信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的新研究

禹瑤 董龍?jiān)?李慧

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體資源在課堂中的運(yùn)用范圍越來越廣，多媒體信息技術(shù)也因其生動直觀的特點(diǎn)廣受教師的青睞。因此，本文從中職計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的必要性出發(fā)，探討如何更好的利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);中職計(jì)算機(jī);教學(xué)應(yīng)用

近年來，由于就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，社會對專業(yè)人才的需求比較大，所以我國中職院校不斷拓展招生規(guī)模。學(xué)生數(shù)量的增加使教師教學(xué)壓力增大，此時(shí)多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢逐漸凸顯出來?！吨械嚷殬I(yè)教學(xué)改革意見》提出，要提高多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用水平以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。因此本文將重點(diǎn)介紹多媒體信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、中職計(jì)算機(jī)教育與多媒體信息技術(shù)相關(guān)概述

（一）中職計(jì)算機(jī)教育的內(nèi)容

中職計(jì)算機(jī)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，其目標(biāo)是為社會提供實(shí)用型的技術(shù)工作人員，強(qiáng)調(diào)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識和動手能力的共同發(fā)展。在開設(shè)計(jì)算機(jī)課程時(shí)，注意內(nèi)容上的全面，主要包括學(xué)生的評價(jià)體系、專業(yè)考核體系、技能實(shí)訓(xùn)機(jī)會和學(xué)生的德育教育等。根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得專業(yè)性的發(fā)展。

（二）多媒體信息技術(shù)的內(nèi)涵

多媒體信息技術(shù)指的是利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行文字符號、相關(guān)數(shù)據(jù)和聲音、畫面等的綜合處理，使用戶可以多感官獲得信息，是一種新型的科學(xué)處理技術(shù)。多媒體信息技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)教育中的運(yùn)用十分普遍，教師可利用其獲取和傳達(dá)信息來便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、中職計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的必要性

（一）多媒體信息技術(shù)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

處在中職階段的學(xué)生求知欲旺盛，對操作實(shí)踐充滿好奇心。多媒體信息技術(shù)的加入讓課堂變得活躍起來，靜態(tài)的知識動起來，吸引學(xué)生的注意力，促使他們主動學(xué)習(xí);另一方面，多媒體教學(xué)生動直觀，學(xué)生可以不用聽那些晦澀難懂的專業(yè)用語，而是直接看、直接聽、直接操作，他們的思維被調(diào)動，動手實(shí)踐的積極性增強(qiáng)，使主觀能動性得到最大發(fā)揮。

（二）突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)，會出現(xiàn)許多重點(diǎn)難點(diǎn)，但是教師只靠口頭上的提醒，學(xué)生是記不住知識點(diǎn)的。因此教師可以借助多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，在重點(diǎn)內(nèi)容上標(biāo)上符號，在難點(diǎn)內(nèi)容上加入一段形象直觀的小視頻，讓學(xué)生更好地掌握這些內(nèi)容。此外，教師還可以在重點(diǎn)難點(diǎn)部分插入一段合適的音樂，加深他們的印象，以后復(fù)習(xí)時(shí)能夠抓住重點(diǎn)。

（三）多媒體信息技術(shù)教學(xué)能減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)

在以往的教學(xué)中，教師不僅要傳授知識，也要進(jìn)行操作示范，課堂教學(xué)壓力很大。采用多媒體信息技術(shù)教學(xué)則可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，教師在上課時(shí)利用多媒體展示重點(diǎn)難點(diǎn)和操作過程，課后還能在數(shù)據(jù)庫中選取一些新穎的試題，省去設(shè)置作業(yè)的時(shí)間。

（四）使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)立體化

多媒體教學(xué)是學(xué)生視覺、聽覺和思維的有效統(tǒng)一，這樣的多感官參與使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出一種立體化的模式，把學(xué)生主動學(xué)習(xí)、課堂講授多樣和資源整合多樣有機(jī)結(jié)合。

