李強(qiáng)

摘 ?要：初中英語(yǔ)教學(xué)是初中階段學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)成果對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)顯得非常重要。在初中英語(yǔ)教學(xué)之中，老師開始重視互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)來(lái)提高教學(xué)效率。本文論述了互動(dòng)教學(xué)應(yīng)遵守的原則，指出互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用措施，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);初中英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用措施

現(xiàn)在新課程改革已經(jīng)實(shí)行了很多年，一般傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展需要，在各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)之中，都在嘗試著進(jìn)行教學(xué)的改革與實(shí)踐。這一點(diǎn)在初中英語(yǔ)教學(xué)之中也體現(xiàn)地尤為明顯。在初中英語(yǔ)教學(xué)之中，老師開始重視互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。這樣對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)幫助很大，可以讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候效率更高。

一、應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式的原則

（一）靈活性原則

在應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式的時(shí)候，老師需要做好靈活性的原則，能夠靈活地將互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用到初中英語(yǔ)的教學(xué)之中。這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，更主要的是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生能夠參與到課堂探討之中，從課堂學(xué)習(xí)中找到一些樂趣和快樂。互動(dòng)教學(xué)模式是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等互動(dòng)的平臺(tái)，改變之前僵化的師生關(guān)系，能夠注意讓學(xué)生能夠感受到課堂氛圍的平等性。這樣可以讓學(xué)生對(duì)這些英語(yǔ)知識(shí)有更深的理解，遇到一些不懂的問題能夠及時(shí)向老師進(jìn)行咨詢，這樣對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)推動(dòng)作用很大。

（二）圍繞學(xué)生展開互動(dòng)教學(xué)

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師在開展互動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，需要緊緊圍繞學(xué)生開展互動(dòng)教學(xué)，不要還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)，總是以老師為課堂教學(xué)的主體。老師需要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)之中，這樣對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)幫助很大。老師應(yīng)該將學(xué)生作為具體的服務(wù)對(duì)象，采用互動(dòng)教學(xué)模式的時(shí)候，要充分考慮到學(xué)生的因素，整個(gè)教學(xué)緊緊地圍繞著學(xué)生進(jìn)行開展教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生更加快速地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

（三）互動(dòng)教學(xué)形式多樣

在初中英語(yǔ)教學(xué)中開展互動(dòng)教學(xué)形式，需要注意形式的多樣化，不僅是在課堂上有互動(dòng)交流，課下也有交流和互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的聯(lián)系。在學(xué)生遇到一些問題的時(shí)候，能夠及時(shí)向老師進(jìn)行詢問，并且能夠通過(guò)咨詢來(lái)將問題加以解決，這樣學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力才能有所提高。在英語(yǔ)課堂上，如果老師都是講述一些枯燥的理論知識(shí)，這樣往往不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而通過(guò)豐富多樣的互動(dòng)教學(xué)，可以提高課堂的教學(xué)效率。

二、互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具，增加交流機(jī)會(huì)

目前，在初中英語(yǔ)教學(xué)之中，很多老師都是采用填鴨式的教學(xué)模式，老師一味地給學(xué)生講解知識(shí)，學(xué)生很少有在課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)，都是老師在臺(tái)上講課，學(xué)生在底下聽講，師生之間缺乏互動(dòng)。為了能夠打破這個(gè)局面，需要老師在平時(shí)的教學(xué)中，注重與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)交流。這樣不僅能夠讓學(xué)生參與到課堂之中，也能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)，使得自身的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力能夠得到提高，這樣學(xué)生的綜合實(shí)力能夠得到提升。在課下的時(shí)候，老師和學(xué)生也可以通過(guò)微信平臺(tái)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生遇到不懂的問題，能夠及時(shí)向老師進(jìn)行請(qǐng)教，這樣能夠獲得問題的解決。

（二）尊重學(xué)生差異，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生

在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，老師在開展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，需要注意互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用，要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的差異性。在課堂上將學(xué)生的潛力發(fā)揮出來(lái)，讓他們每個(gè)人都能夠發(fā)揮自身的能力。這樣學(xué)生能夠參與到課堂之中，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助的作用。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，老師需要注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，因材施教，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。

（三）設(shè)定互動(dòng)情節(jié)，提高學(xué)生興趣

在開展初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，老師在開展互動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，需要注意設(shè)定互動(dòng)情節(jié)。通過(guò)情境教學(xué)，來(lái)讓學(xué)生能夠融入到課堂之中，從課堂中找到一些學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)變得更濃。老師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表達(dá)一些英語(yǔ)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)理論知識(shí)，來(lái)解決一些實(shí)際生活中的問題，這樣對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力來(lái)說(shuō)很有幫助。老師在設(shè)置互動(dòng)情節(jié)的時(shí)候，需要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，讓學(xué)生融入到互動(dòng)情節(jié)中，從互動(dòng)中找到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)排憂解難。讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到一些理論知識(shí)，更主要的是鍛煉自身的實(shí)踐能力，這樣對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有推動(dòng)作用。

總之，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想將互動(dòng)教學(xué)模式更好地應(yīng)用到教學(xué)中，就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中，注意了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行互動(dòng)交流，這樣才更加具有針對(duì)性。這樣不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，也能夠讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高，促進(jìn)高效課堂的建立。

參考文獻(xiàn)：

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