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      以畫促美 寓美于畫

      2019-09-10 07:22:44羅希
      新教育論壇 2019年28期
      關(guān)鍵詞:學習氛圍指導策略繪畫

      羅希

      摘要:在奇妙無窮的藝術(shù)世界里每個幼兒都有一顆美的種子,他們與大自然親密的接觸,在生活中積極探索,豐富自己的知識經(jīng)驗,幼兒繪畫不同于成人繪畫,幼兒繪畫中充滿了天馬行空般的想法,那一個點、一個圓、一抹藍都在訴說著幼兒內(nèi)心的話,閃現(xiàn)幼兒純真的心。那么教師如何讓幼兒在繪畫活動中獲得一定的技能技巧,繪畫出屬于自己的畫呢?針對美術(shù)活動中所存在的問題,本文我將從創(chuàng)設(shè)自由寬松的學習氛圍、豐富幼兒知識經(jīng)驗、選擇繪畫內(nèi)容、指導及評價等方面進行分析,探索出能夠發(fā)展幼兒繪畫能力的指導策略,讓他們在繪畫中釋放天性,感受快樂。

      關(guān)鍵詞:繪畫;學習氛圍;指導策略

      美術(shù)活動是一種可以讓幼兒快樂無比的游戲,也是表達自己思想情感的一種方式。幼兒將外界所獲得的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,在通過藝術(shù)的語言(如線條、色彩、粗細、大小等)創(chuàng)造出一種獨特的表現(xiàn)形式,同時它也有利于發(fā)展幼兒的想象能力、思維能力和創(chuàng)作能力。幼兒園的美術(shù)活動不以幼兒掌握扎實的藝術(shù)技能為目標,而是要讓幼兒在輕松自由的學習環(huán)境中逐漸喜歡美術(shù),陶冶幼兒的完美人格。

      一、繪畫活動中的指導策略

      1.寬松的情境培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

      在指導幼兒繪畫時關(guān)鍵在于激發(fā)幼兒的繪畫興趣,我們提倡讓幼兒在“玩中學”,幼兒把繪畫活動看做成游戲,那我們就要像游戲那樣去教學,引導他們觀察,鼓勵他們用自己的方式畫出自己的所看所想,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

      因此我們就要創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、和諧的環(huán)境,根據(jù)繪畫主題的要求和幼兒的年齡特點,形式要多樣化,可以結(jié)合相關(guān)的兒歌、謎語、游戲、動畫片或是名人的美術(shù)作品,喚起幼兒的繪畫的興趣。例如我在教幼兒繪畫《蜻蜓》時,我會邊念:“小蜻蜓,大眼睛,兩對翅膀輕又亮,好像飛機在飛行。”采用兒歌的形式教幼兒繪畫,他們的興趣極高,而且方法也掌握的很好。當然教師還可以是一個小聽眾,從幼兒的角度出發(fā),提出問題激發(fā)他們不斷的思考和表達的熱情。

      2.選擇趣味內(nèi)容,提高幼兒觀察能力

      在選擇繪畫內(nèi)容的時候,恰當?shù)拿}能夠調(diào)動幼兒的學習興趣,同時也能決定幼兒對整個活動的投入情況,也能拓寬幼兒的思路激發(fā)他們的想象力,反之不恰當?shù)膬?nèi)容則會束縛幼兒的想象力。所以說,內(nèi)容選擇應(yīng)該針對幼兒的年齡特點,選擇幼兒喜歡的、能夠理解富有童趣的素材,最大限度的激發(fā)幼兒的繪畫欲望。例如繪畫活動《我是大吃貨》,幼兒們對零食都非常的熱愛,所以我讓他們說出自己最喜歡的零食,并告訴他們“如果你有一個巨大的嘴巴,你想把什么零食吃進嘴巴里?!庇變簜円宦牁返墓?,在他們表現(xiàn)繪畫作品的時候都畫了一張超大的嘴巴,把自己最喜歡的棒棒糖、薯片、漢堡包等全不畫進嘴里了,而且畫面效果也很不錯。

