吳恩寧

摘 ?要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)與審美觀念的啟蒙是非常重要的，并且小學(xué)美術(shù)教學(xué)在實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)中，也占據(jù)著重要的地位。但是，現(xiàn)如今小學(xué)美術(shù)教師對(duì)于課程教學(xué)的“不重視”，使得學(xué)生創(chuàng)新能力下降，在這樣的美術(shù)教學(xué)氛圍中，學(xué)生的美術(shù)能力也難以得到好的提升。因此，小學(xué)學(xué)段的美術(shù)教師，就要注重自身教學(xué)形式的創(chuàng)新，以此來實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)的高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);高效課堂

“外師造化，中得心源?！蔽覀円霕?gòu)建小學(xué)美術(shù)的高效課堂，首先要做的就是創(chuàng)新教學(xué)形式。在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂中，教師大多通過講解的形式來進(jìn)行授課，形式單一的教學(xué)方法所帶來的課堂氛圍猶如一潭死水，學(xué)生的大腦也沒辦法被“激活”。因此，現(xiàn)如今的教學(xué)中，我們必須創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，在教學(xué)中注重讓學(xué)引思，并通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用來構(gòu)建小學(xué)美術(shù)的高效課堂。鑒于此，筆者就根據(jù)自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡單闡述構(gòu)建小學(xué)美術(shù)的高效課堂的策略。

一、進(jìn)行師生互動(dòng)，營造良好教學(xué)氛圍

通常而言，要想高效率地完成一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)，我們?cè)谔骄拷虒W(xué)策略的時(shí)候就不能將目光僅僅局限于自身，而是要致力于引發(fā)學(xué)生與自己的積極互動(dòng)。如此，不但可以最大程度地拓展學(xué)生的藝術(shù)思維，還可以通過師生的互動(dòng)，共同營造出一個(gè)濃郁的美育課堂氣氛，以此助益于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升。

例如，在教學(xué)《妙思巧做》這一課內(nèi)容時(shí)中，筆者與學(xué)生一起將提前準(zhǔn)備好塑料袋、飲料瓶、牛奶紙盒等廢棄物品拿出來。然后，筆者為學(xué)生組織了一場小小的制作競賽，即師生共同發(fā)揮想象，將自己準(zhǔn)備的物品變廢為寶。在此過程中，筆者拋棄了自己的權(quán)威身份，而是作為學(xué)生中的一員參與其中。當(dāng)筆者與學(xué)生全部完成制作以后，筆者與學(xué)生輪流在講臺(tái)上闡述自己的制作創(chuàng)意以及效果，并由全班同學(xué)評(píng)選出較優(yōu)秀的前三名。如此，筆者通過這種師生互動(dòng)教學(xué)方式，不僅為學(xué)生營造出了一個(gè)濃郁的美育氛圍，還促使學(xué)生在彼此的啟發(fā)下進(jìn)行了藝術(shù)的創(chuàng)想，最終提升了美術(shù)課堂的教學(xué)趣味性與教學(xué)效果。

二、利用信息技術(shù)，啟迪學(xué)生個(gè)人思維

小學(xué)生思想更加單純，對(duì)于美的認(rèn)識(shí)更加偏向于自然，雖然他們對(duì)于這個(gè)世界的接觸較少，但是它們的心卻可以是豐富多彩的，只要善于引導(dǎo)，用正確的方法去培養(yǎng)，就可以使學(xué)生的思維創(chuàng)新能力得到有效發(fā)揮。因此，教師要在美術(shù)教育過程中，立足教材內(nèi)容，根據(jù)教材中的主題，進(jìn)行相關(guān)延伸，并利用多媒體的展示功能，為學(xué)生搜集相關(guān)材料，讓學(xué)生多欣賞一些相關(guān)美術(shù)作品，引導(dǎo)他們感受其中的美好，激發(fā)其審美情趣，提升其審美能力。小學(xué)階段的學(xué)生在很多時(shí)候?qū)τ谏鐣?huì)生活中很多事物的感受機(jī)會(huì)相對(duì)較少，因此美術(shù)教師應(yīng)充分利用了課堂教學(xué)時(shí)間，可以幫助學(xué)生增多對(duì)于這個(gè)世界中美好事物的感受機(jī)會(huì)，任何人在缺乏認(rèn)知的時(shí)候都不會(huì)迸發(fā)創(chuàng)新思維，只有在不斷積累中，才能夠?qū)κ挛锏恼J(rèn)知得到提高，進(jìn)而使創(chuàng)新思維得以有效發(fā)展。

例如，在教學(xué)《布袋偶》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者在課前就為學(xué)生搜集到種類多樣的布袋偶樣式，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，在各式各樣的布袋偶類型中，在豐富多彩的色彩中，學(xué)生的視覺感官能夠得到充分調(diào)動(dòng)。接著，筆者再讓學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的剪刀、針線、布料、扣子等用具，并鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力和創(chuàng)新能力，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)布袋偶，可以是送給爸爸媽媽的，也可以是送給老師朋友的，看誰的布袋偶設(shè)計(jì)更有創(chuàng)意，看誰的布袋偶更加精美。如此，在這樣的活動(dòng)中，就能夠幫助學(xué)生了解布袋偶基本樣式，并在動(dòng)手操作中不斷提升動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

三、適當(dāng)組織比賽，提升學(xué)生運(yùn)用能力

不管是理論知識(shí)，還是實(shí)踐知識(shí)，都是學(xué)習(xí)活動(dòng)必備的。對(duì)于小學(xué)生來說，世界是美麗的，這種美麗他們用語言可能表達(dá)不出來，但很多學(xué)生可以用畫將其展現(xiàn)出來，這就是美術(shù)實(shí)踐教學(xué)的重要性。所以在實(shí)際教學(xué)過程中，我們?cè)谥v述理論的基礎(chǔ)的同時(shí)，還要讓學(xué)生多聯(lián)想，讓學(xué)生在繪畫時(shí)能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。如此，學(xué)生才能夠懂得美術(shù)的意義，提高自身美術(shù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，進(jìn)而將美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

例如，我們可以通過比賽的方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，提升學(xué)生的運(yùn)用能力。如，我們可以舉辦“繪畫大賽”，邀請(qǐng)資深的美術(shù)教師當(dāng)評(píng)委，讓學(xué)生在同一主題、有限時(shí)間內(nèi)，根據(jù)自己的個(gè)人喜好去完成繪畫作品。之后，評(píng)委對(duì)學(xué)生的畫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。如此，既能帶給學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的信心，又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的運(yùn)用能力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的美術(shù)水平提高。

總而言之，教師要讓學(xué)生能夠從美好的角度出發(fā)去感知世界。同時(shí)，我們作為小學(xué)階段的美術(shù)教師，擔(dān)任著培育下一代的神圣使命，這就要求我們要不斷地努力，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，以此為學(xué)生的未來和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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