三、多媒體信息技術(shù)投入計(jì)算機(jī)教學(xué)

（一）對教材的合理取舍

對于中職計(jì)算機(jī)教育而言，包括的課程非常多，教材也就相應(yīng)比較多。而全國不同的中職院校在選擇教材時(shí)總會出現(xiàn)差別，不同的教材對于教學(xué)重點(diǎn)的劃分也不相同。當(dāng)然，教師在實(shí)際教學(xué)中如果過分拘泥于教材內(nèi)容，則不利于學(xué)生新理念的學(xué)習(xí)。因此，多媒體信息技術(shù)的加入，可以實(shí)時(shí)收集最新的教學(xué)信息，教師可根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的具體情況篩選符合他們繼續(xù)學(xué)習(xí)方向的內(nèi)容，不僅能夠做到緊跟計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展潮流，也能從單一的書本中跳脫出來。

（二）多媒體教學(xué)過程中課件的制作

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依賴教師的板書和語言講解，這種單一枯燥的教學(xué)模式很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞厭煩的情緒。教師可以利用多媒體制作豐富有趣的課件，把書本上的黑白字體變?yōu)橛猩?、有聲音的畫面，還可以加入超鏈接，讓學(xué)生在長時(shí)間學(xué)習(xí)后觀看一個(gè)小視頻，幫助他們緩解疲勞。但是現(xiàn)在也有部分教師的專業(yè)能力不過關(guān)，認(rèn)為沒有必要學(xué)習(xí)制作PPT，這個(gè)觀念正影響著課堂質(zhì)量。

（三）多媒體技術(shù)成為學(xué)生與教師之間溝通的橋梁

在傳統(tǒng)的課堂中，教師講、學(xué)生聽，課后教師布置作業(yè)給學(xué)生完成，在這個(gè)過程中師生交流比較少。但是利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師將教材內(nèi)容放在課件中，一方面學(xué)生的注意力在課件上，另一方面，他們的思維會跟隨課件中的教學(xué)思路，此時(shí)學(xué)生不僅僅是單方面接受知識，同時(shí)也要加入自己的思考。教師讓學(xué)生找到課件中的問題，鼓勵(lì)他們大膽說出來，組織小組圍繞這個(gè)問題進(jìn)行討論，并且得出一個(gè)結(jié)論說給教師聽，這時(shí)的多媒體起到了一個(gè)溝通橋梁的作用，把學(xué)生的主體性發(fā)揮出來，讓學(xué)生能充分理解教師的教學(xué)意圖，也能讓自己思考和判斷。

（四）多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量

計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)主要依靠課堂知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作得來的經(jīng)驗(yàn)，多媒體技術(shù)能夠很好的把這兩者結(jié)合在一起。從理論學(xué)習(xí)的角度來說，多媒體把抽象晦澀的知識轉(zhuǎn)變?yōu)槭莿討B(tài)具體的各種信息要素，讓學(xué)生多感官參與到學(xué)習(xí)中來，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。從實(shí)踐操作的角度來說，教師利用信息技術(shù)可以隨時(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，一是為學(xué)生示范相關(guān)理論的實(shí)踐應(yīng)用，二是合理運(yùn)用動態(tài)圖片或動畫，生動地展示計(jì)算機(jī)的操作過程。教師可以不必自己進(jìn)行操作的同時(shí)還要講解，緩解了教學(xué)壓力。

四、結(jié)束語

綜上所述，多媒體信息技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有很多優(yōu)勢，但是多媒體的利用考驗(yàn)著教師的專業(yè)能力。多媒體信息技術(shù)的利用是比較復(fù)雜的，而且一旦沒有掌握使用的技巧，反而會弄巧成拙，這就要求教師在享受多媒體信息技術(shù)帶來方便的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，把多媒體信息技術(shù)的使用效果達(dá)到最優(yōu)化。