符高文

[摘? 要：在初中化學的教學實踐中，教師一方面要注重學生課堂學習效果，讓學生掌握充足的課本知識，另一方面要注重學生課后自主學習能力，培養(yǎng)學生的自學意識。本文基于教學實踐，將針對初中化學討論如何培養(yǎng)學生的自學能力。

關(guān)鍵詞：初中化學;自學能力;方式策略]

隨著教育的不斷發(fā)展，在教學過程中需更加注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，在當前階段實施素質(zhì)教育，可以提高國民素質(zhì)，對培養(yǎng)人才具有至關(guān)重要作用。在化學教學過程當中，教師應(yīng)當針對教學中的不同內(nèi)容，讓學生鍛煉獨立獲取知識的能力，為學生的自主學習奠定基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學生化學學習的興趣

面對新時代，現(xiàn)代教育要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，讓學生在平時課堂上能夠養(yǎng)成自主學習的能力，讓學生不僅能取得理想的成績，更能獲得追求真理的精神，讓學生能夠在未來的學習生活中有更好的發(fā)展。在初中化學學習過程中，教師要明白興趣仍然是學生學習最重要的動力之一，學生需要擁有興趣才能夠堅持自主學習，如果學生沒有興趣，那么便沒有繼續(xù)前進的動力，遇到困難將會停滯不前。興趣是一種趨勢化的心理特征，興趣能夠點燃學生的動手能力，通過興趣能夠奠定學生的良好情感狀態(tài)。在實際的化學教學過程當中，教師應(yīng)當通過化學豐富的實驗內(nèi)容讓學生重視多彩的化學現(xiàn)象，進而通過化學的學習讓學生產(chǎn)生愉快的心情，激發(fā)學生探索化學知識的積極性，使得學生自主學習化學的能力得到提升。

為了提高學生對化學學習的興趣，教師可以在每節(jié)課上設(shè)計一些具有趣味性的實驗。例如，教師在化學課堂上可以將酚酞遇到堿性的液體變紅這一現(xiàn)象當做一個初中化學實驗的引入。在實際課堂中，教師向?qū)W生講今天要表演一個魔術(shù)，能夠在這張紙上變出一個小狗，所使用的道具就是一張紙和一瓶溶液，學生們肯定好奇老師葫蘆里賣的什么藥。教師可以先讓學生觀察一下紙，發(fā)現(xiàn)紙上什么也沒有，接著教師再神奇地拿出這一張紙，通過用毛筆蘸取液滴，然后在紙上刷一刷，于是紙上很快就會出現(xiàn)一只紅色的小狗，讓學生們觀察下一只紅色的小狗是不是真的出現(xiàn)了，然后教師說我可以把這個小狗變消失，學生們又會產(chǎn)生好奇，教師可以拿出試紙然后再用同樣的方法蘸取溶液到試紙上，接著小狗便消失了。通過這樣的實驗，學生對教師的操作非常感興趣，進而能夠達到探究學習的目的，讓學生自主學習，了解為什么教師能夠變成這樣的魔術(shù)。

二、明確自主學習的確切目標

自主學習的過程是一個學生探索的過程，在探索的過程當中，學生將能夠完成一系列問題的解答，因此，教師在引導學生進行化學自主學習的過程中，教師一定要讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，讓其知道通過自學能獲得什么樣的知識，將要通過自學取得什么樣的成果。在初中化學的課堂上，教師可以通過布置預(yù)習任務(wù)讓學生培養(yǎng)這一習慣，指導學生做好主動學習的相關(guān)工作。在初中化學預(yù)習的初期，教師可以讓學生通過預(yù)習提綱實現(xiàn)預(yù)習效果，將預(yù)習分為四個部分進行自主探究。學生在教師的引導下，可以完成每一個步驟的化學學習，從而能夠體驗到自主學習的過程是怎么樣的，讓學生能夠掌握科學的方法。

例如，在初中化學的學習初期，教師可以從初二年級就讓學生做好化學預(yù)習的準備。在實際的課堂上，教師首先列出以下問題，“化學研究的對象是什么？物質(zhì)的變化是什么？物質(zhì)的性質(zhì)有哪些？物質(zhì)的性質(zhì)應(yīng)當如何分類？我們?yōu)槭裁匆獙W習化學，化學在現(xiàn)代的社會生活中有哪些應(yīng)用，你能舉出與化學相關(guān)的一些實際例子嗎？”。通過這樣的問題設(shè)置，教師可以引導學生通過完成問題來完成自主學習，學生通過自主學習也能夠獲得一定的答案。在這樣的基礎(chǔ)之上，學生們掌握了一些知識，同時做好了初中化學的課前預(yù)習，能夠為教師的教學奠定一定的基礎(chǔ)。在課堂上，學生與教師還可以進行相互交流，將不懂的問題或者是重點內(nèi)容進行認真討論與分析，確保化學課堂的節(jié)奏能夠符合學生的需求，滿足學生的認知情況。

三、結(jié)合課外讀物來自主學習

在初中化學的教學階段，教師想要讓學生培養(yǎng)自主學習能力，就必須讓學生結(jié)合課內(nèi)的教材與課外的書籍，初中化學課內(nèi)的教材能夠讓學生滿足對一些基本化學知識的了解，掌握具體的化學概念，能夠完成教育目標所要求的內(nèi)容。在初中化學學習的過程當中，教師要引導學生知道化學是什么，并且化學現(xiàn)象的產(chǎn)生是為什么。只有讓學生知道化學現(xiàn)象的前因后果，才能夠?qū)崿F(xiàn)學生的深入學習與理解。學生不僅僅通過自主學習完成了學業(yè)上的進步，而且能夠通過自主學習提高其科學素養(yǎng)和科學精神。

同時，有的學生學習能力比較強，認知也比較快，在學習課本之余教師還可以讓學生多閱讀課外的讀物，比如說閱讀一些書籍《中學生數(shù)理化》《中學化學教學參考》或者是閱讀一些報刊《化學報》等等，通過課內(nèi)知識的講解與課外書本上豐富有趣的例子，可以引起學生的興趣，擴展學生的視野，對教材上的內(nèi)容進一步加深，深化學生對化學知識的理解。通過閱讀有關(guān)資料，學生可以了解與化學應(yīng)用相關(guān)的知識以及古今中外化學方面取得的成就，從而能夠讓學生培養(yǎng)相應(yīng)的熱愛化學、熱愛科學的精神，學習化學家刻苦鉆研的品質(zhì)。

在初中化學的教學中，教師要提高學生的自主學習能力，自主學習能力不僅關(guān)乎著學生今后的學習與發(fā)展，而且良好的自主學習能力可以使得教師的化學課堂效率提高，學生在課堂上有了一定的知識鋪墊，在化學課堂之中也能夠積極參與，實現(xiàn)高效的化學教學模式。

參考文獻

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