楊耀章

【摘要】：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中非常重要的一個(gè)部分，對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中的人物塑造、故事情節(jié)構(gòu)建和深化文章主題有非常重要的影響。因此，學(xué)校要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中的價(jià)值，并通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的能力，使學(xué)生的寫(xiě)作水平和文學(xué)素養(yǎng)得到提高。本文主要就圍繞小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的價(jià)值進(jìn)行分析探討。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語(yǔ)文 寫(xiě)作教學(xué) 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 價(jià)值

細(xì)節(jié)，指的是人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)，是一種容易被忽視的細(xì)微的物件或行為。細(xì)節(jié)也是文章中描繪人物性格、事件發(fā)展、自然景物、社會(huì)環(huán)境等最小的組成單位。而細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指在寫(xiě)作中抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，具體表現(xiàn)在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中，使能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造出生動(dòng)、形象的人物形象和生動(dòng)曲折的故事情節(jié)。最常見(jiàn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有：語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)、即對(duì)人行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、事物細(xì)節(jié)描寫(xiě)等【1】。

一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的培養(yǎng)策略

1.1培養(yǎng)一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛

要進(jìn)行好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作教學(xué)，首先教師要培養(yǎng)學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。生活中的細(xì)節(jié)往往非常的細(xì)微，需要細(xì)心的觀察才能發(fā)現(xiàn)，如生活中發(fā)生的有意義的事件和大自然中的美妙景象等。這些都需要我們細(xì)心觀察，然后發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性去感悟，才能領(lǐng)會(huì)到其中的美妙。另外，除了觀察生活中的事物，書(shū)本也是我們看世界舞臺(tái)的很好的窗口，在書(shū)本中，我們能看到各個(gè)地方的風(fēng)土人情和各種人物的喜怒哀樂(lè)，并在書(shū)中描寫(xiě)的細(xì)節(jié)中感悟人生?？梢?jiàn)，培養(yǎng)一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛非常重要。這樣，學(xué)生就可以在日常的發(fā)現(xiàn)中，積累各種寫(xiě)作材料，提高自身的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力。

1.2培養(yǎng)一顆敏感細(xì)致的心靈

除了要培養(yǎng)一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還要培養(yǎng)一顆敏感細(xì)致的心靈。老師要在日常的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的感受能力，具體可以讓學(xué)生多進(jìn)行課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)與感悟，只有讓學(xué)生自己對(duì)事物進(jìn)行感悟，才能讓一些人生道理真正進(jìn)入學(xué)生心靈，學(xué)生才能在寫(xiě)作中有感情的將事物描寫(xiě)出來(lái)?？偟膩?lái)說(shuō)，只有學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)和感悟生活中的細(xì)節(jié)，才能夠通過(guò)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)刻畫(huà)，使文章變得更有價(jià)值與意義。

二、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的價(jià)值取向探究

細(xì)節(jié)描寫(xiě)在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中有非常重要的價(jià)值，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)也有非常重要的作用。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，細(xì)節(jié)描寫(xiě)有利于豐滿人物形象，培養(yǎng)學(xué)生人物塑造能力;第二，細(xì)節(jié)描寫(xiě)有利于故事情節(jié)刻畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣;第三，細(xì)節(jié)描寫(xiě)有利于深化文章主題，提高學(xué)生的思想境界。

2.1細(xì)節(jié)描寫(xiě)有利于豐滿人物描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生人物塑造能力

