徐德超

摘要：社區(qū)教育和學(xué)校教育融合發(fā)展可以使社區(qū)活動逐漸教育化，學(xué)校教育逐漸社區(qū)化。學(xué)校教育要依托于社區(qū)，從而構(gòu)建起青少年教育社會大課堂，除此之外，學(xué)校的教育資源是社區(qū)教育成功實施的后備支撐，也是社區(qū)教育發(fā)展有效的物質(zhì)環(huán)境，所以學(xué)校要積極地向社區(qū)開放，和社區(qū)形成一股教育合力，共同促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育;學(xué)校教育;相互結(jié)合

一、社區(qū)教育和學(xué)校教育的概念

（一）社區(qū)教育的概念

社區(qū)教育是結(jié)合了社區(qū)教育、文化等資源，面向社區(qū)全體成員，促進(jìn)社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)的各類教育活動。社區(qū)教育是社會時代變革的產(chǎn)物。社區(qū)教育一共分為三種類型：第一類是以學(xué)校為中心，通過社區(qū)以及周邊工廠、國企事業(yè)單位還有政府等組建成的社區(qū)教育委員會;第二類是以社區(qū)為中心，由社區(qū)街道辦或者是政府的部門開展，社區(qū)教育機(jī)構(gòu)等單位參與組成;第三類是以工業(yè)區(qū)和農(nóng)業(yè)縣作為地域的社區(qū)教育，這種形式主要是為培養(yǎng)當(dāng)?shù)氐膭趧诱咚刭|(zhì)，從而建設(shè)良好的社區(qū)文化。

（二）學(xué)校教育的概念

學(xué)校教育屬于教育制度的內(nèi)容，主要是指學(xué)生在學(xué)校內(nèi)所受到的各類教育活動。學(xué)校教育是指在專門的教育機(jī)構(gòu)，有專業(yè)的人員開展一項目標(biāo)明確且系統(tǒng)的社會活動，主要就是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一般來說，學(xué)校教育包括了學(xué)前、初等、中等、高等、職業(yè)和特殊教育，在人一生教育過程之中，學(xué)校教育是非常重要的，在學(xué)校中學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的文化知識、道德準(zhǔn)則和價值觀。學(xué)校教育決定個人的社會化水平和性質(zhì)，對社會發(fā)展中起著重要作用。

二、如何有效結(jié)合社區(qū)教育和學(xué)校教育

（一）學(xué)校教育和社區(qū)教育的協(xié)同發(fā)展

學(xué)校教育應(yīng)該在合理利用社區(qū)教育資源的同時，為社區(qū)提供服務(wù)。除此之外，還應(yīng)積極設(shè)立學(xué)校教育與社區(qū)教育的聯(lián)合機(jī)制，充分發(fā)揮示范效果，以此推動學(xué)校教育和社區(qū)教育的協(xié)同穩(wěn)定發(fā)展。以學(xué)校教育為中心，推進(jìn)教育改革的同時，支持社區(qū)教育的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)社區(qū)教育的建設(shè)

在促進(jìn)社區(qū)教育和學(xué)校教育協(xié)同過發(fā)展的過程中，最重要的就是提升社區(qū)教育工作者的綜合素質(zhì)，建設(shè)起強(qiáng)有力的教育隊伍。各地社區(qū)還應(yīng)明確教育工作者的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，建立起科學(xué)又合理的考核體制，也保證了工作人員的素質(zhì)。

（三）建立社區(qū)教育與學(xué)校教育的資源共享機(jī)制

為了有效地結(jié)合社區(qū)教育和學(xué)校教育，實現(xiàn)教育目標(biāo)，建立社區(qū)資源與學(xué)校資源的共享機(jī)制就顯得非常重要，使社會資源都能夠融人教育事業(yè)中。同時還要發(fā)揮街道辦、財政等部門的作用，為社區(qū)教育與學(xué)校教育提供充足的教育資源與技術(shù)支持。

學(xué)校還應(yīng)當(dāng)通過組織各項活動來提高學(xué)生的實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠主動地參與到社會實踐活動中，不僅提升了學(xué)生的綜合實踐能力，還能滿足社區(qū)居民的教育需求，學(xué)校教育為社區(qū)教育提供校園基礎(chǔ)教育的幫助，促進(jìn)社區(qū)健康穩(wěn)定地發(fā)展。

三、結(jié)語

社區(qū)教育與學(xué)校教育的融合與銜接，對孩子的發(fā)展是非常重要的，對我國終身教育體系的推進(jìn)有著重大意義。本文通過分析社區(qū)教育和學(xué)校教育的概念和兩者各自的優(yōu)勢，指出兩者協(xié)同發(fā)展必要性的同時，又分別從教育機(jī)制上、師資隊伍的力量和補(bǔ)充、社會資源共享及社區(qū)服務(wù)意識等方面提出了不同的策略，推動了學(xué)校教育協(xié)同社區(qū)教育的發(fā)展，最終實現(xiàn)兩者的有效結(jié)合。

（責(zé)編：吳娟）