如何提高初中生物課堂教學(xué)的效率

陳淑華

摘要：實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑是課堂教學(xué)，課堂講授是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)之一，如何提高生物課堂教學(xué)效率，不僅在于更新教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，還在于現(xiàn)代化教學(xué)手段的合理運(yùn)用。講好課是我們教師必須練就的基本功，在生物課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能提高生物教學(xué)活動(dòng)的吸引力，使學(xué)生愿意把更多的精力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這樣，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。本人結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)線，就如何提高初中生物課堂教學(xué)的效率談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中生物；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

一、巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，任何智力方面的活動(dòng)都要信賴于興趣。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淡薄。因此在生物課堂教學(xué)過程中怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為急需解決的一大難題，我認(rèn)為應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)是醫(yī)治這一“頑疾”的“良方”。教學(xué)中教師應(yīng)通過興趣的培養(yǎng)、情感的交流、情感的共鳴，能使學(xué)生體驗(yàn)到愉快、積極、振奮的情感，更主動(dòng)積極地領(lǐng)去領(lǐng)會(huì)知識(shí)，從事學(xué)習(xí)活動(dòng)和探索生物自然的奧秘。

學(xué)生的心目中，仍然把生物擺在“副科”的位置，首先要改變他們對(duì)生物的看法，只有這樣才能提高生物課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的45分鐘內(nèi)記住重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)情景，激發(fā)“動(dòng)點(diǎn)”

俗話說“良好的開端是成功的一半”。如果我們能在活動(dòng)的起始階段多著筆墨，多動(dòng)腦筋，使創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)情景具有針對(duì)性、趣味性、創(chuàng)造性，活動(dòng)中常會(huì)起到意想不到的效果。如每節(jié)課，我會(huì)更改電腦桌面背景，將生物科技成果與生物科學(xué)家作為桌面，通過猜一猜、聽一聽、講一講、動(dòng)一動(dòng)活動(dòng)，極大吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引發(fā)很多疑問，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，課堂也真正活起來。此外，我們還充分利用媒體資源，教師課前收集大量科技錄像片：如基因、克隆羊、試管嬰兒、吸毒的危害、人體奧秘等等，穿插在相關(guān)的教學(xué)中，也為生物活動(dòng)教學(xué)開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)目標(biāo)，提供了條件。

三、在教學(xué)過程中，教師要積極應(yīng)用各種信息技術(shù)

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但很多實(shí)驗(yàn)受到條件的制約而無法完成的。隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，投影機(jī)、顯微投影機(jī)、多媒體等作為新的教學(xué)儀器陸續(xù)進(jìn)入了課堂，使知識(shí)能多層次、多角度、直觀形象的展示于學(xué)生的面前，不但豐富了課堂教學(xué)的形式，更重要的是使學(xué)生對(duì)自然有了更多、更深的理解，教師在教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，由點(diǎn)連成線，由線織成網(wǎng)，形成多個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，這樣能使學(xué)生站在一個(gè)全新、全面的角度去理解問題，提高對(duì)知識(shí)的整體性認(rèn)識(shí)。

四、在教學(xué)中化難為易，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

課堂提高，要求問題保持大眾性提問能引起大多數(shù)同學(xué)的思維共鳴，學(xué)生躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后要求回答，課堂氣氛可立即活躍，提問要向全體學(xué)生發(fā)問，這就必須要求所提問題必須具有大眾性。“重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破”是每位教師在教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在以往的教學(xué)模式下，往往事與愿違。大量教學(xué)實(shí)踐證明，即使教師在課堂教學(xué)中付出了大量精力，教學(xué)教學(xué)仍不夠理想。而在教學(xué)過程中運(yùn)用媒體輔助教學(xué)，能生動(dòng)形象地把教學(xué)過程展現(xiàn)出來，演示知識(shí)的形成過程，變抽象為具體，有利于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)“重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破”。

五、在教學(xué)中，練習(xí)到位、當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂教學(xué)效果

目前，學(xué)校已明確要求教師課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于15分鐘，這就要求教師必須在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和靈活使用上下功夫，能當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂教學(xué)效果。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。這對(duì)確保生物課程教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。這種教法獲得了大多數(shù)學(xué)生的好評(píng)，并且收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。練習(xí)到位、當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂教學(xué)效果，是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的有力保證。

總之，課程中生物學(xué)科的價(jià)值不只體現(xiàn)在它的結(jié)論中，更在于它的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程之中。知識(shí)永遠(yuǎn)是一條河流，它在不斷地演變、充實(shí)和發(fā)展，我們必須要備好每一節(jié)課，用生動(dòng)的、充實(shí)的課堂去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)他們的求知欲。通過多媒體輔助教學(xué)以其特有的形象性和吸引力，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式，促進(jìn)了教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)效率的提高，給生物課堂教學(xué)注入了新的活力，譜寫了生物課堂教學(xué)改革的新篇章。

參考文獻(xiàn)：

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