高職院校優(yōu)化體育教學(xué)模式探索與實踐

鄭軍

摘要：從我國教育體制而言，高職院校是十分重要的一個教育分支和組成部分，體育教育對于學(xué)生來說也是十分重要的一個課程，體育專業(yè)在各個高職院校當(dāng)中雖有開設(shè)，但是具體的教學(xué)成果卻存在一定問題。開設(shè)體育教學(xué)的主要任務(wù)是為提高學(xué)生的整體身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握一定專業(yè)技術(shù)的同時擁有良好的身體，這樣在畢業(yè)以后也能更好的適應(yīng)工作環(huán)境。所以在這種背景之下，探究高職院校當(dāng)中優(yōu)化體育教學(xué)模式的相關(guān)內(nèi)容，并將主要研究情況進行如下的報告，以期待為相關(guān)的教學(xué)工作提供可行依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職院校;優(yōu)化體育教學(xué);模式探究

從高職院校角度而言，雖然很多高職院校都開設(shè)了體育這門專業(yè)課程，但從總體的學(xué)習(xí)成果而言所取得的效果是微乎其微的，很多學(xué)生和老師都不重視體育這門課程，這就會使得很多高職院校的學(xué)生身體素質(zhì)偏差，對學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生一定影響。在進行優(yōu)化體育教學(xué)的時候，首先應(yīng)深入對學(xué)生的體育鍛煉需求進行了解，提升對體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和內(nèi)涵的深刻剖析，以便改善高職院校體育教學(xué)模式，促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

一、以良好的師生關(guān)系進行體育教學(xué)的設(shè)計

進行體育教學(xué)時需要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，這直接對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。作為高職院校的體育教師，應(yīng)充分的認識到這一點，所以進行教學(xué)時要積極的與學(xué)生進行溝通，對學(xué)生的需求進行了解，還要理解學(xué)生的實際狀況，根據(jù)學(xué)生的具體情況進行針對性的體育教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)有效開展，也提高了教學(xué)的合理性[1]。在教學(xué)的具體過程中在教學(xué)的具體過程中合理的對學(xué)生進行教學(xué)任務(wù)的安排。教師對體育運動相關(guān)知識進行講解時，重點對學(xué)生講解體育運動的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)，這對培養(yǎng)學(xué)生對體育的認知具有重要的價值，要積極的促進與學(xué)生的溝通，使學(xué)生能夠愿意接受老師安排的相關(guān)體育教學(xué)任務(wù)。通過溝通有效的構(gòu)建教師與學(xué)生之間的信任，增進學(xué)生的溝通，促進學(xué)生積極參與到教學(xué)活動當(dāng)中，這對促進構(gòu)建快樂的高職院校體育教學(xué)目標(biāo)具有較好的價值。

二、使學(xué)生樹立終身體育鍛煉的觀念

對學(xué)生進行體育教學(xué)培養(yǎng)的過程中，高職院校老師應(yīng)該注意使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的思想和性格魅力，這樣才能夠使學(xué)生從體育鍛煉發(fā)展成為終身體育鍛煉，使體育鍛煉形成一種習(xí)慣。學(xué)生進行體育鍛煉的過程中所存在的態(tài)度大相徑庭，對于學(xué)生而言，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生終身進行體育鍛煉的興趣。最近這幾年教學(xué)觀念也在扭轉(zhuǎn)，所以應(yīng)該認識到傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中存在的錯誤觀念積極對于相關(guān)的方法和策略改進，重點對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生加以進行體育鍛煉，使學(xué)生能感受到體育帶給人的改變，理解體育對于人體發(fā)展的價值。教師要努力提高學(xué)生的心理素質(zhì)，要培養(yǎng)學(xué)生進行體育鍛煉的毅力，將良好的品質(zhì)培養(yǎng)給學(xué)生，這些品質(zhì)對學(xué)生日后的工作和學(xué)習(xí)都具有重要的價值，可以鍛煉學(xué)生堅韌不拔的毅力，使學(xué)生能夠應(yīng)付更加多變的就業(yè)環(huán)境。終身體育理念對學(xué)生的發(fā)展而言是具有極大價值的。