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，我們通常會(huì)對(duì)人物的形象描寫(xiě)刻畫(huà)，這時(shí)候細(xì)節(jié)描寫(xiě)就顯得尤為重要。教師教導(dǎo)學(xué)生人物刻畫(huà)，主要是通過(guò)對(duì)人物的突出特點(diǎn)和個(gè)性進(jìn)行描寫(xiě)，包括對(duì)人物的肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě)，即對(duì)人物肖像進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě);語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)，即對(duì)人物的某一特定語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě);動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，即對(duì)人物典型動(dòng)作進(jìn)行深刻刻畫(huà);心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)，即對(duì)當(dāng)時(shí)的人物心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)等。通過(guò)以上細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能讓人物更加的豐滿，變得栩栩如生【2】。如在小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 《她是我的朋友》這一課中，就有關(guān)于小男孩在獻(xiàn)血時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)描寫(xiě)，通過(guò)這些方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把小男孩勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)的形象生動(dòng)的刻畫(huà)了出來(lái)，可見(jiàn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)能讓人物形象更加完善、豐滿。教師可以在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)身邊同學(xué)進(jìn)行的刻畫(huà)，要使用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)這樣的方式，鍛煉學(xué)生的人物塑造能力。

2.2細(xì)節(jié)描寫(xiě)有利于故事情節(jié)的刻畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣

細(xì)節(jié)描寫(xiě)除了可以突出人物性格，使人物栩栩如生，還能銜接上下文，利于故事情節(jié)的刻畫(huà)。教師在教導(dǎo)小學(xué)生作文學(xué)習(xí)時(shí)，要教授學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行利用，即前文細(xì)節(jié)為下午做鋪墊，下節(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)照應(yīng)前文內(nèi)容，然后刻畫(huà)出故事情節(jié)。這種細(xì)節(jié)描寫(xiě)需要學(xué)生對(duì)所描寫(xiě)的事物有細(xì)致的觀察和豐富的素材積累。這就要教師在教學(xué)過(guò)程中，多使用多媒體等設(shè)備，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，如教師可以讓學(xué)生日常關(guān)注一些關(guān)于生活學(xué)習(xí)中發(fā)生的小事，然后通過(guò)對(duì)這些小事中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，鍛煉學(xué)生對(duì)故事描寫(xiě)的能力。例如學(xué)校開(kāi)展的某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生把事件中的細(xì)節(jié)進(jìn)行放大描寫(xiě)，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.3 細(xì)節(jié)描寫(xiě)有利于深化文章主題，提高學(xué)生的思想境界

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要教導(dǎo)學(xué)生如何用細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映作者思想和情感，要讓學(xué)生自身能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，利用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，深化所寫(xiě)作文的思想深度【3】。如教師在教導(dǎo)五年級(jí)上冊(cè)《秋思》這篇詩(shī)歌時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)思鄉(xiāng)這個(gè)主題進(jìn)行深華的。如“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。”這一詩(shī)句中“臨發(fā)開(kāi)封”這個(gè)細(xì)節(jié)，把詩(shī)人作客他鄉(xiāng)、見(jiàn)秋風(fēng)而思故里、托人捎信、臨走時(shí)怕遺漏了什么，又連忙打開(kāi)看了幾遍的動(dòng)作描寫(xiě)的非常詳細(xì)，寫(xiě)出了“復(fù)詩(shī)人內(nèi)心恐說(shuō)不盡”的心態(tài)。詩(shī)人在文中描寫(xiě)的雖然是一件很平常的事情，但是卻道出了深刻的思想境界，在細(xì)節(jié)體現(xiàn)了詩(shī)人作者千言萬(wàn)語(yǔ)欲訴但又恐言之不盡的復(fù)雜心理。學(xué)生要學(xué)習(xí)這種細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧，使自身的文章越來(lái)越有深度，使自身的思想境界也越來(lái)越得到提高。

總之， 要想做好小學(xué)語(yǔ)文作文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生逐漸掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧，平時(shí)多加練習(xí)，逐步提高語(yǔ)文的寫(xiě)作能力。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】楊劍. 淺談?wù)Z文教學(xué)中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的訓(xùn)練[J]. 教育藝術(shù)， 2017（12）：49-49.

【2】高燕. 指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓學(xué)生作文有血有肉[J]. 語(yǔ)文教學(xué)通訊：學(xué)術(shù)（D）， 2017（9）：39-40.

【3】覃愛(ài)松. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言訓(xùn)練方法與價(jià)值探尋[J]. 教育界：綜合教育研究（上）， 2017：97.