高中物理教學如何面對高考綜合改革

包守全

摘 要：在我國的教育系統(tǒng)中，高考的地位是不言而喻的，人們常稱高考是我國教育指揮棒，其在區(qū)分人才質量上發(fā)揮著重要作用。當然過去高考制度本身存在一定問題，故在多年的實踐過程中，國內(nèi)高考制度發(fā)生了很大的變化，從過去的3+1變成了3+3.高考制度的變化帶給高中物理教育要求與內(nèi)容很大的變化。為了提高教育有效性，本文將以高中物理這門學科本身的特征出發(fā)，分析與審視高中物理教育需求、方式，基于此制定對應教學措施，希望能夠開發(fā)出富有時代特色的新時期高中物理教育方法。

關鍵詞：高中;物理教學;高考改革

前言：自2014年國務院發(fā)布新的招生制度改革意見以后，國內(nèi)許多地區(qū)便紛紛進行了高考制度改革，從3+1模式變成了3+3考試方法，其中生命科學、化學、物理、地理、歷史、思想政治成為了有等級性、合格性的考試。學生在完成數(shù)語外學習以后可以根據(jù)自身興趣與特長選擇上述6門學科中的其中三個學科參加考試。高考深受學生家長與學生的關注，為了提高學生的成績與學習有效性，高中物理教師就需要根據(jù)新的要求制定新的教育思路，保障教育效果。

一、以新課標展開教學要求、內(nèi)容設計

過去3+1時代背景下，作為1的高中物理與3中的數(shù)語外科目同分，是1里面的領頭科目。不過在近些年高中物理選修比例下降以后，高中物理最后的總分只有70分，可以看出高中物理成績的權重變得越來越低，其區(qū)分度不再像過去一樣明顯。該現(xiàn)象意味著高中物理如今終于擺脫了應試教育的命運。在這一背景下高中物理教師在物理教學中需要明白新高考將要考哪些內(nèi)容，我們應當怎么怎樣教，怎樣教才能夠使學生的成績得到保障，種種問題成為了教師需要優(yōu)先處理的話題。新課標是高中物理課堂開展的基礎與根據(jù)。教師在教學中需要注重對以生為本教育的應用，并發(fā)揮與體現(xiàn)分層教育屬性[1]。比如在進行《萬有引力定律》知識點教學的過程中，這節(jié)課的內(nèi)容實際上是近些年高考都會提到的內(nèi)容與話題，值得師生投入大量精力與時間研究。根據(jù)對新課標的研究可以看出，基礎課程對于《萬有引力定律》知識的規(guī)定為A級要求，也就是可以記憶與識別其中的基本內(nèi)容，學生只要把握好其主要特征、意義以及由來即可，屬于對知識的基礎性一般認知。學生在學習這節(jié)課程知識的過程中需要著重運用自己的問題解決、問題分析能力，學會獨立思考[2]。在高考中將命題作為重點內(nèi)容與重要話題完成課程內(nèi)容的拓展與學習。高中物理拓展性內(nèi)容有很多，這些內(nèi)容對學生的考察分析能力有著很高的要求。教師要做好這些內(nèi)容的細致性劃分，這對學生后續(xù)的學習活動有很好的幫助效果。

二、以新課標設計教學方法、課程結構

高考新模式，也就是3+3模式為學生的健康成長提供了落腳點與出發(fā)點，對于當前高中生存在的才華初露、個性初顯特征教師要主動強調(diào)，并為學生提供更多的選擇權利。選擇權包括課程組合權、學生選擇權、課程選擇權[3]。這樣學生才能夠牢牢把握住自己的未來。物理學科除了要確保學生能夠滿足基本的合格性考試，同時也要確保絕大多數(shù)學生在等級考試中也能夠得到有效的成長。課程設置應當朝向綜與寬方向發(fā)展，也就是全面考察學生綜合素質，要求學生具備寬廣知識面，而這與高校對復合型、應用型人才的要求顯然是幾乎相同的。

此外我們還要將課程標準化配置作為基礎性原則，例如很多學生事實上只參加了合格考試，而有些學生則需要參與到等級考試。當然也要意識到的是很多對物理學科充滿興趣的學生會參與高校自主招生考試。面對如此眾多的要求高中物理對教師來說顯然是一個巨大的挑戰(zhàn)。為此教師應綜合多方力量，結合與考慮課程改革、高考改革要求綜合考慮教育結構，從課程設置層面提升學生的學習素養(yǎng)與學科思維。例如將高中物理課程當做基礎考試與學業(yè)考試核心。教師要改變過去的教育方法與思路，根據(jù)新課標理性、冷靜的面對高考改革，把握教學要求與教學內(nèi)容。為合格考試學生提供相應的物理課程，將高一高二的基礎性課程與調(diào)整后的拓展課程合并為基礎選修項目，之后將拓展學習、社團學習資源作為校本課程目的為幫助參與自主招生考試的學生獲得綜合能力的補強。這種教育方式與思路能夠在提升教師自身素養(yǎng)的基礎上，幫助學生獲得與自身能力相適應的學習資源、學習活動，提高物理教育質量與效果。

當然為了全面推進與提高高考實效性，教師還要改變教育思維，走出一步到位教育思路，注重實驗類教學。高中物理中涉及到很多的實驗類課程，這類課程能夠幫助學生加深知識印象，提高學生的學習素質水平。教師要重視實驗教育的應用，培育具備科學氣息的優(yōu)秀學生。

結語：新高考制度的出現(xiàn)必然會對高中物理教育帶來深遠的影響，教師需要革新教育觀念、教育思路、教育方法，用現(xiàn)代視角審視教育需求，重新規(guī)劃與設計教學方向，只有這樣才能夠確切的保障教育質量，發(fā)揮高中物理教育應有的作用，提高教育有效性，為更多人提供成功教育經(jīng)驗與教育方法。

參考文獻

[1]趙炳睿.高中物理力學問題中對稱性的應用研究[J].中國校外教育，2019（04）：71+74.

[2]林艷欽.新高考下高中物理教學的困惑與對策[J].中學理科園地，2018，14（05）：38+40.

[3]艾毓.對新高考改革后的高中物理教學的探究[J].課程教育研究，2018（42）：180.