胡曉安

摘 要：隨著教育改革的不斷進(jìn)展，各級學(xué)校對于學(xué)生的德育教育工作愈加重視。社會在不斷發(fā)展，這就要求新時代的學(xué)生應(yīng)做一名德才兼?zhèn)涞娜?，而“德”位于“才”前必有其深刻道理，其重要性不言而喻，因此我們?yīng)充分重視學(xué)生的德育教育，將其放在教學(xué)的首要位置。

關(guān)鍵詞：初中;德育工作;問題;學(xué)科滲透

初中時期，學(xué)生已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力，但教師在此時的引導(dǎo)作用仍舊不容小覷。德育教育對于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與生活有著極大的幫助，其關(guān)系著學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)以及優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成等。初中生尚處于青春期，容易受到外界的誘惑，所以家長與教師都應(yīng)該關(guān)注他們的德育教育情況。本文作者結(jié)合自身的德育教育經(jīng)驗對日常德育工作管理的優(yōu)化策略展開探究。

一、初中班主任德育教育工作中的問題

1.德育工作理念不夠先進(jìn)

由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)與管理觀念的影響，教師并不重視德育教育這一項綜合性的工作，實際上，只有樹立起正確的德育工作理念，德育工作才能有效開展。部分教師在管理中，不重視自己班級中學(xué)生的個性特點，所以即便開展德育教育，教學(xué)效果卻不甚明顯。由此可見，工作理念跟不上時代的步伐，會影響到德育工作的開展，這對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展非常不利。

2.德育工作手段相對缺乏

總結(jié)當(dāng)前的德育工作，我們可以發(fā)現(xiàn)，德育工作中的手段較為缺乏，很多德育工作者只是將課堂作為德育教育的主陣地，且將其當(dāng)成了主要的方式，在課下或者在學(xué)習(xí)的生活中并沒有認(rèn)真的開展德育工作，這對于培養(yǎng)學(xué)生正確的品行與道德非常不利。所以，我們說缺乏相應(yīng)的德育教育手段，也會影響德育工作的成效。

3.德育教學(xué)內(nèi)容相對落后

雖然現(xiàn)代知識作為德育教學(xué)的主要知識點并沒什么錯，但是從尊重傳統(tǒng)文化以及國學(xué)知識的重要作用來看，合理選擇傳統(tǒng)文化以及國學(xué)知識作為德育教學(xué)內(nèi)容是十分必要的?？墒?，從目前德育教學(xué)內(nèi)容來看，德育教學(xué)內(nèi)容相對落后的問題在短期內(nèi)是依然存在的。要想提高德育教學(xué)質(zhì)量，有效改善德育教學(xué)工作，就要對德育教學(xué)內(nèi)容引起足夠的重視，并積極引入新的德育教學(xué)內(nèi)容，使德育教學(xué)獲得有力的支持，滿足德育工作需要。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視與全員參與相結(jié)合，將德育工作放到學(xué)校工作的首要地位

加強(qiáng)青年學(xué)生思想教育是學(xué)校教育的首要任務(wù)。十八大以來，正式把“立德樹人”確立為新時期教育的根本任務(wù)，所以初中學(xué)校要把對學(xué)生德育工作放在學(xué)校工作的首要位置，堅持社會主義的辦學(xué)方向，走出一條具有特色社會主義的職業(yè)教育道路，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的人才。三國時期，曹孟德選用人才不拘一格，那是因為正處亂世，正是用人之際，所以在人才的選用上也就沒那么多講究了，只要是有人才都可以得到任用。但現(xiàn)在不同，在這樣一個和平的環(huán)境中，倡導(dǎo)的是有序競爭，企業(yè)對于人才的選用，首先看的是人的品行，而不是才能。現(xiàn)在的初中生或早或晚都會進(jìn)入社會的各行各業(yè)，雖然他們大都從底層開始干起，然“千里之堤，潰于蟻穴。”如果缺乏良好的品德，對社會的發(fā)展也會產(chǎn)生很多負(fù)面的影響。

因此，作為一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，必須重視學(xué)生的道德教育。學(xué)校道德教育應(yīng)放在學(xué)校的第一位，體現(xiàn)道德教育的重要性。德育工作不能紙上談兵，要真正落到實處，學(xué)校要號召

教師在教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的滲透，要努力建設(shè)校園文化建設(shè)，通過良好的文化環(huán)境給學(xué)生的道德以熏陶。并且要多多開展各種社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中感悟美德，提高素養(yǎng)。

三、發(fā)揮各科教學(xué)優(yōu)勢，滲透德育

初中階段，學(xué)生要學(xué)很多科目的知識，各科任教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)該借助科目的獨特性，給學(xué)生灌輸?shù)掠R。

以思想品德科目為例，思想品德課是中學(xué)生進(jìn)行思想教育的基礎(chǔ)課，在中學(xué)教育中占有重要地位。它對于引導(dǎo)學(xué)生從小逐步形成良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展具有十分重要的作用。中學(xué)思想品德課既是滲透德育的科目，又是德育因素在各學(xué)科中的綜合體現(xiàn)。這就要求我們教師在教學(xué)中，應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生對祖國產(chǎn)生濃厚的感情，促使學(xué)生初步建立起民族自豪感和自豪感;在社會倫理、教育方面，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)友善，學(xué)會與人進(jìn)行良好溝通，愛護(hù)公共衛(wèi)生與公共財產(chǎn);在公共場所，注意遵守公共秩序等。通過學(xué)習(xí)思想品德知識，讓學(xué)生逐漸形成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度、讓學(xué)生逐漸擁有創(chuàng)新精神，促使學(xué)生逐漸形成健康的心理品質(zhì)，成為一個積極向上的人。

總而言之，德育教育工作，并非一朝一夕便可完成，也并非依靠學(xué)校的力量就可以完成，需要各方力量積極配合，為學(xué)生營造良好的成長氛圍，使得他們認(rèn)識到德育教育的重要意義。學(xué)校作為主力，應(yīng)該調(diào)用一切資源優(yōu)勢，做好德育教育工作，與家庭積極配合，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而提升德育教育工作的實效性。

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