做好小學德育工作的探析

鐘潭生

【摘要】成才先成人，樹人先樹德。我國是歷史悠久的禮儀之邦，向來重視道德修養(yǎng)，延續(xù)到今，社會人才的基本標準也和德有關(guān)，講究“德才兼?zhèn)洹薄！暗隆笔侨瞬诺氖滓焚|(zhì)，無德無以立足。學生學習優(yōu)秀與否會影響人生選擇，而學生品德優(yōu)劣與否則會影響人生道路和社會發(fā)展，更深層次而言，品德比成績重要多了。因此，在教育過程中，學校不能只重分數(shù)，而忽視了對學生的品德教育要求，應當注重學生的德育，以一個管理者的角度去引導和做好德育工作，教導出一名品德優(yōu)良的學生。本文主要論述了現(xiàn)階段德育工作中存在的問題，并從如何做好德育工作角度進行闡述。

【關(guān)鍵詞】榜樣;引導;德育

德育教育是指在學習、生活等教育教學中培養(yǎng)學生良好的習慣，注重學生道德品質(zhì)的形成，為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)。學生在正處于從幼嫩到成熟、從懵懂到理性的時期，世界觀價值觀人生觀都是處于塑造階段，把握好這段時光可以幫助學生樹立正確的觀念，對學生發(fā)展和社會發(fā)展都有極大的好處。因此， 學校應當根據(jù)學生的個性，及時通過德育教育的方式引導學生健康成長。然而，現(xiàn)階段，德育工作存在一些問題亟需解決。

一、德育工作存在的問題

目前，德育工作普遍存在三方面的問題。第一方面是教師隊伍方面，教師隊伍德育教育基礎(chǔ)薄弱，理論闡述和教導亟需改進。教師沒有一定的德育知識，也沒有接受過相應的培訓，經(jīng)驗不足，無法將德育教育知識應用在實踐中。第二方面是學生學業(yè)壓力大，教學主要考察學生的卷面分數(shù)，學生的個人品德考察占比小。這就導致教師把重點放在學生的學業(yè)上，輕描淡寫地告訴學生哪些該做哪些不該做，沒有進一步強化學生品德方面。第三個方面是學生升學率放在第一位，孩子的好壞由成績評定，只要成績優(yōu)秀就是好孩子。學校和家長的這些意念便會對學生的德育教育產(chǎn)生影響。

二、做好德育教育從教師開始

作為學校管理者，不能因為德育工作存在難以改變的問題就輕易放棄，而是應當迎難而上，不斷攻堅，改變德育工作的不足，把學生培養(yǎng)成為一個品德優(yōu)良的好孩子。

1.加強德育理論培訓，以言行樹榜樣

學生對教師具有崇拜感，認為教師是美好的化身。學生具有很強的模仿能力，美好化身的教師不經(jīng)意間的一舉一動很可能會影響學生的舉動。在學校里，教師與學生相處的時間最長，影響也最大。因此，在德育工作中，學校應當加強教師隊伍教師。

首先應當加強教師隊伍的德育教育。定期進行德育教育培訓，通過理論學習、開會討論、參觀交流等方式，讓教師隊伍掌握一定的德育知識。其次，加強教師隊伍的言行舉止。教師時刻應當注意好自己的言行舉止，時時刻刻保持為人師表的形象，把德育工作落實到行動中來，用行動給學生做示范，用自身優(yōu)秀的思想道和舉止去影響學生，把抽象的德育教學和道德品質(zhì)具體化，讓學生在課堂和生活中受到德育教育，不斷提高自身素質(zhì)，起到帶頭示范作用。其次，教師要利用生活中的一些小事來感染學生，不亂丟垃圾是品德，紅燈停綠燈走是品德，不說傷人的粗話臟話是品德，幫助落后的同學學習是品德，見到學生問好是品德，教學期間不玩手機是品德，看到垃圾撿起來是品德等等，品德處處可見，教師要把握好細節(jié)，要求學生做到的，教師也要帶頭做到，要以言行樹榜樣，以實踐揚品德。

