程涵溢

【摘要】：校企合作，是高等職業(yè)教育現(xiàn)階段的發(fā)展趨勢。這主要是由高等職業(yè)教育的性質(zhì)所決定的。過去我們常常把高等職業(yè)教育理解為“縮減版”的本科教育。但事實(shí)上，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位與本科教育存在著較大區(qū)別。后者主要是培養(yǎng)理論型，科研型人才，而后者則主要是培養(yǎng)技能型，應(yīng)用型人才。金融專業(yè)是高職院校最常見的專業(yè)之一。那么如何才能有效推動高等職業(yè)教育金融專業(yè)的校企合作？本文專門討論這個(gè)課題。

【關(guān)鍵詞】：高等職業(yè)教育 金融專業(yè) 校企合作 淺析

在高等職業(yè)教育金融專業(yè)當(dāng)中，校企合作是一種具有重要價(jià)值的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生有效地將知識轉(zhuǎn)化為能力。下面我們具體進(jìn)行分析。

1.當(dāng)前高等職業(yè)教育金融專業(yè)所面臨的社會形勢

金融專業(yè)作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，直接服務(wù)于整個(gè)社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，因而它的課程設(shè)置，與外界所面臨的社會形勢也是分不開的。當(dāng)前，我國的高等職業(yè)教育金融專業(yè)所面臨的社會形勢主要有：

1.1大力鼓勵(lì)和扶持民營經(jīng)濟(jì)

近年來，黨中央，國務(wù)院圍繞著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”這個(gè)方針，大力鼓勵(lì)和扶持民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使民營經(jīng)濟(jì)不斷地?zé)òl(fā)出全新的活力。在這樣的指導(dǎo)方針下，民營企業(yè)所需的審批程序被日益簡化，對民營企業(yè)在資金，政策等方面的扶持力度在不斷加大?？梢灶A(yù)見的是在將來，金融人才將在民營經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展當(dāng)中，越來越發(fā)揮出重要的作用。

1.2互聯(lián)網(wǎng)+

互聯(lián)網(wǎng)+可以說是在信息技術(shù)尤其是自媒體平臺快速發(fā)展的今天，所誕生的一種全新的經(jīng)濟(jì)格局，它對于既往的經(jīng)濟(jì)格局來說是產(chǎn)生了很大的變革的。通過互聯(lián)網(wǎng)+的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，金融市場的運(yùn)作可以在互聯(lián)網(wǎng)的平臺上進(jìn)行，這就等于是開創(chuàng)了金融業(yè)的新紀(jì)元。在這樣的社會格局下，對于金融人才自然是提出了全新的要求。

2.金融專業(yè)校企合作的重要性

2.1有利于幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力

根據(jù)前文的闡釋，高職教育的目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向的，所以學(xué)生的實(shí)踐能力可以說是至關(guān)重要。在以往的教學(xué)模式當(dāng)中，很多時(shí)候存在著理論與實(shí)踐相脫節(jié)的局面。學(xué)生僅僅是在課堂上學(xué)到了關(guān)于金融方面的專業(yè)知識，但在實(shí)踐能力方面并沒能真正意義上得到提升。這樣學(xué)生長期處于“紙上談兵”的狀態(tài)，即使掌握了理論知識，但他們對于企業(yè)實(shí)際的運(yùn)作仍然不了解，仍然不能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。這對于他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)來說是不利的。

而通過校企合作這種方式，我們就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，體驗(yàn)到企業(yè)的工作氛圍，體驗(yàn)到課堂上所學(xué)的知識與實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中的區(qū)別與聯(lián)系，體驗(yàn)到課堂上所學(xué)的知識是怎樣轉(zhuǎn)化到實(shí)際的運(yùn)用當(dāng)中的。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了明顯提高。

