幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒合作意識與合作能力

袁紅濤

摘? 要：隨著時代和社會的發(fā)展，我們從事的工作也變得越來越復雜，大部分的工作都需要人與人之間進行合作完成。幼兒作為國家未來的建設者，社會主義的接班人，我們在對幼兒進行教育的過程中，就應當很注重培養(yǎng)幼兒的合作意識與合作能力，讓幼兒能夠積極主動地和同伴之間進行交流合作，幫助幼兒更好地學習和成長。本文將會就此進行分析，期望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞：幼兒教育;合作意識;合作能力

引言：

幼兒教育是整個教育階段的基礎部分。從某種意義上說，幼兒教育的質(zhì)量和效率就決定著整個教育階段的成敗。我們國家對于幼兒教育一直以來也十分重視。隨著時代和社會的發(fā)展，對幼兒教育的要求也有所轉(zhuǎn)變。我們在教學的過程中，應當注重培育幼兒的合作意識以及合作能力。這就需要我們能夠掌握相應的教學策略，來將我們的教學目標進行轉(zhuǎn)變。

一、開展合作學習

合作學習是一種新型的教學模式，學生們通過和小組成員之間進行合作，來解決一系列的問題，并且能夠從中獲得相應的成就感。我們在對學生進行教學的過程中，也應當注重開展合作學習，從而培育幼兒的合作意識和能力。

我們在對幼兒進行教學之前，可以根據(jù)幼兒的學習能力和水平，對幼兒進行分組。然后在教學的過程中，對幼兒提出相應的問題，或者是設定相應的目標，讓幼兒通過小組成員之間的合作，來解決相應的問題，完成相應的目標。我們在教學的過程中，可以對學生提出一些簡單的計算問題，讓小組成員之間進行討論，并且得出相應的結(jié)果。在這個過程中學生就能夠發(fā)揮各自的長處，從而將問題進行解決。

其次，我們可以帶領幼兒進行一些相關的活動，將幼兒分成不同的小組，進行建構(gòu)活動，讓幼兒利用我們投放好的材料，來進行高樓以及橋等建筑物的建構(gòu)。在這個過程中，學生就需要進行相應的分工，并且從中逐漸掌握合作的技巧，通過合作的方式來完成建構(gòu)的目標，從而培育學生的合作意識以及合作能力。

二、教會幼兒進行分工

分工是合作的精髓，良好的合作形式必然無法缺少合理的分工。我們在對幼兒進行教學的過程中，也應當注意教會幼兒進行相應的分工。我們可以對幼兒設定一個目標，然后讓幼兒進行自行的分工，選擇各自的任務，從而完成我們的目標。這對于幼兒來講是一種考驗，既要保證各自的任務量相等，又要考量到幼兒的能力。我們在這個過程中應當對幼兒進行適當?shù)闹笇?，讓幼兒逐漸的掌握相關的能力。

三、通過游戲培養(yǎng)幼兒合作意識與合作能力

對于幼兒來說，游戲是他們十分喜愛的一種活動形式。我們在教學的過程中，應當學會將游戲和教學進行結(jié)合，在游戲的過程中培育幼兒的合作意識與合作能力，讓幼兒在游戲的過程中感受到學習的快樂。我們在教學的過程中，可以帶領著幼兒進行一些需要合作來完成的游戲活動，從而培育幼兒的合作意識以及合作能力。

我們可以帶領幼兒進行“兩人三足”的游戲，只有在幼兒之間保持協(xié)調(diào)一致，并且能夠互相配合的前提之下，才能夠?qū)⒂螒蛴行虻剡M行下去。在這個過程中，幼兒就會逐漸掌握相關規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的合作意識以及合作能力。

又例如在帶領幼兒進行“拔河”游戲的過程中，就需要幼兒能夠擰成一股繩，將力氣用在一個地方。幼兒想要在游戲的過程中取得勝利，就需要能夠進行團結(jié)合作。通過多種游戲的形式，讓幼兒逐漸掌握合作意識以及合作能力。

四、在生活小事當中培養(yǎng)幼兒的合作意識與合作能力

生活化教學是一種得到普遍認可的教學方法，并且在實際的教學過程中也取得了一定的成果。我們在對幼兒進行教學的過程中，也應當學會從生活當中的小事入手，讓幼兒能夠在生活小事當中逐步掌握合作意識與合作能力。

例如在之前的教學過程中，我拜托了兩名學生取教學工具。這兩名學生在取教學工具的過程中，有一名同學不小心脫手了，導致教學工具摔落在了地上。這兩名學生急急忙忙地去撿取掉落的教學工具，而其他的幼兒卻無動于衷，只是用眼睛遙遠地觀望著。我及時地發(fā)現(xiàn)了這種情況，于是就對幼兒說：“哎呀！教具都掉在了地上，只有兩名同學撿是不是有些慢了呢？”暗示幼兒，其他幼兒聽到了我說的話之后，也加入到了撿取教具的工作當中。通過大家共同的努力，很快地就將教具全部收拾好了。這個時候我就對他們說：“大家看，如果大家能夠通過合作一起撿，是不是就會快很多呢？”通過這樣的生活小事，來逐漸培育學生的合作意識以及合作能力。這樣學生在平時的生活中也就能夠互相幫助，團結(jié)合作，從而完成我們的教學目標。

結(jié)束語：

幼兒教育是整個教育的基礎部分。隨著時代和社會的發(fā)展，大部分的工作都需要我們進行相互之間的合作。我們在對幼兒進行教育的過程中，也應當注重培養(yǎng)幼兒的合作意識以及合作能力，幫助幼兒更好地學習和成長。我們應當學會開展合作學習，教會幼兒進行分工，以及通過游戲以及生活小事等培養(yǎng)幼兒的合作意識與合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性，從而提升我們的教育質(zhì)量。

參考文獻：

[1]李麗華.幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒合作意識與合作能力[J].學周刊，2017，17：238-239.

[2]劉瓊.幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒合作意識與合作能力[J].學周刊，2019，09：165.