      3.提供豐富繪畫工具,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

      豐富的繪畫工具會讓幼兒產(chǎn)生好奇感,也是讓幼兒保持對美術(shù)興趣的關(guān)鍵所在,運用多樣的繪畫工具,可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。在美術(shù)活動中,教師給幼兒提供的常見繪畫工具有油畫棒、勾線筆、水粉顏料,這些常見的繪畫工具會讓幼兒覺得索然無味,而且幼兒缺乏對多種工具交替組合運用的能力,所以呈現(xiàn)出的畫面形式也很單調(diào)。因此,教師可以應(yīng)用多種繪畫工具,如:印畫、刮畫、吹畫、手指畫等,這些繪畫形式幼兒易學,色彩豐富效果好,并且能讓幼兒體驗成功的快樂。如繪畫活動《下雪了》,我就給幼兒提供了漏網(wǎng)、拼塑玩具、面粉等繪畫工具,讓幼兒繪畫下雪后的場景,首先幼兒對我提供的材料是好奇的,所以當我在介紹如何使用工具的時候都聽的很認真,操作的時候大部分幼兒都能掌握的很不錯,畫出的雪景都很漂亮。從活動中讓我看出幼兒對這些獨特的繪畫工具興趣都很濃,所以教師可以根據(jù)每次活動的需要提供繪畫工具,從而提高幼兒繪畫的能力,增強他們對繪畫的興趣。

      4.尊重幼兒,畫出他們心中的畫

      在以往的繪畫活動中,教師常常占主導地位,讓幼兒按照自己的意愿來強迫幼兒繪畫,或者給幼兒提供范畫讓幼兒按照上面來畫,而忽略了幼兒的想法和感受,讓幼兒在繪畫時常常感到壓力大,害怕自己畫不好不敢下手。為此,我們應(yīng)該給幼兒提供一個充滿愛和溫暖的環(huán)境,充分尊重幼兒的想法。如繪畫活動《海底世界》,我用平等的語言和他們交流討論“在海底世界里你們都看過些什么東西呢?”孩子們你一言我一語的都討論的非常開心,接著我讓他們選擇自己需要的工具來進行繪畫,這時我走到小灰灰身邊,我看到他畫的似乎與海底世界無關(guān),我就好奇的問他:“你畫的這個是什么?。俊毙』一腋吲d的說:“這個是孫悟空,他翻個筋斗云要去海底探險了?!蔽衣犃酥蠹皶r肯定了他的想法非常的富有童趣,也讓幼兒敢于大膽的畫出自己心中的畫。

      二、巧妙的評價增加幼兒自信

      美術(shù)活動中的評價環(huán)節(jié),可以讓幼兒充分表達自己的審美體驗,并與同伴、成人交流的過程中提升自我的審美經(jīng)驗并增加自信心,我認為幼兒園的美術(shù)活動中的評價環(huán)節(jié)可以通過以下幾方面進行:

      1.游戲性評價

      游戲性評價可以讓幼兒在有趣的情境中主動關(guān)注自己或者同伴的作品,通過游戲表達自己對作品的感受,如繪畫活動《舞動的樹葉》,幼兒將自己的畫的樹葉粘貼在教師準備的長卷畫中,并讓幼兒畫上自己喜歡的動物和樹葉一起做游戲,這時教師引導幼兒觀察同伴之間畫的不同動態(tài)表現(xiàn),在趣味的游戲中表達自己的感受。

      2.敘事性評價

      幼兒們在進行美術(shù)創(chuàng)作的時候,這幅畫的背后就蘊含了一個關(guān)于他們自己想象的故事,敘事性的評價就是讓幼兒把自己創(chuàng)作的作品描述給大家聽,培養(yǎng)他們的語言表達能力,如繪畫活動《我愛幼兒園》,幼兒們有的畫了自己在跳舞、有的畫了在玩區(qū)角游戲、有的畫了在玩滑滑梯……用趣味的語言講述了自己作品中幼兒園的快樂生活。幼兒在講述的過程中會融入自己的情感,激發(fā)快樂的情緒,使簡單的畫面更具有情節(jié)性,內(nèi)容更豐富。

      在評價的過程中教師還是要尊重幼兒的作品,用心去聆聽他們的獨特的想法,每個幼兒心中都有一顆美的種子,等待教師去散發(fā)它的美。

      總之,幼兒繪畫活動的指導策略是多種多樣的,關(guān)鍵是教師如何根據(jù)課堂的實際情況,靈活的選擇適合幼兒的方法進行指導,不要過多的重視幼兒繪畫的效果,限制幼兒的自由發(fā)揮和想象的空間,讓幼兒乘著自由的翅膀在繪畫的天空中翱翔!

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