新局勢下提升初中體育教學(xué)中學(xué)生的主動性

謝士軍

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們對教育工作提出了更高的要求，原有的教育模式已經(jīng)落后，無法滿足教育工作的發(fā)展需求，新課改下我們應(yīng)該不斷革新教學(xué)理念及教學(xué)模式，在素質(zhì)教育模式下提升教學(xué)工作質(zhì)量。初中體育教學(xué)也受到了人們的重點關(guān)注，但是當(dāng)前的體育教學(xué)工作現(xiàn)狀并不理想，素質(zhì)教育的口號雖然喊的挺想，但是在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的主動性有待進(jìn)一步提升。下面該文主要針對初中體育教學(xué)中學(xué)生主動性的提升進(jìn)行了相關(guān)闡述。

關(guān)鍵詞：初中體育；學(xué)生；主動性

初中時期是初中生的身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，初中階段的學(xué)生容易出現(xiàn)叛逆的行為，這樣就會增加體育教學(xué)工作的難度，還會影響初中生的身體健康狀況。在開展體育課的過程中，許多學(xué)生都會選擇裝病進(jìn)行逃避，不愿意積極主動地參與到體育課堂當(dāng)中。之所以會出現(xiàn)這樣的狀況，主要是由于傳統(tǒng)體育課堂的乏味枯燥導(dǎo)致的，有待于再新時期做出科學(xué)的改善。教師可以選擇一些趣味性的體育活動內(nèi)容，以便于對學(xué)生形成一定的引導(dǎo)作用，改變學(xué)生對體育活動的認(rèn)知。在優(yōu)化體育教學(xué)的過程中，教師需要尊重學(xué)生的主體性，更多地從學(xué)生的角度，研究和思考當(dāng)前教學(xué)的合理性，分別采用一些趣味的教學(xué)方式，提高學(xué)生的主動參與性。

1.學(xué)生的主動性在初中體育教學(xué)工作中的價值

初中階段的學(xué)生具有自己的觀念和意識，能夠憑借自己的能力解決實際問題，因此在體育課上能夠積極主動參與到教學(xué)工作中來。教師需要引導(dǎo)他們積極地參與到體育實踐活動當(dāng)中。參與到體育課堂活動當(dāng)中，不僅僅能夠為學(xué)生的身體健康提供良好的保障，還能夠形成獨特的體育思維，便于提高學(xué)生的體育修養(yǎng)。反之，如果學(xué)生對于體育活動的興趣相當(dāng)?shù)?，不愿意甚至逃避體育課堂，那么相應(yīng)的身體狀況便會存在一定的問題，身體素質(zhì)跟不上其他同學(xué)，不利于他們以后的生活和成長。

2.影響初中體育教學(xué)中學(xué)生主動性的相關(guān)因素

2.1 體育教學(xué)模式較為單一

體育課程在初中教學(xué)過程中起到了關(guān)鍵性的作用，認(rèn)真落實體育教學(xué)工作能夠進(jìn)一步落實好素質(zhì)教育工作，然而有部分初中生根本不了解體育學(xué)習(xí)的重要性，他們在學(xué)習(xí)的巨大壓力下，更多地傾向知識學(xué)習(xí)，成天在教室當(dāng)中進(jìn)行著學(xué)習(xí)。學(xué)生對于這樣的課堂，很難形成較高的參與興趣?，F(xiàn)如今的教育改革雖然衍生出了許多全新的教學(xué)方式，但是在體育教學(xué)的改革上，并沒有太多思路的形成，依舊集中在傳統(tǒng)的方法上，導(dǎo)致體育教學(xué)難以形成良好的教育效果。一部分體育教師在新時期對體育教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新，可是在這個過程中，并沒有從學(xué)生的角度進(jìn)行思考和研究，所開展的教學(xué)方式也沒有尊重學(xué)生的主體性，直接使得學(xué)生的參與興趣相當(dāng)?shù)?，整體的教學(xué)效果相當(dāng)差。

2.2 初中體育教育內(nèi)容過于簡單

原有的初中體育教學(xué)模式已經(jīng)落后，無法滿足當(dāng)前教學(xué)工作的發(fā)展需求，加之現(xiàn)有的初中體育教學(xué)內(nèi)容過于簡單，學(xué)習(xí)起來較為枯燥乏味，為了有效應(yīng)對教學(xué)評估，往往不會采取一些特色的教學(xué)形式，反而會簡單地注重固定內(nèi)容教學(xué)，伴隨著學(xué)生的體育活動也是一些淺顯的體操、跑步、跳遠(yuǎn)等內(nèi)容。對于這些內(nèi)容的接觸，學(xué)生都是從小學(xué)就已經(jīng)開始的，他們對于這些內(nèi)容的興趣已經(jīng)下降到了一定的水平。想要通過這些固定體育活動吸引學(xué)生的主動參與性，幾乎沒有可能性。在這樣的狀況下，初中體育課堂開始變得非常單調(diào)，學(xué)生的參與性也處于持續(xù)的低落狀態(tài)，在課堂上僅僅能夠跟隨教師的安排，重復(fù)完成固定的體育活動，本身的活動激情非常低。

