趙丙儀

摘 要：本文主要以新課改下數(shù)學教學方法的創(chuàng)新為重點進行闡述，結合新課改下數(shù)學教學方法的創(chuàng)新要求為主要依據，從創(chuàng)新教學模式，適當引入多媒體、結合數(shù)學知識特點，做到因材施教、指引和啟發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提升教學質量和效率，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：新課改;數(shù)學教學;教學方法創(chuàng)新

引言：數(shù)學是基礎課程，并且也是非常重要的一門課程，其不僅可以有效提升學生的運算能力，還可以培養(yǎng)學生的思維能力。隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已經無法滿足學生的學習需求，因此，教師需要結合實際情況，對自身的教學模式和教學理念進行創(chuàng)新，進而有效吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣，使學生可以全身心的投入到數(shù)學教學活動中，進而提升學生的綜合能力和核心素養(yǎng)。本文針對新課改下數(shù)學教學方法的創(chuàng)新進行深入分析。

1.新課改下數(shù)學教學方法的創(chuàng)新要求

1.1和實際進行結合

數(shù)學屬于應用型課程，在數(shù)學課堂教學中，教師不僅需要使學生可以扎實掌握基礎知識與技能，還需要學生可以靈活運用數(shù)學知識解決實際問題[1]。因此，在實際教學中，教師需要把教學內容和實際進行結合，多為學生舉一些實際生活中的案例，進而提高學生的應用能力。例如，在講解認識人民幣時，教師可以組織學生對在超市花錢的情境進行模擬，進而對學生進行知識的講解。

1.2明確教學目標

在新課改背景下，要求教師明確教學目標，并在此基礎上，提升學生的德育水平和學習質量。該種教學模式，主要是指把教書育人和數(shù)學教學進行有效結合，嚴抓學生的數(shù)學教育和德育教育。在實際教學中，教師需要結合學生的個性特點，制定出不同的教學計劃，進而提升學生的學習水平，同時提升學生的德育水平。例如，在講解認識時間時，教師不僅需要使學生可以做到認識時間，并且還需要對學生進行德育教育，使學生學會珍惜時間，形成良好的學習習慣，加強學生的時間觀念。

1.3提高學生的創(chuàng)造能力

數(shù)學教學主要是為了培養(yǎng)學生的邏輯思維能力與創(chuàng)造能力，因此在實際教學中，教師需要注重培養(yǎng)每個學生，深入挖掘學生身上的潛能和優(yōu)點，利用多種形式的教學模式，來提高學生的創(chuàng)造能力，進而使學生可以形成獨立思考的習慣，使學生可以更好的理解和掌握數(shù)學知識。例如，在講解圖形與變換時，教師可以利用多媒體設備，給學生們播放相關圖片，進而激起學生的學習興趣，使學生可以在觀看圖片的過程中觀察到圖片的不同樣式和形狀，進而提升學生對圖形的創(chuàng)造能力和想象能力。

2.新課改下數(shù)學教學方法的創(chuàng)新策略

2.1創(chuàng)新教學模式，適當引入多媒體

最近幾年，信息技術在教育領域中得到了廣泛的應用。在實際教學中，數(shù)學教師可以充分利用多媒體設備和信息技術，進而促進教學模式的改革[2]。多媒體教學具有直觀、有趣的特點，可以有效集中學生的注意力，激起學生對數(shù)學學習的興趣。因此，在教學過程中，教師可以充分利用多媒體設備，在此過程中，教師需要結合學生的興趣愛好和實際學習情況，通過合理有效的手段，靈活運用多媒體，使多媒體可以充分發(fā)揮出自身的作用和價值，進而有效提升教學質量和效率。例如，在講解統(tǒng)計時，教師可以充分利用多媒體設備，給學生們展示多種形式的圖表形式統(tǒng)計圖。通過多媒體的應用，有效集中學生的注意力，并且學生通過對形象立體的統(tǒng)計圖表進行觀看，可以對相關知識有一個更加深入的掌握和理解。

2.2結合數(shù)學知識特點，做到因材施教

在數(shù)學教學過程中，因為學生的身心發(fā)育不夠完全，并且受到各種因素的影響，每個學生的身心發(fā)育程度存在一定的差異，以至于在學習過程中會呈現(xiàn)出不同的性格特點。這時，教師不能盲目的對學生進行教學，而是需要認真觀察每個學生的個性特點和實際學習情況，進而對學生進行因材施教。這樣不僅可以有效激起學生的數(shù)學興趣，還可以使每個學生的數(shù)學水平都可以得到一定程度的提升。例如，在講解長度單位時，很多學生對于長度單位之間的關系無法正確掌握，以至于出現(xiàn)單位混用的情況。這時，教師可以利用類比的形式，把數(shù)學知識進行形象化，進而提升學生的理解能力，使學生可以準確掌握十進和百進的關系。

2.3指引和啟發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣

興趣是學生最好的教師，興趣對學生的自主學習能力和學習效果有著直接的影響[3]。數(shù)學具有較強的邏輯性，在新課改背景下，若教師仍然利用傳統(tǒng)的教學模式對學生進行知識的講解，會大大降低學生對數(shù)學學習的興趣，甚至會使學生對數(shù)學學習產生抗拒的心理。因此，教師需要對自身的教學理念和模式進行創(chuàng)新，通過多種形式的教學手段，激起學生對數(shù)學學習的興趣，進而提升學生學習的積極主動性。例如，在講解小數(shù)的加法和減法時，教師可以利用競賽的形式，使學生可以對學習產生濃烈的興趣，提升學生的課堂參與程度，進而提升學生的計算水平。

結束語：總而言之，在新課改背景下，數(shù)學教學方法的創(chuàng)新是非常重要的，其不僅可以提升教學質量和效率，并且還可以提升學生的綜合能力和核心素養(yǎng)。因此，在實際教學中，教師需要順應時代的發(fā)展，對自身的教學模式和教學理念進行創(chuàng)新，把學生作為教學主體，通過合理有效的手段，對學生進行知識的講解，進而激起學生對數(shù)學學習的興趣，使學生可以積極主動的參與到教學活動中，最終實現(xiàn)提升教學質量和效率的目的。

參考文獻

[1]張壯波.探究新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新[J].科學咨詢（教育科研），2018，No.590（6）：88-89.

[2]聶雁軍.新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新研究[J].中華少年，2017（10）：177.

[3]梁倫泉.新課改背景下小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新路徑探析[J].數(shù)學學習與研究，2017（6）：111-112.