胡梅

摘? 要：幼兒園體育活動是幼兒園活動的重要組織形式之一?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)：“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持?！毙“喑跗诘暮⒆?，剛剛?cè)雸@不久，年齡較小，喜歡獨(dú)自玩耍，注意力極易分散，自我保護(hù)意識弱，情緒不穩(wěn)定。有效組織戶外體育活動，不僅有助于提高幼兒的運(yùn)動能力，促進(jìn)動作協(xié)調(diào)發(fā)展，還能給幼兒帶來歡樂的情緒，幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力，緩解入園焦慮，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。那么，教師如何才能更有效地組織他們的體育活動，促進(jìn)其身心健康發(fā)展呢？

關(guān)鍵詞：小班初期;戶外體育活動;身心健康

一、選擇安全舒適的小型活動場地，保證活動的順利開展

安全、舒適的活動場地是活動的重要條件，小班初期孩子的大肌肉群發(fā)育不夠完善，快速跑動，容易摔倒。因此，戶外體育活動時將孩子們安排在平坦的塑膠地毯或草坪上比較安全，這樣孩子們可以盡情地爬、跑、跳。同時，小班孩子注意力易分散，喜歡遠(yuǎn)離成人獨(dú)自玩耍，因此，要選擇小型活動場地。這樣他們不易受到其他喧嘩聲音的影響，也在老師的視線范圍之內(nèi)，個別孩子也不會因躲在角落里而被老師忽略。冬天，還要選擇有陽光的地方，讓孩子們在體育活動的同時充分沐浴在溫暖的陽光下，不僅身心愉悅，還能幫助幼兒鈣的吸收。

二、科學(xué)安排活動內(nèi)容，循序漸進(jìn)，促進(jìn)幼兒身體得到全面鍛煉

小班初期孩子處于大動作發(fā)展、空間知覺發(fā)展等多重敏感期。他們喜歡不斷扔?xùn)|西，探索空間的同時進(jìn)行肢體鍛煉;喜歡壘高后推倒積木，滿足壘與推的動作;喜歡不停地倒東西，獲得手腕力量的發(fā)展;喜歡捉泡泡，獲得走與跑的動作發(fā)展以及體會發(fā)現(xiàn)泡泡新奇變化的快樂……因此，我們要根據(jù)孩子的這些年齡特點(diǎn)，參照《指南》3～4歲幼兒動作發(fā)展目標(biāo)，研究適合入園初期孩子的戶外體育活動，如投擲游戲“扔沙包”、追逐游戲“捉泡泡”、跳躍游戲“小兔采蘑菇”、平衡游戲“過小河”……

另外，體育活動的內(nèi)容選擇要由易到難、循序漸進(jìn)。剛?cè)雸@的孩子對集體游戲不熟悉，相互之間也不認(rèn)識，所以在戶外活動時，可以選擇一些以教師為主，內(nèi)容簡單易于理解的游戲。如《小矮人，大巨人》，孩子們邊跟著老師念兒歌“變變變，變成小矮人;變變變，變成大巨人”，邊做蹲下、起立、踮起腳尖讓自己長得更高些的動作。又如《吹泡泡》，孩子們隨著老師一會兒把圓圈變小吹個小泡泡，一會兒把圓圈慢慢變大吹個大泡泡，在老師提示下做泡泡吹破了的動作，游戲反復(fù)進(jìn)行，孩子們樂此不疲。在這些游戲中，教師扮演主要角色，以積極的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。隨著時間的推移，孩子們比較適應(yīng)集體生活了。這時再根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇一些有一定難度和趣味性的游戲，同時鼓勵活潑愛動的孩子找文靜的孩子一起玩，體現(xiàn)組織活動的全面性和互助性，使全體幼兒愛上戶外體育活動。

三、創(chuàng)設(shè)主題游戲化情境，保持幼兒對體育活動的興趣

小班初期孩子年齡小，剛到一個陌生的環(huán)境，有部分孩子往往不愿意參加集體活動，常常一個人呆在一邊獨(dú)處。而情景性的活動和游戲場景能有效吸引他們，所以在戶外體育活動中我們要創(chuàng)設(shè)主題游戲化情境，讓孩子盡情游戲，在游戲中準(zhǔn)備，游戲中鍛煉，游戲中放松，促進(jìn)身體得到全面鍛煉。比如，在“小兔采蘑菇”活動中，我們可以創(chuàng)設(shè)森林的情境并設(shè)計情節(jié)：起床梳洗（準(zhǔn)備）——采蘑菇（鍛煉）——回家（放松），讓孩子們戴上小兔頭飾在森林里快樂游戲。又如，在“動物園里朋友多”活動中，創(chuàng)設(shè)動物園的情境，同時設(shè)計情節(jié)：出發(fā)去動物園（準(zhǔn)備）——模仿不同動物走路（鍛煉）——動物休息（放松）等。讓每個游戲都創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)計幼兒喜歡的故事情節(jié)，保持幼兒對整個活動的興趣，慢慢轉(zhuǎn)移孩子的消極情緒，讓孩子愛上幼兒園，愛上戶外體育活動。

四、選擇合適的活動器械，探索器械的多種玩法，調(diào)動幼兒參與活動的主動性

幼兒教育家陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多東西來幫助，才能玩得起來，才能滿足玩的欲望?！弊鳛樾“喑跗诘挠變?，為了讓他們快樂地玩，在玩游戲中獲得愉悅，教師要結(jié)合其年齡特點(diǎn)和實際情況對活動器械作一些挑選，選擇孩子們感興趣又能達(dá)到鍛煉效果的器械，如羊角球、塑料圈、爬爬墊……

孩子們一樣樣熟悉器械的基本玩法后，教師應(yīng)當(dāng)逐步放手，引導(dǎo)幼兒在自由活動的過程中發(fā)現(xiàn)這一器械的多種玩法，讓幼兒體驗成功的喜悅。如“塑料圈”，通過教師的引導(dǎo)，幼兒發(fā)現(xiàn)圈有多種玩法，圈可以在地上滾、轉(zhuǎn)、拋，可以幾個小朋友把圈套在腰里把它連起來玩開火車的游戲，套在背上做“小烏龜”，還可以放在地上跳等。一種器械的多種玩法，能充分發(fā)揮幼兒的想象力，調(diào)動幼兒的主動性和積極性，從而使他們更加喜歡運(yùn)動，達(dá)到鍛煉的目的。

五、規(guī)則簡明易行，確保游戲的順利進(jìn)行

小班初期幼兒自我保護(hù)能力差，動作控制能力不夠，一不注意，就容易發(fā)生事故。因此，老師不僅要在活動前檢查幼兒衣服、鞋子，向幼兒交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全注意事項。而且在組織活動的過程中，要根據(jù)游戲情節(jié)及時調(diào)整規(guī)則，規(guī)則應(yīng)簡明易行，限制性規(guī)則少，幼兒自由度大，以確?；顒禹樌M(jìn)行。如玩“開飛機(jī)”時，為避免幼兒相撞，教師可自定規(guī)則“飛機(jī)和飛機(jī)相撞會發(fā)生爆炸”加以約束，孩子們就會懂得應(yīng)防止相撞。又如游戲“開火車”時，我們可以這樣規(guī)定：火車不能碰到山洞，否則就要被淘汰。對于入園初期的孩子來說，這些規(guī)則有趣易行，幼兒非常樂意接受。

總而言之，在小班初期有效組織幼兒戶外體育活動，不僅鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，還能讓幼兒在玩的過程中，與教師、與幼兒園的環(huán)境自然而然地建立相互依戀關(guān)系，幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力，緩解入園焦慮，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》