關(guān)于小學(xué)低年級語文興趣培養(yǎng)的思考

廖青

摘 要：語文作為小學(xué)教學(xué)重要的組成部分，在新課程改革的背景下，要想提高小學(xué)生的語文水平，則需要事先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠集中注意力聽講，并且能夠積極主動的回答教師提出來的問題。然而，在實際開展興趣培養(yǎng)的過程中仍然會遇到一些難題，相關(guān)小學(xué)語文教師應(yīng)該根據(jù)實際情況開展針對性措施，確保小學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)語文?；诖耍疚姆治隽伺囵B(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生語文興趣的重要性，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;低年級;興趣培養(yǎng)

1 引言

伴隨新課改的大力推進，對小學(xué)的教育提出眾多的要求，其中在小學(xué)低年級開展語文教學(xué)的過程中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該事先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且合理的將新興的教學(xué)模式應(yīng)用，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，促使學(xué)生能夠積極主動的參與語文學(xué)習(xí)。與此同時，教師還需要分析開展興趣培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題，并開展相應(yīng)的解決措施，提高語文教學(xué)的效率。

2 培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生語文興趣存在的不足

2.1 教學(xué)理念過于落后

雖然部分教師已經(jīng)認(rèn)識到語文興趣培養(yǎng)的重要性，同時也制定的相應(yīng)的培養(yǎng)方案，但是在實際培養(yǎng)的過程中并沒有及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，也沒有重視學(xué)生的主體地位，進而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終處于被動學(xué)習(xí)，對待語文的興趣不但沒有提升，還會逐漸降低興趣，甚至?xí)捑胝Z文學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響小學(xué)低年級語文教學(xué)。

2.2 教學(xué)模式單一

小學(xué)語文教師在實際開展教學(xué)的過程中，雖然已經(jīng)使用了新興的教學(xué)模式，但卻始終應(yīng)用一種教學(xué)模式，久而久之會讓學(xué)生感覺語文課堂的單一與枯燥無味，逐漸失去學(xué)習(xí)語文的興趣，進而導(dǎo)致小學(xué)生在課堂無法集中注意力聽講，經(jīng)常出現(xiàn)溜號的現(xiàn)象，無法提高自身的語文水平。

3 培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生語文興趣的對策與建議

3.1 及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

為了提高小學(xué)語文教學(xué)的效率，不僅需要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，同時需要技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，合理的將新興的教學(xué)模式應(yīng)用，并且需要重視學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生能夠積極主動的參與到語文學(xué)習(xí)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)溜號的現(xiàn)象影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。與此同時，教師還需要根據(jù)課本內(nèi)容應(yīng)用多樣化教學(xué)模式，避免小學(xué)模式單一影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 適當(dāng)?shù)膶⒅i語應(yīng)用到語文教學(xué)當(dāng)中

雖然小學(xué)生的理解能力較差，但卻有較強的好奇心。因此，教師在開展語文教學(xué)的過程中，可以抓著學(xué)生這一特點，合理的將謎語引入小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，進而能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。與此同時，在應(yīng)用謎語開展教學(xué)時，教師應(yīng)該重視謎語的難易程度，重視由易到難的題目設(shè)置方法，避免謎語難度過高影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對語文知識的理解，為日后的學(xué)習(xí)提供幫助。

3.3 應(yīng)用多媒體設(shè)置教學(xué)情境

伴隨信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到各個階段的教學(xué)當(dāng)中，促使教學(xué)的效率得到有效的提升。其中在小學(xué)低年級開展語文教學(xué)的過程中，為了激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，教師應(yīng)該應(yīng)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂的教學(xué)氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)。例如在開展《太空生活趣味多》這節(jié)課教學(xué)的過程中，教師需要事先讓學(xué)生大概了解文章，并利用多媒體將課前收集的影像與圖面利用多媒體播放，讓學(xué)生感受太空的生活，并對學(xué)生提出問題，詢問學(xué)生太空的生活與地球生活有哪些不同，進而能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與思考能力，促使學(xué)生能夠集中注意力聽講，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.4 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

在培養(yǎng)學(xué)生語文興趣的同時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，并且教會學(xué)生寫日記的方法與技巧，促使學(xué)生能夠?qū)⒔裉焖l(fā)生的事物描述，主要注意的是，不應(yīng)該強求學(xué)生寫日記，需要開展相應(yīng)的引導(dǎo)策略，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，避免學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)。與此同時，教師應(yīng)該分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實際情況，幫助學(xué)生解決生活上與學(xué)習(xí)上的困難，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的效率得到提升。

3.5 合理的應(yīng)用小組合理的教學(xué)模式

據(jù)實際調(diào)查，在小學(xué)低年級開展教學(xué)的過程中，小學(xué)生回答問題不夠積極，導(dǎo)致學(xué)生無法高效的學(xué)習(xí)。因此，教師可以合理的應(yīng)用小組討論的學(xué)習(xí)模式，促使學(xué)生能夠在小組探討的過程中發(fā)表自身的意見，此時教師應(yīng)該實時觀察小組討論的實際情況，針對部分學(xué)生錯誤理解的現(xiàn)象，教師應(yīng)該及時進行糾正，避免被誤導(dǎo)，發(fā)揮小組合作教學(xué)的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心，促使教學(xué)的效率得到有效的提升。

4 結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)低年級實際開展語文教學(xué)的過程中，要想有效的提高教學(xué)的效率，則需要重視興趣培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠集中注意力聽講。與此同時，教師應(yīng)該合理的應(yīng)用多樣化的教學(xué)模式，避免學(xué)生感覺語文課堂枯燥無味。還需要分析學(xué)生感興趣的元素，并將其應(yīng)用到實際課堂教學(xué)當(dāng)中，促使學(xué)生能夠集中注意力聽講，進而提高學(xué)生的語文水平，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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