中學校園文化建設與德育工作的結合研究

曾福民

摘要：中學階段是學生進行思想道德教育和培育良好道德品質的重要階段，對于學生的精神文明建設有著重要的影響。在中學教育中加強對于校園文化的建設能夠幫助學生通過營造良好的文化氛圍提升文化素養(yǎng)，而加強德育工作同樣也能夠使學生提升思想道德素養(yǎng)。本文將從校園文化建設的途徑入手，通過分析德育工作對于校園文化建設的重要性，為校園文化建設和德育工作的結合提出建議，幫助提升學生的思想道德素養(yǎng)。

關鍵詞：中學教育；校園文化建設；德育工作；有機結合

良好的校園文化能夠幫助學生在中學學習中獲得良好的文化熏陶，為學生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造有利的文化環(huán)境。而在學校教育中加強對學生的德育教育，則可以實現(xiàn)素質教育的穩(wěn)步推進，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的訴求。在校園文化建設的過程中，將德育教育有機融入進去，不僅可以對學生的思想道德素養(yǎng)起到良好的培育作用，還可以幫助學生實現(xiàn)素質教育的穩(wěn)步推進，為校園精神文明建設起到重要幫助。

一、校園文化建設與德育工作的區(qū)別和聯(lián)系

校園文化建設和校園德育工作雖然都屬于精神文明建設的相關領域，但是從本質上看二者并不是同一種內涵。校園文化建設與德育工作的開展既具有一定的關聯(lián)性，能夠相輔相成相互促進，也具有一定的區(qū)別，需要從不同的角度對其進行工作上的安排。[1]因此探析校園文化建設與德育工作的區(qū)別和聯(lián)系，是實現(xiàn)二者有機結合的必要前提。

校園文化建設和德育工作在文化建設的研究領域是相同的，都是對學生的思想道德領域加以研究，但是其所屬范疇又有所不同，校園文化建設屬于文化建設領域的內容，而德育工作則屬于素質教育領域，二者在不同的領域內都對學生的精神文明進行研究，為提升學生的道德素養(yǎng)和精神面貌提供幫助。

校園文化建設和德育工作對于學生的作用點是有所不同的，校園文化建設更多的是作用在文化氛圍和文化環(huán)境的培養(yǎng)中，是一種教育價值觀的具體體現(xiàn)，然而德育工作則是作用在學生的道德內涵中，主要用于解決學生思想上的問題。但是二者又都能夠對學生的精神發(fā)展起到引導作用，為學生的生活和學習提供正確的價值導向。

二、在校園文化建設中加強德育工作的重要性

校園文化建設和德育工作雖然都具有各自的作用方式和特點，對于學生的作用方法也有所不同，但是二者都能夠對學生的思想道德教育提供幫助，具有相當的一致性，二者的關系可以說是密不可分。在校園文化建設中加強對學生進行德育教育，促進二者的有機結合，可以是學生通過兩個方面的學習對精神文明建設起到整體的幫助，從多個角度入手，進行全面而系統(tǒng)的學習，對于兩者的建設都能夠起到事半功倍的效果。

二者的有機融合，可以使德育工作與校園建設的中心工作進行融合，能夠對推進德育工作起到助力作用。[2]校園文化的核心是學校精神，是一個學校整體氛圍和風貌的體現(xiàn)，學生在學習的過程中不可避免的會受到校園文化的影響，在潛移默化中實現(xiàn)對校園文化的吸收和反饋。而德育工作的實質，是將德育的理論與學生的實際相結合，通過對學生道德能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生從德育工作中汲取精神動力。校園文化建設與德育工作可以在思想道德教育這一領域達到了完美的契合，使學校的文化建設和學生的德育工作都能夠得到更豐富的內容和更廣闊的拓展，為學生的精神文明建設增添了活力。

三、實現(xiàn)校園文化建設和德育工作結合的途徑

要加強校園文化建設和德育工作的有機結合，可以在物質文化建設中融入德育教育的內容。物質文化主要包括對于學校文化設施的建設以及對文化環(huán)境的塑造。在物質文化中融入德育，可以通過對校園的裝飾部分進行德育內容的美化裝飾，例如在墻壁上繪制相關的德育內容，讓學生在日常的生活中不斷接觸，從而不斷地獲得德育感悟。

此外還可以通過制度文化實現(xiàn)德育在學生思想道德領域的建設。學校在教學的過程中將德育的思想貫穿進相關的制度中，讓學生自覺遵守制度規(guī)范，并了解其中蘊含的德育內涵，達到二者的有機融合。[3]在制定制度時要遵循以人為本的理念。保證制度的可實施性，并進行嚴格的實行。例如對于學生的誠信進行嚴格的要求，對于考試作弊等失信行為進行嚴厲懲處。

學校還可以通過開展相關實踐活動，實現(xiàn)校園文化和德育工作的有機結合。通過開展“學雷鋒”“日行一善”活動，對班級中發(fā)生的好人好事進行著重表揚，踐行習總書記“扣好人生第一?？圩印钡膰谕校辉谌粘；顒又胸瀼厣鐣髁x核心價值觀開展相關的體驗活動，通過開展感恩勵志大會、緬懷先烈、祭孔儀式、高初三啟航儀式、百日誓師大會、成人儀式、高中考出征儀式、畢業(yè)典禮等重大活動、形成濃厚的感恩教育氛圍，幫助學生養(yǎng)成感恩、勵志、誠信等優(yōu)秀的道德品質；通過開展征文、演講比賽和故事分享會等，讓學生在自我的內在感悟中凈化靈魂，培養(yǎng)情操等等。通過一系列的學科滲透、主題活動、實踐體驗的德育行動，從而最終實現(xiàn)在德育實踐中提升校園文化內涵的目的。

總結：當前我國正在不斷推進素質教育的實施，德育工作的開展就是素質教育的重要要求。學校在進行校園文化建設時，應當將德育工作融入其中，從物質文化、制度建設以及開展活動多個角度引入德育教育，幫助提升學生的精神文明素養(yǎng)和思想道德水平。

參考文獻

[1]殷會玲，李目坤.中學校園文化建設對學校德育工作的引領作用探討[J].科學大眾（科學教育），2017（02）：31.

[2]方瑜.試論校園文化建設與德育工作的結合[J].中國市場，2013（17）：104-105.

[3]伍金泉.中學德育工作與校園文化建設的辨證思考[J].當代教育論壇（校長教育研究），2008（11）：23-24.