李義華
摘? 要:在初中的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,實(shí)驗(yàn)課對學(xué)生有重要的作用,化學(xué)本身比較抽象,難以理解,通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生理解知識,并提高學(xué)生的觀察能力、動手能力和探索精神,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)充滿好奇心,并長久地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)化學(xué)。本文對實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)中的教學(xué)研究進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:探究教學(xué);初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)
引言:
化學(xué)實(shí)驗(yàn)指的就是關(guān)于化學(xué)結(jié)論認(rèn)證的流程操作,通過學(xué)生對課本知識的學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過做實(shí)驗(yàn)的方法,幫助學(xué)生形成明晰的化學(xué)概念。自從新課程改革以來,教學(xué)的理念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,從傳統(tǒng)的教學(xué)只是一味地灌輸,變成引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主。在化學(xué)的教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)是非常重要的部分,通過實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時讓學(xué)生有創(chuàng)造能力,也是培養(yǎng)學(xué)生思維的重要手段。
一、初中化學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。
在目前的初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,一直深受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,目前有以下問題:
首先,化學(xué)與語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科相比,屬于小學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不夠重視,但化學(xué)的科學(xué)性和深度不亞于其他學(xué)科。在這樣的背景下,讓學(xué)生沒有太多時間,對化學(xué)課程進(jìn)行研究,所以難以取得好的教學(xué)效果。
其次,學(xué)生對學(xué)習(xí)成績的重視,對于分?jǐn)?shù)更加看重,而忽略了學(xué)習(xí)化學(xué)的探索精神和對化學(xué)知識的鉆研,使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中不用心。
再次,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更偏向于自己喜好的學(xué)科,而對學(xué)習(xí)化學(xué)沒有詳細(xì)的研究,再加上學(xué)習(xí)化學(xué)的過程比較枯燥,讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力。
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性
在新課程改革的背景下,想要學(xué)習(xí)好化學(xué),就要重視到實(shí)驗(yàn)的重要性。通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo),和老師在教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)。
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
實(shí)驗(yàn)課程作為一種活動課堂的形式,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,能夠有利于學(xué)生了解化學(xué),為什么學(xué)習(xí)化學(xué),化學(xué)的應(yīng)用,實(shí)踐和理論相互結(jié)合,通過學(xué)習(xí)將理論和實(shí)際進(jìn)行結(jié)合。在“自制滅火器”的實(shí)驗(yàn)課中,通過結(jié)合日常,讓學(xué)生闡述化學(xué)原理,通過理論和實(shí)際相互結(jié)合,讓學(xué)生明白滅火的原理,因?yàn)榕c生活息息相關(guān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能結(jié)合實(shí)際。
(二)利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能夠耐心觀察
在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)前,需要讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)和觀察,包括燒杯、試管、酒精燈等,在實(shí)驗(yàn)的過程中,充分地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如:在學(xué)習(xí)“鐵絲燃燒”的課程時,老師引導(dǎo)學(xué)生觀察火星四射的現(xiàn)象,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。同時了解瓶內(nèi)為什么放細(xì)沙,或者加入少量的水。這樣提高了學(xué)生的洞察能力,同時教師要引導(dǎo)學(xué)生,提出發(fā)問:為什么產(chǎn)生這種現(xiàn)象?產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么?從而讓學(xué)生尋找問題的答案。
(三)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維和想象力
在初中的教學(xué)中,學(xué)生對于生活經(jīng)驗(yàn)還不充足,通過學(xué)習(xí)化學(xué),讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,制定出合理的方案,通過實(shí)驗(yàn)的過程,激發(fā)學(xué)生的理性思維。例如:在做“蠟燭的燃燒”實(shí)驗(yàn)時,需要考驗(yàn)學(xué)生,蠟燭在燃燒的過程中是什么樣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),并思考蠟燭燃燒需要哪些條件,和在燃燒的過程中的變化,最后形成燃燒的產(chǎn)物是什么,在實(shí)驗(yàn)的過程中遇到的任何問題,都能讓學(xué)生在解決問題的時候,培養(yǎng)自身的各種思維。
(四)有利于學(xué)生的探討能力
在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,需要學(xué)生不斷地研究和探索,進(jìn)行反復(fù)的思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。
三、課余時段引導(dǎo)學(xué)生做多彩的實(shí)驗(yàn)
為了配合教學(xué)大綱,教師可以添加一些其他實(shí)驗(yàn),增加學(xué)生的眼界。并且在做實(shí)驗(yàn)的時候,不應(yīng)該強(qiáng)制學(xué)生去做,這樣會使學(xué)生感覺到壓力和負(fù)擔(dān)。應(yīng)該讓整個實(shí)驗(yàn)課堂,在輕松愉快的氣氛下學(xué)習(xí),這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣,對于學(xué)生鞏固以前的知識,解決復(fù)雜的化學(xué)科目及原理,有非常重要的作用。
四、組織多樣化的小組
教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)化學(xué)小組,同時讓學(xué)生舉辦一些專題性的講座,學(xué)生通過趣味性的試樣,進(jìn)行研究,并將之間的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解。這樣的實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。同時提升了學(xué)生的語言能力和觀察能力,也可以根據(jù)每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行評比,讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的動力。
在學(xué)習(xí)氫氣帶雜質(zhì)燃燒的時候,會發(fā)出爆鳴聲,經(jīng)過課外小組的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象,從而在學(xué)習(xí)完燃燒和氧氣這一課時,讓小組組織學(xué)生到家附近的加油站等地方學(xué)會識別標(biāo)識。讓學(xué)生進(jìn)入車站,了解一違禁物品,了解哪一些有安全隱患和易燃、易爆物品的特征。
結(jié)束語:
綜上所述,在新課程的改革過程中,不但要讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識,并且將學(xué)習(xí)的知識結(jié)合實(shí)際生活,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擴(kuò)展更多的知識,使學(xué)生的觀察能力和探索精神得到提升。在實(shí)驗(yàn)的過程中,對闡述的實(shí)際特性也加深了印象,因此實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中有著重要意義,通過化學(xué)實(shí)驗(yàn),也給課堂增添了多樣化和豐富的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加有樂趣。
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