董小鵬

摘要：在初中數(shù)學教學中，教師不僅僅要關(guān)注到學生對所學基礎(chǔ)知識和技能的掌握情況，還要注重對學生數(shù)學思想方法的滲透，以達到有效提高學生實踐能力的目的。因而本文將圍繞初中數(shù)學教學，分析滲透數(shù)學思想方法的作用，并且提出一些有效的實踐策略來提高學生對數(shù)學思想方法的認知。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學教學;滲透;數(shù)學思想;策略實踐

一、滲透數(shù)學思想方法的作用闡述

（一）促進學生構(gòu)建知識體系

在初中數(shù)學課堂教學的過程中，教師通過對學生進行數(shù)學思想的滲透，可以快速地幫助學生構(gòu)建知識體系。對于初中課程的教學來說，數(shù)學是一門邏輯性強的學科，強調(diào)層層推進、環(huán)環(huán)相扣的推理，一般來說，學生難以理解其中的重點難點，而通過對學生的數(shù)學思想方法上的滲透，就可以憑借更簡單的方式來促進學生形成一定的知識結(jié)構(gòu)，讓學生能夠更好地開展課堂學習和討論。

（二）保證數(shù)學課堂教學的高效

對于現(xiàn)階段的教學，無論什么學科，教學的高效l生都是課堂中授課教師極為重視的教學目標。正因如此，數(shù)學思想方法的滲透，能夠為教師在課堂教學和教學質(zhì)量中找到兩者的平衡點提供一個借鑒，進而學生就可以加強對于知識的感受和理解，教師的教學就可以快速有序地進行，教學質(zhì)量和效率也得到了保障。

二.滲透數(shù)學思想方法的策略實踐

（一）創(chuàng)設(shè)教學隋境，滲透數(shù)學發(fā)展史

要在數(shù)學教學中，提前為學生講解數(shù)學發(fā)展史，通過滲透數(shù)學發(fā)展史的形式，學生既可以深入了解自己所學知識的形成背景，促使學生高效地強化所學知識的理解和運用，又可以激發(fā)學生對數(shù)學高難度知識的探索熱情，幫助學生加強對數(shù)學學科特點的認知，以此種途徑，學生也愿意借助靈活的創(chuàng)新方式和使用與之相關(guān)的數(shù)學思想來解決難度系數(shù)更大的問題。

（二）重視知識總結(jié)，體現(xiàn)數(shù)學思想方法

在初中數(shù)學教學中，教師還可以讓學生加強對知識點的總結(jié)，從而在其中體現(xiàn)數(shù)學思想方法的滲透。具體來說，教師要從學生學習和總結(jié)知識點的途徑上著手，為學生仔細分析其所使用的學習方法是否能夠幫助學生提高他們的學習成績。除此之外，在總結(jié)知識點的過程中，要特別關(guān)注數(shù)學公式的推導和應用，從這個公式的推導上為學生時刻強調(diào)其中所體現(xiàn)的推導演繹法。

（三）注重解題思路，落實數(shù)學思想

在數(shù)學教學的過程中，數(shù)學教師還要注重學生對解題思路的剖析，從而讓學生能夠在其中感受到數(shù)學思想的重要性。特別是在對數(shù)學復雜知識的講解這一部分上，教師要實施放開式教育，給學生提供一個自我展示的機會，鼓勵學生在腦海里構(gòu)建自己的思路，引導他們先憑借現(xiàn)有的知識來解決復雜的難題，然后再在此基礎(chǔ)上，對其知識點深度地挖掘與運用。

（四）開展課堂活動，滲透數(shù)學思想

一方面，師生之間的互動可以為教師掌握學生對于數(shù)學思想和方法的理解有一個清楚的反饋，以便教師結(jié)合學生的接受能力及時地反思，并且不管是自己的教學手段還是教學內(nèi)容，都可以隨時進行優(yōu)化;另一方面，學生之間的交流和聯(lián)系能夠讓學生之間以查缺補漏的形式來及時調(diào)整自己的數(shù)學思想和方法，最終促使學生之間取得共同進步。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中數(shù)學教學中，數(shù)學思想方法的滲透是很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。為了確保課堂教學的高效率和學生的進步，教師要采用合理的手段來進行數(shù)學思想方法的滲透，在立足學生實際的需求上，進行思想方法的滲透，從而達到更好的教學效果。

（責編：張欣）