黎崇現(xiàn)

【摘要】初中是學(xué)生初次學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的階段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力成為初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，本文對(duì)創(chuàng)新思維展開概述，提出初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的問(wèn)題，分析了初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)

化學(xué)學(xué)科重視培養(yǎng)學(xué)生的解題思路以及思維方式。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要理解、掌握并靈活應(yīng)用理論知識(shí)。目前，化學(xué)考試中考查的主要內(nèi)容是合理應(yīng)用各種知識(shí)點(diǎn)。準(zhǔn)確的解題思路對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力提出極高的要求。

一、創(chuàng)新思維的概述

創(chuàng)新思維主要是指學(xué)生可以自由進(jìn)行思想活動(dòng)。教師為學(xué)生提供充分的探討空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有充足的思想自由，使學(xué)生展開發(fā)散性思維訓(xùn)練，讓學(xué)生形成自主思考與學(xué)習(xí)的能力。化學(xué)是理科學(xué)科中的基礎(chǔ)科目，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，初中化學(xué)的具體內(nèi)容大多是低難度的基礎(chǔ)知識(shí)。初中階段教師要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力，提高學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新思維能力，形成積極主動(dòng)思考的良好習(xí)慣，為將來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)教學(xué)理念落后

我國(guó)的教育事業(yè)始終受到應(yīng)試教育的影響，在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，教師作為課堂的主體，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師所講述的知識(shí)。在展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師動(dòng)手為學(xué)生示范實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是在一旁觀看，缺乏親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這些問(wèn)題造成學(xué)生無(wú)法主動(dòng)探索新知識(shí)，也就無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.教學(xué)模式的不合理

隨著新課改的逐漸深入，教育部門加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的關(guān)注度，教師也開始意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要作用。但因?yàn)椴痪邆淇茖W(xué)合理的理論體系，學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)工作無(wú)法正常展開，造成教學(xué)模式中存在許多不合理的情況，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力產(chǎn)生直接影響，無(wú)法提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)策略

1.不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提供良好的條件。通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生更好地理解、掌握知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)元素的知識(shí)時(shí)，教師不但要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期表，還應(yīng)主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生探究不同化學(xué)元素之間的關(guān)聯(lián)，通過(guò)小組合作討論以及自主提問(wèn)的方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)問(wèn)題的思考，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)，保證學(xué)生在主動(dòng)思考的過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并按照自己的想法和問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維能力。

2.營(yíng)造良好課堂氛圍

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，能否為學(xué)生提供良好的化學(xué)知識(shí)教學(xué)氛圍，直接影響著學(xué)生未來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)情況。在義務(wù)教育階段，我國(guó)大部分的教育方法已發(fā)生了改變。其中，最明顯的是，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)落后的灌輸式教學(xué)方法，采用教師指導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的課堂教學(xué)方法。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要按照所學(xué)化學(xué)知識(shí)營(yíng)造良好的課堂氛圍。例如，課堂伊始，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生介紹本節(jié)課的內(nèi)容，這種課堂教學(xué)順序的轉(zhuǎn)變將會(huì)發(fā)揮良好的作用。此外，課堂教學(xué)中，教師要激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，提高學(xué)生的提問(wèn)頻率，展開引導(dǎo)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，勇敢創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握水平，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.設(shè)置有效問(wèn)題情境

教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生提供良好的條件，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡量展現(xiàn)出化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際間的關(guān)系，讓學(xué)生融入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)從多角度進(jìn)行思考，根據(jù)以往所學(xué)的化學(xué)知識(shí)展開猜想，教師在提問(wèn)中激發(fā)學(xué)生的靈感，逐步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在教學(xué)人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這節(jié)課時(shí)，教師在講述鹽與金屬會(huì)發(fā)生反應(yīng)時(shí)，可向?qū)W生提問(wèn)：“可以利用鈉把硫酸銅溶液當(dāng)中的銅置換出來(lái)嗎？”教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，讓學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，更積極地驗(yàn)證問(wèn)題的答案，使學(xué)生始終處在不斷探索的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.科學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)作為一門生活與科學(xué)緊密結(jié)合的重點(diǎn)科目，其教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為主要方式，讓學(xué)生經(jīng)歷自主設(shè)計(jì)與實(shí)踐操作，綜合化學(xué)知識(shí)深入研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，內(nèi)化化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中探索全新的實(shí)驗(yàn)方向，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，教師要關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校要投入資金為學(xué)生充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程提供充足的物質(zhì)條件。針對(duì)條件允許的學(xué)校，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能只局限在課本上，而是要從學(xué)生感興趣的方向展開實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要在教案中充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、方法以及注意要點(diǎn)等，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生通過(guò)小組合作展開實(shí)驗(yàn)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手參與到實(shí)驗(yàn)中，及時(shí)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤操作行為，特別是存在危險(xiǎn)的操作行為，并對(duì)展示創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生進(jìn)行肯定。

5.開展創(chuàng)新展示活動(dòng)

初中化學(xué)是一門科普性科目，在實(shí)際生活中發(fā)揮著非常重要的作用，所以，將化學(xué)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)及生活實(shí)際緊密結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，教師要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，開展化學(xué)創(chuàng)新展示活動(dòng)，這也同樣是有效提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法。學(xué)校要從實(shí)際情況出發(fā)，不定期組織有關(guān)化學(xué)的科普展覽，收集化學(xué)家的創(chuàng)新研究成果，使師生從中汲取豐富的化學(xué)創(chuàng)新精神。此外，教師還可以組織學(xué)生展開創(chuàng)新小組活動(dòng)，即按照一個(gè)主題征集化學(xué)創(chuàng)新作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

本文通過(guò)介紹初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維中存在的問(wèn)題，提出不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、營(yíng)造良好課堂氛圍、設(shè)置有效問(wèn)題情境、科學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、開展創(chuàng)新展示活動(dòng)的策略，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

杜益華.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（22）：76.