2.3 沒有給予學(xué)生主動性提升足夠的重視

在初中教學(xué)過程中，體育教學(xué)模式有待進(jìn)一步革新，當(dāng)前大部分體育教學(xué)工作都是以教師為中心，學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在這個過程中，沒有太大的自主性可言，他們所喜歡的體育活動也無法直接的參與到其中。教師對于體育活動的選擇，也不會過多地考慮學(xué)生主體性，轉(zhuǎn)而會從課程內(nèi)容的安排出發(fā)。長期以往，學(xué)生的體育活動興趣逐步降低。在體育課堂的開展當(dāng)中，一部分教師十分強調(diào)理論知識的重要性，優(yōu)先向?qū)W生傳播理論知識，接著才展開各項活動內(nèi)容，而學(xué)生對于這些內(nèi)容根本沒有實踐認(rèn)知度，僅僅能夠盲目地附和，沒有實際的體育思維培育效果。

3.提升初中體育教學(xué)中學(xué)生主動性的對策

3.1 從不同角度革新體育教學(xué)模式

素質(zhì)教育模式下，我國初中體育教師應(yīng)該從不同角度革新體育教學(xué)模式，結(jié)合不同學(xué)生的不同體質(zhì)制定相應(yīng)的教學(xué)方案。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)生的體育興趣科學(xué)地創(chuàng)新當(dāng)前的體育活動內(nèi)容。比如，在進(jìn)行跑步教學(xué)的時候，學(xué)生對于基礎(chǔ)的跑步已經(jīng)沒有太大的興趣，教師可以在這個時候進(jìn)行充分的創(chuàng)新，如將跑步的形式轉(zhuǎn)換為接力跑和任務(wù)跑，通過跑步方式的直接轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生感受到體育課堂的趣味性，并積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。通過教學(xué)方式的優(yōu)先創(chuàng)新，能夠直接引導(dǎo)學(xué)生參與到體育活動當(dāng)中，并且也會相應(yīng)地改變學(xué)生的主動參與性，提高學(xué)生的體育思維。

3.2 進(jìn)一步完善當(dāng)前的初中體育教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)過程中，體育教師的教師方式較為單一，且教學(xué)內(nèi)容較為枯燥乏味，無法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在新時期的教學(xué)優(yōu)化過程中，教師需要完全打破這樣的狀態(tài)，注重全面創(chuàng)新基礎(chǔ)的體育教學(xué)形式，積極采取一些科學(xué)的方式進(jìn)行體育教學(xué)。如創(chuàng)新現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容，使得體育教學(xué)形式可以變得多種多樣，直接被學(xué)生所吸引和認(rèn)可。在具體的實踐過程中，可以選擇增添排球、羽毛球、乒乓球等活動，給予學(xué)生更多的選擇性，并帶領(lǐng)學(xué)生感受這些體育活動的趣味性，愿意主動地參與到其中。

3.3 重視初中生主動性的提升

新局勢下，我國初中體育教學(xué)工作也得到了人們的重點關(guān)注，教師應(yīng)該把學(xué)生放在教學(xué)的主要位置，提升學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，在提高學(xué)生主動參與性的方式上，可以選擇以學(xué)生的體育愛好為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新，更多地通過體育活動的完善幫助學(xué)生形成全新的體育認(rèn)知。在體育活動的創(chuàng)新過程中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行不同的分組，鼓勵學(xué)生通過小組的方式展開相關(guān)的體育活動，進(jìn)而使得學(xué)生的體育活動意識得到明顯的提高。

3.4采用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動性

從學(xué)生的角度來看，教師的鼓勵和正面評價都非常關(guān)鍵，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)動力及主動性提升，教師要把握好時機對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，讓學(xué)生產(chǎn)生動力加強自己的體育學(xué)習(xí)教師對學(xué)生的評價可以分為語言評價、副語言評價等每個人都想獲得教師的表揚，在日常教學(xué)中，教師的評價語言要有針對性，教師也可以用微笑、豎起大拇指、鼓掌等動作和表情來鼓勵學(xué)生學(xué)生會在教師的正面評價下提高學(xué)習(xí)體育的主動性。

3.5充分發(fā)揮體育競賽的作用提升初中生的體育學(xué)習(xí)主動性

在體育教學(xué)過程中，體育競賽是一項必不可少的組成部分，不少體育項目都是依靠競賽的方式來進(jìn)行評估的，教師可以通過競賽對學(xué)生進(jìn)行主動性的激發(fā)，把競賽當(dāng)做階段性目標(biāo)來促使學(xué)生加強體育鍛煉，開展體育活動初中學(xué)生爭強好勝心很強，競賽形式能夠滿足初中生的好勝心理體育項目的竟?fàn)幈厝恍枰獙W(xué)生在準(zhǔn)備的過程中多加鍛煉，不僅要掌握體育項目的技巧還要多加練習(xí)來鞏固技巧，增強體能教師也可以組織接力賽跑來培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，很多學(xué)生為了自己的小組必然主動的提高自己的體育能力。

以上是在初中體育教學(xué)中調(diào)動學(xué)生主動性的點滴看法，還很不成熟，希望和同行共勉交流探討，初中體育教學(xué)工作面臨著較大的挑戰(zhàn)，體育教師應(yīng)該財務(wù)科學(xué)的對策不斷提升初中生的主動性，從不同角度找尋多元化的教學(xué)方法，帶動學(xué)生積極有效地參與到體育活動當(dāng)中，改善整個教學(xué)的科學(xué)實踐性。

參考文獻(xiàn)：

[1]初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性[J].何海鷹.華夏教師.2018（05）.