基于核心素養(yǎng)下的中職英語(yǔ)發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)策略研究

姜娟

摘要：社會(huì)在不斷發(fā)展的過程中對(duì)人才的素養(yǎng)要求正在逐步提升，對(duì)于中職教育而言也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。英語(yǔ)作為中職教育階段重要的學(xué)科，教學(xué)應(yīng)順應(yīng)國(guó)家教育改革的要求，圍繞著核心素養(yǎng)培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的更有效性。英語(yǔ)語(yǔ)法中發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)能夠從學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)有效提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，為學(xué)生在未來(lái)能夠良好地適應(yīng)社會(huì)、擁有英語(yǔ)這門語(yǔ)言工具的一技之長(zhǎng)做好充足的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；中職英語(yǔ)；發(fā)現(xiàn)式；語(yǔ)法教學(xué)；策略

引言：中職教育的重要目標(biāo)與責(zé)任之一便是使學(xué)生在未來(lái)能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、具備一定的生存能力，能夠憑借自身的本領(lǐng)在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不言自明，其作為一門語(yǔ)言工具學(xué)科，在不同階段的教育中都占據(jù)著重要的位置。英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)教學(xué)的重要部分，語(yǔ)法教學(xué)有效與否在很大程度上關(guān)系到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果[1]。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)下，教師探究發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)策略，能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科綜合能力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵以及在中職英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的對(duì)策

核心素養(yǎng)其本質(zhì)意義在于體現(xiàn)學(xué)生未來(lái)在社會(huì)發(fā)展中應(yīng)具備的重要能力與品格素養(yǎng)，就中職階段的教育而言，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)主要體現(xiàn)在學(xué)科能力的培養(yǎng)、對(duì)自我發(fā)展的科學(xué)認(rèn)識(shí)與規(guī)劃以及未來(lái)投入社會(huì)的適應(yīng)能力。需要注意的是，學(xué)生對(duì)自我發(fā)展的科學(xué)認(rèn)識(shí)與規(guī)劃關(guān)乎學(xué)科能力的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生有意識(shí)合理管理自己的生活與學(xué)習(xí)，并善于反思自己實(shí)現(xiàn)自我在生活與學(xué)習(xí)能力方面的不斷進(jìn)步、健全自己的人格素養(yǎng)，才能真正發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，并在未來(lái)能夠更加自信地投入到社會(huì)并且發(fā)揮自己所長(zhǎng)。在中職教育中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)需要經(jīng)歷相對(duì)漫長(zhǎng)的時(shí)間，在英語(yǔ)教育方面，除了注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科思維，不斷提升其英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力[2]，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)科真正作為一門語(yǔ)言工具在將來(lái)的工作中能夠助自己一臂之力。

在中職英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，圍繞著核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向，首先應(yīng)將英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)與學(xué)生未來(lái)發(fā)展相結(jié)合，教學(xué)中要更多地滲透應(yīng)用技能的內(nèi)容。其次，教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)的教育方式，與學(xué)生建立良好的溝通和交流方式，從學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，不斷形成英語(yǔ)學(xué)科思維能力。另外，還要注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的文化差異，站在尊重文化、重視人文的角度上展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)下中職英語(yǔ)發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)策略

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，由于受到語(yǔ)言環(huán)境以及學(xué)生英語(yǔ)基差別等因素的影響，必要要更加注重語(yǔ)法教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的基礎(chǔ)。因此，基于核心素養(yǎng)下積極探討符合中職生發(fā)展的發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)，對(duì)于中職階段的英語(yǔ)教學(xué)有重要的意義。

（一）核心素養(yǎng)下發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)要注重新舊知識(shí)的結(jié)合

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求學(xué)生構(gòu)建穩(wěn)固的學(xué)科知識(shí)體系，中職生已經(jīng)經(jīng)歷相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)英語(yǔ)，切不能撿了芝麻卻丟了西瓜，教師在語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)注重新舊知識(shí)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在探索與發(fā)現(xiàn)中掌握語(yǔ)法知識(shí)并且為己所用。如學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)第一冊(cè)中關(guān)于“there be”句型以及“be”動(dòng)詞的用法內(nèi)容，學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)的語(yǔ)法，那么教師可以結(jié)合中職英語(yǔ)第一冊(cè)中該課涉及到的新單詞以及教學(xué)重點(diǎn)安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)法的練習(xí)，形成在原有語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上的重新發(fā)現(xiàn)與構(gòu)建。

（二）積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法的獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

在中職英語(yǔ)發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)中，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立自主與相互合作學(xué)習(xí)。采用此種教學(xué)方法不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)獨(dú)立思考能力，使學(xué)生帶著問題在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中不斷摸索與發(fā)現(xiàn)，同時(shí)通過學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽他人意見、在他人的觀點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)思維的閃光點(diǎn)并加入自己的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)體系，順應(yīng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，使學(xué)生具有自我突破的創(chuàng)新意識(shí)以及集體合作意識(shí)。如學(xué)習(xí)定冠詞“the”，不定冠詞“a/an”的用法，教師安排學(xué)生進(jìn)行分組討論，明確冠詞的基本用法并表達(dá)對(duì)自己對(duì)冠詞語(yǔ)法應(yīng)用的理解，同時(shí)舉出相應(yīng)的例子，可以舉正確以及錯(cuò)誤用法的實(shí)例引起學(xué)習(xí)方面的注意。

（三）充分利用多媒體教學(xué)的方式

核心素養(yǎng)培養(yǎng)鼓勵(lì)教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式，從而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠更充分地參與到課堂學(xué)習(xí)。中職英語(yǔ)發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)可以利用多媒體教學(xué)的方式，如在下次課之前為學(xué)生設(shè)置關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的啟發(fā)式問題，給予學(xué)生充分的思索時(shí)間?；蛘呃枚嗝襟w為學(xué)生營(yíng)造適宜的語(yǔ)法學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本課語(yǔ)法內(nèi)容展開充分的發(fā)現(xiàn)與思索，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)：中職英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法是重要的教學(xué)內(nèi)容。在核心素養(yǎng)下，教師采用發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)能夠塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)品格，如善于思索與發(fā)現(xiàn)、具備與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)等。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容不斷創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)方法，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及未來(lái)發(fā)展做積極的努力與嘗試。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫蓓蓓. 中職生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017（17）.

[2]陳樂華. 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中學(xué)教學(xué)參考， 2016（6）：49-50.

本文系“新時(shí)代下職業(yè)教育精準(zhǔn)改革-中職英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)在語(yǔ)法教學(xué)中的研究”課題成果論文，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：ZJC18095。