吳鵬程

關(guān)鍵詞：初中物理;有效學(xué)習(xí);教學(xué)方法

引言：

初中物理正處在物理學(xué)科的啟蒙階段，它具有研究、觀察和探索等特點，根本教學(xué)目標(biāo)也是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探索和研究能力。由于物理本身理論性比較強(qiáng)，因此對于初中生來說具有很大的難度，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生往往會受到各項因素的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。這就需要教師在教學(xué)過程中保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。初中物理學(xué)習(xí)的有效性重點體現(xiàn)在學(xué)生是否可以積極參與到學(xué)習(xí)體驗中，而有效的學(xué)習(xí)方法依賴于有效的物理教學(xué)方法，因而這就要重點探索促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的相關(guān)教學(xué)方法。

一、通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣

不論對于哪一門學(xué)科來說興趣都是一項極為關(guān)鍵的因素，而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣就是教師們的普遍任務(wù)。通常興趣的產(chǎn)生都是源于學(xué)生的審美需求以及好奇心。物理教學(xué)的主要方式就是課堂教學(xué)，因此在這之中必須要創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，使學(xué)生在其中充分了解到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及所學(xué)內(nèi)容都能夠解決什么問題。一般讓學(xué)生更好地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)的方式有三類，分別為實驗法、生活實踐法以及理論推導(dǎo)法，其中最常使用的就是實驗法。物理是一門將觀察和實驗作為基礎(chǔ)的學(xué)科，它與人類生活息息相關(guān)，如果能夠運用身邊發(fā)生的事實去創(chuàng)設(shè)情境就可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)其提出問題，進(jìn)一步發(fā)散思維。具體的創(chuàng)設(shè)情境時，必須要讓學(xué)生了解到所學(xué)內(nèi)容是有用且有趣的，比如在教授“氣體的壓強(qiáng)”這節(jié)內(nèi)容時，就可以在課堂上把一個正在燃燒的棉球馬上投入易拉罐之中，同時馬上運用橡皮泥將其罐口封住，等到其中的氧氣消耗完之后易拉罐就會因為受到大氣壓力的擠壓而變形，同時發(fā)出聲音。學(xué)生對于這種生動有趣的實驗往往都非常感興趣，隨著實驗的進(jìn)一步深入，學(xué)生腦海之中的問題也會越來越多，這時候教師就可以順勢抓住這些，引導(dǎo)學(xué)生探索易拉罐產(chǎn)生變化的主要原因，是由大氣壓力造成的嗎。然后讓學(xué)生繼續(xù)思考“為什么在這樣的大氣壓力之下我們卻沒有任何感覺？”分析完之后再讓學(xué)生比對上天和下海的壓力變化，明確水壓和氣壓之間的區(qū)別及聯(lián)系，以此鍛煉學(xué)生多方位思考的能力，進(jìn)而有效發(fā)散思維，提升思維靈活度。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，完善教學(xué)方法

學(xué)習(xí)有效性的實現(xiàn)主要來源于教師完美的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)理念及教學(xué)方法，而教學(xué)設(shè)計通常可以展現(xiàn)出一個教師的教學(xué)策略及理念，并看出教師的教學(xué)思路。因而在實際設(shè)計過程中就必須要打破原先的教學(xué)理念，依照目前的課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)性地使用各類教學(xué)資源，選擇最適合的教學(xué)策略及方式，以此提升教學(xué)效率及學(xué)生能力。因為初中學(xué)生基本上都具備一定的生活經(jīng)驗，能夠通過各種途徑去了解一些生活中的現(xiàn)象，甚至還了解其中的原理，所以這就要求教師必須要充分了解學(xué)生情況，并考慮到個體差異。具體來說必須要明確所有學(xué)生的對于知識內(nèi)容究竟處在一個怎樣的認(rèn)知狀態(tài)之中，是否已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)新知識的各項技能，哪些知識學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)掌握，哪些必須要依靠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境促進(jìn)學(xué)生理解，哪些知識和學(xué)生生活聯(lián)系最為緊密等等，然后以此去設(shè)計教學(xué)策略。在這之中尤為要重視合作學(xué)習(xí)模式和探究式學(xué)習(xí)模式，同時注重對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、加大與生活的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生積極性

物理和學(xué)生生活聯(lián)系極為密切，因而教師必須要重視起來學(xué)生的實際活動以及基本的學(xué)習(xí)需求，加大物理知識和生活之間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出更多生活化的情境。物理知識來源于生活，同時在教學(xué)時也要注意走入生活，通過學(xué)生自身對生活的感悟以此上升對生活理性的認(rèn)識，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在具體教學(xué)時將生活現(xiàn)象融入進(jìn)去，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識去解決實際問題。比如在干燥的冬季脫毛衣時為什么會產(chǎn)生電火花？霧和露水都是怎樣形成的？為什么100W的燈泡要比60W的更亮？為什么在夏季的時候會有電閃雷鳴？這類例子在生活中隨處可見，教師將其引入到教學(xué)過程中，不但能夠作為一個教學(xué)引子，還可以在教學(xué)完成之后，讓學(xué)生自主通過新知識去解釋這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)解決問題的積極性和好奇心，并感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

總的來說，在初中階段的課程體系之中，物理學(xué)科是至關(guān)重要的一門，它是學(xué)生各項能力發(fā)展的重要途徑。對此在教學(xué)過程中教師就需要將新課程改革作為基本導(dǎo)向，運用各種方式幫助學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生真正達(dá)到自主和獨立學(xué)習(xí)的境地，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，不斷推動學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，充分落實新課改的各項要求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙明容. 初中物理教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)[J]. 軟件：電子版，2017（9）：00100-00100.

[2] 刁景鳳. 初中物理教學(xué)中學(xué)生有效性學(xué)習(xí)策略初探[J]. 中華少年，2018（19）.