【摘要】：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，德育教育的重要性逐漸得到凸顯，將德育思想滲透于各個科學(xué)當中，保證學(xué)生今后的全面健康發(fā)展。中學(xué)體育這門科學(xué)與其它學(xué)科存在本質(zhì)不同，只有在平日的教學(xué)活動中滲透德育思想，才能夠在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時增強其道德品質(zhì)，在后期的學(xué)習與發(fā)展過程中養(yǎng)成良好的行為習慣。因此，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個性、特點、特征，真正將德育滲透于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生明確體育鍛煉的重要性，樹立健康的體育運動意識。

【關(guān)鍵詞】：中學(xué)體育 德育教育 行為習慣

一、中學(xué)體育教學(xué)滲透德育教育的重要性

（一）增強學(xué)生的競爭力

中學(xué)階段的學(xué)生具有較強的勝負心，在參與平日的體育課堂教學(xué)活動時，受這一特點的影響極易出現(xiàn)浮躁等負面情緒。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予學(xué)生更多關(guān)注，對于學(xué)生存在的問題及時進行疏導(dǎo)，既能夠?qū)W(xué)生進行德育教育，還能夠減少學(xué)生的負面情緒，甚至將其化作奮斗的動力。久而久之，在提高學(xué)生的體育成績與身體素質(zhì)的同時，增強其競爭意識。

（二）提高學(xué)生的意志力

體育這門學(xué)科與其它科學(xué)相比較，存在本質(zhì)差異，學(xué)生在參與教學(xué)活動時需要付出一些體力，在這一過程中培養(yǎng)其吃苦耐勞精神。因此，學(xué)生在參與體育教學(xué)活動時，需要借助自身意志力才能夠完成相關(guān)教學(xué)活動，在這一過程中，部分學(xué)生因意志力與承受能力較差，中途選擇放，這一情況在當前的教學(xué)活動中較為普遍。將德育教育滲透于體育教學(xué)過程中，學(xué)生能夠逐漸明白開展這門學(xué)科的重要意義，久而久之形成堅持不懈的精神。

（三）實現(xiàn)課堂教學(xué)目標

將德育教育滲透于體育課堂教學(xué)活動中，既能夠幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識與技能，還能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，促進其身心健康發(fā)展，這也是開展體育課程教學(xué)的重要目標。因此，受傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)生在參與課堂活動時，主體地位難以充分發(fā)揮，只能被動接受教師所講解的內(nèi)容，參與興趣不高，直接影響學(xué)生的積極性與效率，課堂教學(xué)目標難以實現(xiàn)。因此，將體育教學(xué)與德育教育相互結(jié)合，既能夠提高學(xué)生的真正實力，還有助于實現(xiàn)教學(xué)目標。

二、中學(xué)體育教學(xué)存在問題

（一）教學(xué)內(nèi)容匱乏

在應(yīng)試教育大背景下，中學(xué)體育課堂教學(xué)形式與內(nèi)容匱乏這一問題普遍存在。首先，教學(xué)內(nèi)容尚未及時更新，教師在設(shè)置教學(xué)活動時，并沒有緊跟時代的發(fā)展做到與時俱進，所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容習慣性延續(xù)傳統(tǒng)的方式，并沒有考慮學(xué)生的實際情況與需求，忽略了學(xué)生興趣與愛好的培養(yǎng)，導(dǎo)致其參與興趣不高。其次，體育課程內(nèi)容單一，對于注重專業(yè)性的體育知識與實踐性較強的體育技能，忽略了彼此之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)生難以養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

（二）教學(xué)觀念落后

在當前的中學(xué)體育課程教學(xué)中，教師習慣性采取講授的方式，學(xué)生只能夠被動接受教師講解的內(nèi)容，自身興趣愛好被忽略，難以發(fā)揮主觀能動性。第一，部分學(xué)校與教師，并沒有意識到開展體育這門學(xué)科的重要性，導(dǎo)致體育教學(xué)并沒有得到高度重視。第二，教師并沒有汲取先進的教學(xué)理念，尚未根據(jù)時代的發(fā)展更新自身教學(xué)方法與理念，在平日的教學(xué)過程中，更加偏向于理論知識的講解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)卻被忽略，直接影響到最終的體育教學(xué)質(zhì)量。

三、中學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育

（一）尊重學(xué)生主體地位

教師在設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動時，應(yīng)充分考慮這一階段學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)體育教材特點有序的滲透德育教育。對體育教材進行全面了解，探究體育教學(xué)與德育教育的切合點，充分尊重學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供足夠的自由發(fā)揮空間，改變傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式。設(shè)置教學(xué)活動時，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度考慮其實際需求，對教學(xué)方式進行改進完善。例如在接力跑比賽當中，教師可以為學(xué)生提供游戲化的教學(xué)情境，將接力棒換成籃球，學(xué)生將籃球傳遞給同伴，傳遞籃球過程中籃球不能掉落，然后再抱著籃球跑向下一位學(xué)生，以此類推。這樣輕松的教學(xué)方式既能夠提高學(xué)生的參與興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識，提高學(xué)生主體地位。

（二）培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

在平日的體育教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，心理素質(zhì)的培養(yǎng)不能忽略。由于中學(xué)階段學(xué)生需要面臨較大壓力，并沒有給予體育這門學(xué)科應(yīng)有的重視，認為體育課沒有文化課重要，學(xué)生的心理受到高考的壓迫，時刻處于一種緊張的狀態(tài)，面對這些壓力難以得到放松。教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)對學(xué)生進行耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生意識到體育的重要性，通過一些課外活動放松身心，緩解學(xué)習壓力。另外，教師在這一過程中還應(yīng)觀察學(xué)生各種變化，當出現(xiàn)異常時及時給予疏導(dǎo)，有針對性的開展體育活動。最后，在體育教學(xué)評價中也可以滲透德育教育內(nèi)容，教師通過了解學(xué)生的思想變化采取合理的德育教育方式，使學(xué)生自己意識到德育教育的意義，并且嚴格標榜自己。學(xué)生出現(xiàn)錯誤觀點與行為時，教師及時給予糾正，讓學(xué)生在這一過程中放松身心、強化身體素質(zhì)，培養(yǎng)其形成良好的心理素質(zhì)。

四、結(jié)語

總而言之，中學(xué)階段體育教學(xué)工作的開展，對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有至關(guān)重要的作用，既能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠提升其思想意識、心理素質(zhì)等。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，教師應(yīng)充分明確體育教學(xué)的重要性，對體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)的重要性進行科學(xué)分析，以此創(chuàng)新體育教學(xué)方式提高課堂教學(xué)效率，將學(xué)生在課堂活動中的主體性充分發(fā)揮出來，為提高體育德育教學(xué)工作效果奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：姓名：蘇中奇 ?出生年月：1990.12 ?性別：男 ?民族：漢 ? 籍貫：四川省遂寧市 職務(wù)：教師 ?職稱：助理講師 ? 學(xué)歷：大學(xué)本科 ? 研究方向：體育