2.用心引導學生養(yǎng)成良好習慣

“教子十過，不如獎子一長?！毕矚g受到表揚是人的天性。經(jīng)常鼓勵學生，可以激發(fā)學生的自信心、勇氣。學生在學習和成長過程中，會遇到各種各樣的疑惑，有大有小，比如題目要怎么做？為什么我看到題目就頭疼？為什么我成績跟不上？為什么我學不會這類題等等。學校要引導教師用心引導學生養(yǎng)成良好的習慣，用激勵的方式促進德育發(fā)展。學校在傳達教學理念時，應當鼓勵教師充分了解學生，照顧學生的情緒，根據(jù)學生個人特點進行引導。面對一些比較調(diào)皮和自律性比較差的學生，要多些耐心和寬容。以鼓勵為主，肯定學生的閃光點，讓學生慢慢看到自己的優(yōu)點，激發(fā)他們奮發(fā)向上，保持昂揚生氣。從教學入手、從小事入手，挖掘?qū)W生的優(yōu)點，比如作文這次寫得很棒，情感表現(xiàn)得很好，用詞很新穎恰當，用的寫作手法很好，語句寫得很優(yōu)美，等等。可以在評獎過程中摘抄出來，在課堂上進行表揚。經(jīng)常表揚學生，可以積極影響學生的道德品質(zhì)和行為習慣，使他們往好的方面發(fā)展，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。學生考試沒考好，不要嚴厲批評，而是要看到表現(xiàn)好的一面，比如這次知識掌握的進步了，書寫也很工整，但還需繼續(xù)努力，在做題時多認真看題目，細心嚴謹，爭取下次考個好成績。這樣既可以維護學生的自尊心，又指出了學生不足，這樣會讓學生更加優(yōu)秀。

3.細化德育目標，及時調(diào)整

德育工作不是一成不變的，針對不同年齡段，不同性別，不同家庭背景，不同學識水平的學生要采取針對性的德育教育方式。比如現(xiàn)在獨生子女多，學生普遍受到家人的寵愛，以自我為中心，在和同學相處過程中，只在乎自我感受，不尊重其他同學意愿，不關(guān)心他人，不尊重他人。面對這樣的學生，要及時指正，適當引導，并多安排在團體活動中擔當小助手，鼓勵他們傾聽同學意愿，面對沖突時要站在同學角度想。久而久之，學生品德就變好了。針對一些比較自卑、膽小的學生，要經(jīng)常表揚，并且多安排參加團體活動，只要表現(xiàn)的好就表揚，通過這樣的方式幫助學生養(yǎng)成自信的品質(zhì)。一些喜歡在背后說別人壞話的孩子，可以指出不當之處，讓他設(shè)身處地想想別人在背后說他壞話是否會感到開心。并且舉例好朋友應該互相幫助，發(fā)現(xiàn)對方有缺點要幫助改正，而不是背后說壞話，這才是正確的。通過這樣一些細化，及時調(diào)整德育工作，幫助學生形成良好的品德。

4.與家庭一起構(gòu)建行為習慣教育體系

父母是孩子的第一任學校，德育僅僅靠學校是不行的，孩子的德育需要學校和家庭共同攜手。在校期間，不少學生的不良行為來自家庭影響，比如上課玩手機，愛遲到，做事拖拉等等。如果只是一味地批評學生，很可能會挫傷學生的積極性。需要關(guān)注學生的表現(xiàn)，并且及時和孩子父母反映，通過家長會、家訪等形式加強和孩子父母的交流，了解學生的行為習慣和思維模式。學校要和孩子父母說明家庭教育的重要性，要求父母樹立榜樣，以自身行動引導學生。學校和孩子家庭要互相配合，監(jiān)督學生行為舉止，及時引導，通過這樣長期的方式，幫助學生養(yǎng)成良好的德行。

三、德育工作任重而道遠

“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”德育的意義在于幫助學生形成判斷是非的能力，明確為人底線，以昂揚、熱情、蓬勃的面貌，在尊重和堅守的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)自己的人生價值。毋庸置疑，德育工作越來越受到重視?，F(xiàn)實生活中德育工作在學校、教學、評定標準等方面都存在問題，并且需要一個過程去解決。德育工作不是簡單的紙上談兵，需要深入實踐去踐行、去改進、去完善。我們相信德育工作將會越做越好，我們的學生品德也將會越來越優(yōu)良。

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