三、強化體育理論的教學(xué)

在對學(xué)生進行體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該在主觀上認識到體育學(xué)科和其他學(xué)科不同，它是一門獨立的學(xué)科，所以在進行教學(xué)的過程中存在著自己一套的教學(xué)理論。在對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)的過程中，體育教師應(yīng)該對學(xué)生的相關(guān)運動技巧進行培養(yǎng)，并且適當(dāng)穿插一定的體育理論，只有使體育技巧和體育理論進行結(jié)合，才能發(fā)揮出體育教學(xué)的實效性和可靠性，使得學(xué)生最終掌握體育鍛煉的真諦。體育教學(xué)能對學(xué)生整體素質(zhì)進行培養(yǎng)，提升學(xué)生身體素質(zhì)，才能使學(xué)生有一個良好的集體去實現(xiàn)各項活動，這樣最終能夠使學(xué)生有一個良好的體質(zhì)。作為體育教師，應(yīng)不斷實現(xiàn)自身技能的提升，使自己了解各項體育技能的特點和專業(yè)知識以及相關(guān)的技術(shù)水平，還要針對相關(guān)的技術(shù)在教學(xué)的過程中進行完善，最好能夠針對學(xué)生專業(yè)設(shè)置相關(guān)的體育訓(xùn)練，這樣能在日后的工作過程中使學(xué)生得心應(yīng)手。

四、強化學(xué)生成功的體驗

成功對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言是最大的鼓勵，所以在進行體育教學(xué)的過程中可以對學(xué)生創(chuàng)造良好的展現(xiàn)自己的機會，使學(xué)生體驗體育教學(xué)帶來的成就感。高職院校的學(xué)生大部分還處于青春期階段，所以日常生活當(dāng)中都希望更好的展現(xiàn)自己，教師可以充分的對這一點加以認識，在進行教學(xué)時幫助學(xué)生創(chuàng)造機會，使學(xué)生在進行體育鍛煉的時候能充分的展示自己。體育教學(xué)可以使學(xué)生對體育抱有充足的信心和興趣，在對學(xué)生體育鍛煉需求進行了解的時候還要創(chuàng)造體育教學(xué)的具體情景，使學(xué)生在各種情景當(dāng)中進行自身目標(biāo)的實現(xiàn)，幫助學(xué)生開發(fā)自己的潛力。而且應(yīng)適當(dāng)對學(xué)生予以贊賞，使學(xué)生體驗成功的喜悅，這能使學(xué)生充分的愛上體育鍛煉，對體育運動抱有足夠的興趣。學(xué)習(xí)自身是一個循序漸進的慢性過程，體育教學(xué)也不能夠急于求成，所以教師在進行體育教學(xué)時，首先重視的就是對學(xué)生進行合理的體育訓(xùn)練科目安排，同時也要使得實踐知識和理論知識進行結(jié)合，能符合學(xué)生成長和發(fā)展的目標(biāo)，這樣才能夠在學(xué)生不斷發(fā)展的過程中樹立良好的信心和興趣，不斷對學(xué)生進行激勵。

五、結(jié)語

綜上所述，本文簡單分析高職院校優(yōu)化體育教學(xué)模式的相關(guān)內(nèi)容。體育教學(xué)在高職院校當(dāng)中所占的地位比較重，其課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠具有良好的體質(zhì)來適應(yīng)日后的生活，對高職院校體育教學(xué)模式進行改進，可以對促進學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)揮積極的作用。

參考文獻：

[1]孫志航.高職院校優(yōu)化體育教學(xué)模式探索與實踐[J].才智，2019 （02）：110-111.

[2]房慶華.基于職業(yè)體能特色的高職體育課程體系的構(gòu)建[J].徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，11 （01）：67-69.