談小學(xué)德育教育與心理健康教育的有效整合

向圣英

摘要：德育教育是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)，它是一個人的靈魂，它對于民族的振興和國家的強大有著很重要的意義。在小學(xué)生的基礎(chǔ)教育中，道德與法治知識的灌輸對學(xué)生以后的人生道路的發(fā)展有著基礎(chǔ)性的奠定。然而學(xué)生需要接受健康的心理教育，正確的人生觀可以保證孩子的基本素質(zhì)，小學(xué)生在擁有正確的價值觀之后的可以提高自己的思想境界，同時培養(yǎng)自己獨立的的價值觀、人生觀。所以小學(xué)德育教育與心理健康教育的高效整合才是全面培養(yǎng)小學(xué)生的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;心理健康教育;有效整合

前言：德育教育是小學(xué)時期接受教育的重要組成部分，德育教育應(yīng)該從幼兒時期開始? ? 培養(yǎng)并且需要學(xué)校、社會、家庭的有效結(jié)合，全面完成對幼兒感恩教育的培養(yǎng)。只要人人獻(xiàn)出一點愛，這個世界就是美好的，只有每個人都具備感恩的心，才能夠用心愛護(hù)這個世界。所以要想社會在未來的發(fā)展中是永遠(yuǎn)美好的，就應(yīng)該抓住對孩子德育教育的培養(yǎng)。本文將探討德育教育與心理健康教育的充分融合對學(xué)生思想健康教育的有效提高。

一、小學(xué)德育教育與思想健康教育的重要聯(lián)系

小學(xué)課程的學(xué)習(xí)非常注重理論知識與現(xiàn)實的結(jié)合，在現(xiàn)代小學(xué)思想品德教育的課本中也加入了思想健康的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為他們思想品德學(xué)習(xí)提供了活動和交流的空間。德育教育在實際的教學(xué)中可以為學(xué)生的思想品德教育樹立正確的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生擁有健康的人格具有很大的促進(jìn)作用，對一個國家或者民族來說，學(xué)習(xí)德育教育是每個公民必須的一件事情。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中可以增強學(xué)生的思想道德、可以培養(yǎng)他們的愛國精神，也能豐富他們的生活常識，最主要的是，將生活化教育模式引入到思想品德學(xué)習(xí)課程中去是為了對小學(xué)生進(jìn)行人格教育奠定基礎(chǔ)所以，在小學(xué)德育教育中我們應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行思想健康教學(xué)模式的教育，注重學(xué)生的實際生活環(huán)境，要能夠?qū)⒄n堂中德育教育的理論知識與學(xué)生心理健康教育結(jié)合起來，實現(xiàn)思想品德課堂教育的高效化。

二、有效整合小學(xué)德育教育與心理健康的具體措施

1. 注重情感教育，滿足學(xué)生的發(fā)展需要

高效課堂的基礎(chǔ)就是為同學(xué)們構(gòu)造一個良好的課堂環(huán)境，同學(xué)們在一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中，才能夠以一個更好的心態(tài)去學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生之間的關(guān)系是友好。學(xué)生要做到能夠和教師進(jìn)行很充分的語言及思想交流，才能夠?qū)⒅R更充分的消化吸收。小學(xué)生主動與教師交流的可能性小，教師應(yīng)該率先與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，能夠主動去為學(xué)生提供課堂學(xué)習(xí)上乃至生活情感的溝通和幫助。單就教育本身來講，教育不能僅僅為了培養(yǎng)學(xué)生的知識水平，還應(yīng)該注重學(xué)生的責(zé)任培養(yǎng)。讓學(xué)生將課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活結(jié)合起來，并能夠?qū)⒄n堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用在實際生活中，讓學(xué)生更好的理解課堂上學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。

2. 充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，豐富德育與心理健康教學(xué)資源

德育教育課程的學(xué)習(xí)本就枯燥無味，如果一味的使用傳統(tǒng)教學(xué)方式讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，這些段時間內(nèi)可行，但是時間久了，任務(wù)重了，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就會增大，這樣學(xué)生們就會對學(xué)習(xí)失去興趣，而一些新技術(shù)的引進(jìn)、新穎知識的涌入，會大大提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，從而解決學(xué)生學(xué)習(xí)不積極的問題。此外有關(guān)數(shù)字化、多媒體化和科技化的方式都可以嘗試在德育教學(xué)中使用，因為教育改革不僅僅是針對于教學(xué)的上課模式，還體現(xiàn)在它本身所涉及的知識量和未來發(fā)展方向，面對信息技術(shù)日漸完善和壯大的時代，棄舊迎新是我們跟上時代步伐的必要措施。

三、開展小學(xué)德育教育與心理健康教育整合研究的重要意義

1.德育教育與心理健康教育整合有利于培養(yǎng)社會和國家所需要的人才

隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，教育更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，對社會性人才的德育教育的要求也越來越高。但是學(xué)生只有擁有正確的人生觀、價值觀才能夠成為對國家、對社會真正有意義的人。隨著教師與學(xué)生課堂地位逐漸趨于平等化，課堂的教學(xué)氛圍也變得更加民主化。要想做到提高學(xué)生的德育課堂教育，要能夠保證學(xué)生的心理健康教育。教師在課堂上德育教育的講解不能過于具體化，需要為學(xué)生留有一定的思考空間，讓學(xué)生做到多思考，鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

2.利于促進(jìn)小學(xué)生生理和心理的發(fā)展

學(xué)生是獨立的個體，要想讓學(xué)生擁有獨立的人格，教師應(yīng)該讓每一個個體得到尊重，并且能夠融合到集體中。每個學(xué)生都有自身的特性，教師應(yīng)該尊重個體的差異性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過場景的創(chuàng)設(shè)或者課堂活動等，讓每一個學(xué)生都參與到課堂中，讓每個學(xué)生都感覺到自己的重要，從而全面鍛煉學(xué)生的能力。在課堂研究中，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特性，為不同特性的學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生的教學(xué)方法，并且根據(jù)學(xué)生的特性從不同的角度發(fā)展學(xué)生。

結(jié)束語：綜上所述，對學(xué)生的教育更加全面，對學(xué)生的要求應(yīng)該不斷提高，保證學(xué)生能夠進(jìn)行高質(zhì)量的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生靈活掌握德育知識的運用，對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)等都有著一定的幫助。學(xué)生從小接受全面的素質(zhì)教育，也能夠跟上社會的發(fā)展腳步，為以后融入社會進(jìn)行了基本鋪墊。德育教育與心理健康教育的結(jié)合，也不僅僅是為了對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育，更是一種全方面的對教育進(jìn)行更新的過程和加速學(xué)生發(fā)展的一種教育。

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