不同層次金融工程人才的知識結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)模式

劉菲 劉晨 于夢

摘 要：金融工程是將工程理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)融入金融學(xué)當(dāng)中的綜合性金融類學(xué)科，旨在培養(yǎng)既具備理論知識，也具備實(shí)踐才能的綜合性人才。通過對學(xué)生進(jìn)行不同層次的金融工程性人才培養(yǎng)，形成一定的知識結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)模式，較為系統(tǒng)的為國家和社會輸送技能型人才。在目前，大學(xué)作為培養(yǎng)金融工程人才的主要陣地，在實(shí)行教育的過程中仍然存在一些問題急需解決?；诖?，本文首先針對目前金融工程人才的知識結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)模式的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行了簡要分析;其次，結(jié)合上文分析，針對不同層次的金融工程人才的知識結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)模式的實(shí)施路徑提出了幾點(diǎn)建議，以此供相關(guān)人士進(jìn)行討論和分析。

關(guān)鍵詞：金融工程人才;知識結(jié)構(gòu);培養(yǎng)模式;路徑建議

引言

金融工程不同于其他金融專業(yè)，具有較強(qiáng)的靈活性，在各種行業(yè)中，都有明顯的體現(xiàn)。通過運(yùn)用大量的信息化技術(shù)和工程技術(shù)，科學(xué)系統(tǒng)的解決金融性質(zhì)的相關(guān)問題。金融工程專業(yè)起源于國外，該學(xué)科為國外的經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了大批人才，當(dāng)我國引入該專業(yè)后，以大學(xué)為主要陣地對該學(xué)科人才的培養(yǎng)進(jìn)行了積極的開展，對課堂內(nèi)容也進(jìn)行了不斷的改革與創(chuàng)新，在目前已經(jīng)取得了較為明顯的成果。金融工程人才的培養(yǎng)，是時(shí)代的需求，也是人民的需求，金融教育相關(guān)人士有必要也有責(zé)任對金融工程人才的知識結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷的探究和實(shí)踐。

一、目前金融工程人才知識結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

目前，金融工程人才的界定有各種各樣的方法，在國內(nèi)，普遍以個(gè)人知識能力掌握的范圍和容量作為主要依據(jù)。當(dāng)擁有足夠的廣度和深度的知識內(nèi)容時(shí)，能夠掌握大量的金融工程相關(guān)的專業(yè)知識，并能夠熟練的將理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，雖然一個(gè)人能力的多少，并不能用學(xué)習(xí)知識的時(shí)間長短來判斷，但是質(zhì)和量之間，是可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化的，當(dāng)一個(gè)人知識含量充足時(shí)，便具備了轉(zhuǎn)化成知識質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)和具體要求[1]。就目前情況而言，在大學(xué)，金融工程人才主要分為學(xué)士，碩士和博士生三個(gè)維度，在研究機(jī)關(guān)，普遍將金融工程人才分為技術(shù)員，工程師和高級工程師三個(gè)維度，雖然培養(yǎng)人才的地點(diǎn)，人才劃分名稱不同，但是學(xué)歷和職能的高低都代表了人才的專業(yè)性和能力。在涉及知識結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式時(shí)，要充分考慮到人才之間的差異，考慮到個(gè)人的學(xué)習(xí)能力與知識儲備含量。教育機(jī)構(gòu)要明白金融工程的學(xué)習(xí)不只是掌握理論內(nèi)容，它更是一門實(shí)踐課，當(dāng)具備了創(chuàng)作理論知識而不進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，那么一切都將歸零，人才將會得不到充分的培養(yǎng)[2]。在知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建方面，學(xué)校要考慮到金融工程所面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在進(jìn)行金融工程知識培養(yǎng)時(shí)，要系統(tǒng)的教授數(shù)學(xué)知識和信息技術(shù)知識。但是，教師始終要明確這些內(nèi)容只是輔助工具，是進(jìn)行金融人才培養(yǎng)的一部分而已，所涉及的課程內(nèi)容不能過難，造成學(xué)生的恐懼與厭煩，對人才培養(yǎng)造成制約，這是我們不愿看到的情況。

二、不同層次金融工程人才的知識結(jié)構(gòu)與模式培養(yǎng)方式研究

（一）注重知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)容豐富性

金融工程學(xué)科是十分復(fù)雜的知識結(jié)合體，在相關(guān)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程安排時(shí)，要考慮到課程內(nèi)容的豐富性。首先，金融工程學(xué)科要涉及到數(shù)學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)知識能夠幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)整體性的邏輯思維，同時(shí)給學(xué)生提供了一系列金融數(shù)據(jù)分析工具，具體的學(xué)科內(nèi)容體現(xiàn)在概率論學(xué)、微積分、運(yùn)籌學(xué)，線性代數(shù)學(xué)等，教師在講授結(jié)束后，要設(shè)置相關(guān)的考試，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。其次，在信息技術(shù)方面，要教授學(xué)生幾門簡單易操作的編程性語言，如c語言，c++，Java和python語言等，使學(xué)生在面臨大量的金融數(shù)據(jù)時(shí)，能夠通過計(jì)算機(jī)簡便分析數(shù)據(jù)的操作流程，在較短的時(shí)間內(nèi)得出數(shù)據(jù)分析結(jié)果。其次，在金融學(xué)方面，要涉及宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)工程學(xué)和高級經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸培養(yǎng)一套系統(tǒng)的金融意識，面對金融風(fēng)險(xiǎn)和金融危機(jī)時(shí)，能夠快速找到關(guān)鍵點(diǎn)所在，及時(shí)的給予應(yīng)對措施。

（二）重視知識內(nèi)容的實(shí)踐性和操作性

除了要注重知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)容豐富性外，還要考慮到知識內(nèi)容的實(shí)踐性和可操作性，上文已經(jīng)詳細(xì)的敘述過金融工程學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)。隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，金融行業(yè)一直在進(jìn)行革新和改變，只有跟上時(shí)代的步伐，熟練的運(yùn)用金融工程類知識，才能坦然面對經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中遇到的一系列金融問題。在學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，教師應(yīng)該充分考慮到授課內(nèi)容的實(shí)踐性和操作性，當(dāng)教授完相應(yīng)的理論知識后，要給學(xué)生留出大量的時(shí)間進(jìn)行金融企業(yè)實(shí)習(xí)或金融數(shù)據(jù)模擬實(shí)踐操作。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以去相關(guān)金融研究所，或金融工程類企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在操作與實(shí)踐的過程中，將理論知識與現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，靈活面對各種突發(fā)問題。

三、結(jié)束語

不同層次金融工程人才的知識結(jié)構(gòu)與模式培養(yǎng)方式研究還在繼續(xù)，需要社會各界人士的廣泛關(guān)注，提出寶貴的意見。

參考文獻(xiàn)

[1]王晉忠不同層次金融工程人才的知識結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)模式J].金融教學(xué)與研究，2004（04）：46-48.

[2]劉家鵬，劉春雨，易榮華魯統(tǒng)宇面向金融改革與創(chuàng)新的金融工程特色人才培養(yǎng)模式研究UJ].教育教學(xué)論壇，2018（30）：83-85.