術(shù)，進而制定出符合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

（三）積極開展遠(yuǎn)程教育相關(guān)教學(xué)模式

為了更好的幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式，讓學(xué)生可以隨時隨地的去上課，學(xué)生也可以通過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、面授課等一系列方式進行學(xué)習(xí)，從而更加方便快捷。遠(yuǎn)程教育可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體進行信息傳遞，極具開放性，把學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)解放出來，變成了教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)計算機向教師反饋自己的學(xué)習(xí)信息，從而實現(xiàn)了教師與學(xué)生相互之間的教學(xué)互動。

（四）配合面授輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)

漢語言文學(xué)教師要在遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)上，配合面授輔導(dǎo)，進而幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。通過面授輔導(dǎo)，學(xué)生可以更好的了解專業(yè)知識重點、難點，從而更好的去入門學(xué)習(xí)，同時也極大的促進了教師與學(xué)生之間的交流與溝通，有利于形成和諧的師生關(guān)系。漢語言文學(xué)教師在進行面授輔導(dǎo)時，應(yīng)該有針對性的進行講解，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適的教學(xué)方法，從而全方面通過學(xué)生的綜合能力水平。

（五）對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)流行語有正確的認(rèn)知

社會總是在不斷變化，網(wǎng)絡(luò)流行語也是社會變化的一個表現(xiàn)。我們不能簡單地把網(wǎng)絡(luò)流行語用對錯去進行劃分，而應(yīng)用辯證的思維來對待網(wǎng)絡(luò)流行語。雖然，網(wǎng)絡(luò)流行語和漢語言文學(xué)存在著一定的區(qū)別，但網(wǎng)絡(luò)流行語并不十分規(guī)范。所以，教師應(yīng)當(dāng)加強對漢語言文學(xué)的規(guī)范教學(xué)。此外，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)流行語，去除網(wǎng)絡(luò)流行語中的糟粕部分，吸取網(wǎng)絡(luò)流行語中的精華部分，用辯證的觀點對待網(wǎng)絡(luò)流行語對漢語言文學(xué)發(fā)展造成的影響。

（六）建立健全的漢語言文學(xué)與新媒體技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)體系

漢語言文學(xué)課是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要課程之一，也是一門集多種文學(xué)知識為一體的綜合課程。提高漢語言文學(xué)教學(xué)與新媒體技術(shù)相結(jié)合的總體水平，同時制定出適合本學(xué)校本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。充分激發(fā)學(xué)生自我應(yīng)用新媒體技術(shù)的能力和智慧，新的教學(xué)模式應(yīng)將信息技術(shù)融合到漢語言文學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式中，建立復(fù)合型立體化人才的培養(yǎng)理念。根據(jù)本專業(yè)的發(fā)展水平，高校開設(shè)多角度課程，逐步開設(shè)網(wǎng)絡(luò)新聞編輯課程，影視劇藝術(shù)課程，供漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。教師通過運用新媒體技術(shù)輔助教學(xué)，既豐富了教學(xué)手段，也活躍了課堂氣氛，將有限的課堂空間擴展到無限思維聯(lián)想中，提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，促進了新教學(xué)體系的建立。

三、結(jié)語

科技的進步成就了新媒體。新媒體雖然對漢語言文學(xué)的發(fā)展造成了一定的負(fù)面影響。同時，新媒體又給漢語言文學(xué)發(fā)展帶來了機遇。我們應(yīng)當(dāng)辯證地去看待，使?jié)h語言文學(xué)能更好地發(fā)展。本文通過從漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)進行了分析，進而對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)模式進行了深入研究，希望漢語言文學(xué)教師能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，充分滿足學(xué)生個性化需求，最大限度的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，組織豐富多彩的實踐活動，以更好的促進漢語言文學(xué)的快速發(fā)展。

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