談生活化理念在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

李中華

摘 要：隨著新課改的發(fā)展背景下，高中政治教學(xué)逐漸體現(xiàn)出生活化的教學(xué)理念，旨在幫助學(xué)生能夠充分理解基礎(chǔ)理論所包含的觀點(diǎn)，并將這些教學(xué)內(nèi)容充分融入到現(xiàn)代生活當(dāng)中，從而可以幫助學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生做出理性的選擇。鑒于此，本文以高中政治教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn)，將生活化理念充分融入到政治教學(xué)之中，探討其具備的價值性，從而可以引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中感悟高中政治學(xué)科知識的合理性，以及從政治理論角度來理解生活。

關(guān)鍵詞：高中;政治教學(xué);生活化理念

目前，大部分的學(xué)校依然采取傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式，由此就會有很多學(xué)生對政治這門課程的理解太過抽象化。而且在政治課程中所涵蓋的理論觀點(diǎn)也都是硬塞給學(xué)生大腦之中，學(xué)生無法充分理解理論中所包含的深層內(nèi)涵。所以，高中教師在課程講授的過程中，應(yīng)把理論知識充分與現(xiàn)實(shí)生活的案例相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)現(xiàn)這些知識與我們的生活息息相關(guān)，從而就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在高中政治教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┥罨睦砟?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以讓學(xué)生高效率的完成政治課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

在《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確提出了教學(xué)任務(wù)與要求，即在政治教學(xué)中要把學(xué)生的生活實(shí)踐與現(xiàn)有的知識理論相結(jié)合，幫助學(xué)生對政治理論知識的理解，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會用知識來分析問題、解決問題。在這樣的要求下，教師在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中要充分的將學(xué)科中的基本觀點(diǎn)和方法與生活素材相互融合，來鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到與生活緊密聯(lián)系的知識點(diǎn)。因此，教師利用生活的熱門話題事件進(jìn)行教學(xué)，可以全面的引導(dǎo)學(xué)生正確對到這門課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在觀察和比較中對知識進(jìn)行總結(jié)和思考，從而使政治這門課程可以在現(xiàn)實(shí)生活中找尋相應(yīng)的聯(lián)系點(diǎn)，讓學(xué)生從課堂上回歸到生活之中。

1、明確將生活化理念引入政治課程教學(xué)中的必要性和實(shí)際價值

高中政治課程與其他課程相比，具有很強(qiáng)的抽象性，從表面來看，這門課與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系比較遠(yuǎn)，但是只要教學(xué)方法得當(dāng)，就可以將理論知識與生活緊密聯(lián)系，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使這門課程真正的幫助學(xué)生健康成長。

在高中政治教學(xué)中，在充分引入生活化理念時，教師就需要轉(zhuǎn)變一些錯誤的教學(xué)觀念與教學(xué)模式，特別是在引入生活案例時，教師就需要用理論觀點(diǎn)去分析案例，

從而將理論與案例自然的融為一體，進(jìn)而輔助學(xué)生對于理論知識有一個全面的理解，讓學(xué)生充分體會政治在生活中的價值。

生活化教學(xué)的主要作用就是可以將書本知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，如經(jīng)濟(jì)生活可以幫助學(xué)會如何應(yīng)對市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，政治生活則教會學(xué)生自己掌握生活的權(quán)利，文化生活則鼓勵學(xué)生自覺加入社會主義精神文明的實(shí)踐之中。教師采用生活化教學(xué)理念則可以引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識社會，并適應(yīng)社會生活的變化發(fā)展，感受政治在生活中展現(xiàn)出的魅力，培養(yǎng)學(xué)生理性的對待每一個問題。所以，在高中政治課程中，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容充分運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活之中，以此來引導(dǎo)學(xué)生將知識內(nèi)化于自我認(rèn)知中的一部分，從而培養(yǎng)學(xué)生在遇到生活中的問題時可以合理的分析問題，勇于應(yīng)對現(xiàn)實(shí)中的困境，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在未來生活中健康成長與發(fā)展。

2、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中感悟高中政治學(xué)科知識的合理性

在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生都具備較強(qiáng)的獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。特別是在自我認(rèn)知方面，學(xué)生對任何事物都能合理的、科學(xué)的做出相應(yīng)的評價，并綜合的產(chǎn)生一種自我認(rèn)識。學(xué)生在與周圍環(huán)境和人進(jìn)行交互過程中，學(xué)生會對某一個事物產(chǎn)生出很對不同的價值觀，以及各種疑問。而在政治課程的學(xué)習(xí)中，教師則可以借助辯證唯物主義的理論幫助學(xué)生清晰的分析問題，讓學(xué)生切身的感受事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。近些年來，由于敵對勢力的出現(xiàn)，學(xué)生的身心都會受到一定的影響，而在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，學(xué)生則會很容易通過互聯(lián)網(wǎng)受到一些偏激思想的誘惑。所以，在多元化價值觀的影響沖擊下，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的思想政治發(fā)展變化，與學(xué)生采用不同的交流互動方式，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，這樣就可以針對性的展開教學(xué)工作，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)到的知識運(yùn)用到生活實(shí)踐之中，從而可以幫助學(xué)生建立正確的人生價值觀，能夠全面的認(rèn)識自我的優(yōu)缺點(diǎn)，并能夠自我接納，實(shí)現(xiàn)用理想的思維去看待生活。

3、引導(dǎo)學(xué)生從政治理論的角度理解生活

高中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對待事物都會有自己的理解和認(rèn)識，但是由于他們所具備的知識非常有限，沒有形成較為成熟的世界觀、價值觀、人生觀，同時他們對自己所熟悉的生活環(huán)境和人或事物都會有自己獨(dú)特的見解和評判，而這些都會引發(fā)他們產(chǎn)生一些較為強(qiáng)烈的、極端的情緒。所以，教師在授課的過程中，要借助一些生活案例引導(dǎo)學(xué)生從思想政治的角度去分析問題，讓學(xué)生從不同的角度去看待每一個事物，而教師也要站在學(xué)生的角度來思考，消除學(xué)生所存在的偏激認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生用寬容的態(tài)度去理解每一個人或事。從學(xué)校方面來看，良好的校園文化環(huán)境也會給學(xué)生帶來一些積極的影響與作用，特別是校園文化的構(gòu)建方面，學(xué)生在接觸正確的思想觀念之后，可以用社會主義核心價值觀來增加自身的學(xué)識，讓他們充分認(rèn)識到價值觀是可以通過自己的思想產(chǎn)生不同的認(rèn)識，并通過不斷的實(shí)踐才可以把價值觀融入到自己的生活之中。因此，高中思想政治課程應(yīng)該緊緊圍繞生活來展開教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際生活之中展開教學(xué)。

綜上所述，進(jìn)教師在展開高中思想政治課程的過程中，教師應(yīng)把生活化的理念融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生學(xué)會從生活化的角度去看待每一個問題，并讓學(xué)生建立起堅實(shí)的社會核心價值觀，同時教師還要幫助學(xué)生把思想政治課程的知識運(yùn)用到實(shí)際的生活之中，讓他們可以真正的理解到理論知識和觀點(diǎn)中的深層含義，從而就使高中思想政治課程變得更加豐富化，且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會得到有效提高。

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