探究農(nóng)村小學(xué)良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

寧少雄

摘要：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一個老師的責(zé)任和義務(wù)。對于如何培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，本文將從四個方面進行探討：一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣;二、培養(yǎng)良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣;三、培養(yǎng)認(rèn)真聽課、積極思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣;四、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);培養(yǎng);課堂;學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生必備的素質(zhì)，是一種行之有效的非智力的因素。我國著名教育家陶行知先生就曾經(jīng)講過這樣的一句話：“什么是教育，簡單一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以決定一個學(xué)生一生的命運。養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是取得好成績的關(guān)鍵，更是學(xué)生今后獲取知識掌握技能終生學(xué)習(xí)的基石。但是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，是一件長期而艱苦的工作，特別是農(nóng)村小學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)就更艱難了。筆者將通過多年的工作實際，談?wù)勛约宏P(guān)于良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的一些做法：

1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣

一個教師的知識再怎么淵博，講得再怎樣天花亂墜，沒有學(xué)生聽，那么這節(jié)課上得有什么意義呢？所以課堂首先要關(guān)注的不是一節(jié)課講了幾個知識點，而是是否調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的主意力都集中到課堂上。教師應(yīng)該要善于將生活中的教育資源，與書本知識互相聯(lián)系起來，找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)，改善教學(xué)，從而讓學(xué)生感受到書本知識學(xué)習(xí)的意義與作用，使之意識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任與價值，增強學(xué)習(xí)興趣和動力。如：“品德與生活”課的知識并不復(fù)雜，如果僅作為知識來傳授，學(xué)生很快就會覺得乏味，進行喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，在課堂上要讓師生處于平等交流的狀態(tài)，學(xué)生可以自由發(fā)表自己對問題的看法。尤其結(jié)合身邊發(fā)生的大小事，在課堂上進行有效提問、交流或討論，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，這樣，學(xué)生的自身價值得到肯定，就更能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動學(xué)為主動學(xué)。實踐證明，無論什么科目的教學(xué)只有讓學(xué)生有了該有的習(xí)慣，有了該有的狀態(tài)，在授課過程中充分考慮到學(xué)生的需要，才能得到學(xué)生的認(rèn)同和接受，才能提起學(xué)習(xí)興趣，才能真正提高教學(xué)的實效。

2 培養(yǎng)良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

首先要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的要求，如語文教學(xué)：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，力求流利準(zhǔn)確，邊讀邊在書本上作讀書記號;在書本上標(biāo)上自然段序號和分段符號;找出不理解的詞語和不理解的句子;把課文讀三遍，初步理解課文大意等。其次，要定時檢查，檢查預(yù)習(xí)不僅可以了解學(xué)生自習(xí)情況，還有助于教師根據(jù)自習(xí)實際情況，及時調(diào)整教學(xué)思路，因勢利導(dǎo)，提高教學(xué)實效。所以，我每天安排好班干輪值檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，并及時記錄下最好和最差的學(xué)生名單。然后表揚課前預(yù)習(xí)做得好的學(xué)生，并適當(dāng)?shù)鬲剟?而對那些仍舊沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生，我會及時批評或讓他們下課后在座位上再獨自預(yù)習(xí)。這樣，學(xué)生就會漸漸地養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣了。

3 培養(yǎng)認(rèn)真聽課、積極思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣

課堂教學(xué)是學(xué)生增長知識的最基本途徑，是通過傳授與接受實現(xiàn)的。上課認(rèn)真聽講，積極思考才能真正實現(xiàn)接受新知識，提高學(xué)習(xí)成績。所以，在課堂上我要求學(xué)生做到：專心聽講，不講悄悄話，不做小動作;聽課時積極思考，邊聽邊想，并適當(dāng)做筆記;不懂就要問，積極參與課堂討論;回答問題先舉手，得到允許后再站起來回答，回答時聲音要響亮;其他同學(xué)要認(rèn)真聽，虛心學(xué)習(xí)，取長補短。要做到這些，我主要從三面入手：（1）采用多種多樣的教學(xué)方法，用生動形象的語言，形象直觀的教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生養(yǎng)成聽課的習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生在課堂中邊聽邊想的習(xí)慣。教學(xué)是師生的雙向互動，學(xué)生只有把自己的所想、所感與老師、同學(xué)交流，才能有所有獲。如果只有聽老師所講而不自己思考，那么所獲得的知識就很容易忘掉。（3）培養(yǎng)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，首先老師要練好自己的語言表達能力，讓學(xué)生樂于聽，同時還讓自己的語言幽默風(fēng)趣起來，學(xué)生都喜歡說話有意思的意思的老師，我們把語言基本功練好了，學(xué)生才喜歡在課堂上發(fā)言;其次，老師所提問題要簡單明了，便于學(xué)生理解和思考，讓學(xué)生有信心回答好，享受成功的喜悅;最后，多給學(xué)生鼓勵，多說些表揚的話，人人都喜歡聽表揚的話，當(dāng)學(xué)生回問題后，要及時評價，讓他們感受到自己是很棒的。

4 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的最佳時期，良好的書寫習(xí)慣會讓學(xué)生終身受益。對此，我也是從三個方面入手：（1）老師要做到以身示范，很多人都感概，學(xué)生寫的字很像他的老師。事實上，學(xué)生是十分崇拜自己的老師的，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的榜樣。學(xué)生通過觀察老師的范寫動作，親眼看到運筆的全過程，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。所以，老師在課堂上板書和批閱作業(yè)時，要寫規(guī)范字; （2）教會學(xué)生分析字形，這個知識不僅僅是讓學(xué)生知道上下、左右、全包、半包等結(jié)構(gòu)類型，更重要的是漢字部件在一個字中的大小，寬窄和疏密等書寫技巧。然后讓學(xué)生借助田字格合理安排筆畫位置，這種訓(xùn)練不但能讓學(xué)生寫好字，還能讓學(xué)生對所寫過的字會記得更牢。（3）鼓勵學(xué)生勤學(xué)苦練。我主要做法是講故事，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。愛聽故事是孩子的天性，自古至今有許多書法家或書法愛好者練字的軼事趣聞。每當(dāng)上寫字課時，我經(jīng)常介紹他們勤學(xué)苦練書法的事跡。這樣，既教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤學(xué)苦練的精神，又激發(fā)學(xué)生寫學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性作斗爭。如：讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，制定一個練字的計劃，確定每天練字的時間，并要求家長督促。這樣，有了老師的課堂指導(dǎo)，家長的督促，學(xué)生的書寫水平就會提高，他們的書寫習(xí)慣也會漸漸形成了。

5 結(jié)語

總之，良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕可見效的，必須在長期的教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練，重點強調(diào)，加以深化，持之以恒。我相信，每個教師只要有愛心、恒心、耐心，把課堂的主角還給學(xué)生，激勵和調(diào)動學(xué)生內(nèi)在潛能和積極性，改變單純的教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，構(gòu)建自主高效的快樂大課堂，就能培養(yǎng)學(xué)生在課堂良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻：

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（作者單位：廣西欽州市靈山縣平南鎮(zhèn)大洋小學(xué)）