2.2有利于學(xué)生了解到外界的各方面形勢

金融專業(yè)的學(xué)生日后就業(yè)，在實(shí)際的工作中是不可能脫離外界的具體政策形勢的。比如前文所說的供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，大力扶持民營經(jīng)濟(jì)，互聯(lián)網(wǎng)+等，都是當(dāng)代的政策形勢的重要體現(xiàn)。而學(xué)生在課堂上雖然也能夠?qū)W到這些內(nèi)容，但畢竟缺乏感同身受的體會。因而這不利于對于他們進(jìn)行創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力方面的培養(yǎng)。

而通過校企合作的形式，我們就可以讓學(xué)生通過在企業(yè)當(dāng)中的見習(xí)，來真正地體會到當(dāng)代的政策形勢的風(fēng)向，體驗(yàn)到政策形勢給金融業(yè)帶來的重大影響。這樣他們?nèi)蘸缶蜆I(yè)，就能夠具有必要的創(chuàng)新能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力，讓他們在職場上能夠如魚得水。

3.校企合作的有效模式

在選擇合作企業(yè)時(shí)，我們需要注意對企業(yè)的資質(zhì)進(jìn)行審查。要選擇那些具有固定辦公場地，資質(zhì)合格，有著長遠(yuǎn)的發(fā)展前途，同時(shí)又熱心與高職院校進(jìn)行合作的企業(yè)。在進(jìn)行合作時(shí)要注意長期性，穩(wěn)定性，給學(xué)生提供一個(gè)穩(wěn)定可靠的教學(xué)平臺。同時(shí)還要注意規(guī)避法律方面的風(fēng)險(xiǎn)。

具體來說，關(guān)于高等職業(yè)教育金融專業(yè)校企合作的有效模式，我們可以從以下幾個(gè)方面來入手：

3.1安排學(xué)生進(jìn)行平時(shí)的見習(xí)

不同于本科院校的是，高職院校非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。而金融專業(yè)更是于實(shí)際運(yùn)用息息相關(guān)。所以在高職院校的教學(xué)當(dāng)中，關(guān)于學(xué)生實(shí)踐能力，運(yùn)用能力方面的培養(yǎng)，始終是其“重頭戲”。這也意味著高職院校在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，并不能僅僅將學(xué)生安排在課堂上進(jìn)行教學(xué)，而是要定期帶領(lǐng)他們走出課堂，進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行見習(xí)。

所以校企合作的一個(gè)著力點(diǎn)，就是要讓學(xué)生定期在企業(yè)進(jìn)行見習(xí)。這種見習(xí)環(huán)節(jié)，與課堂上所學(xué)的內(nèi)容并不是脫節(jié)的，而是對于課堂內(nèi)容的一種實(shí)踐和拓展。或者說，學(xué)生要通過這樣的見習(xí)，一方面將課堂上所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為能力，另一方面還要通過具體的實(shí)踐，來進(jìn)一步消化吸收課堂上所學(xué)的理論知識。此外，學(xué)校在安排教學(xué)驗(yàn)收的環(huán)節(jié)時(shí)，也要注意將學(xué)生在見習(xí)期間的表現(xiàn)，納入到學(xué)生的平時(shí)成績當(dāng)中。

3.2安排學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)前的實(shí)習(xí)

對于高職院校來講，學(xué)生在大二下學(xué)期結(jié)束后，差不多就要進(jìn)入實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)了。此時(shí)，校企合作就能夠?yàn)閷W(xué)生提供畢業(yè)前的實(shí)習(xí)場所，讓他們在實(shí)習(xí)當(dāng)中，為日后走向工作崗位做準(zhǔn)備。

因此當(dāng)學(xué)生在大二下學(xué)期還沒結(jié)束之前，我們就要開始為他們的實(shí)習(xí)而著手準(zhǔn)備。具體來說要提前與企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行商談，給他們安排合適的實(shí)習(xí)崗位。

結(jié)束語：

高等職業(yè)教育金融專業(yè)，承擔(dān)著培養(yǎng)金融專業(yè)應(yīng)用型人才的教學(xué)任務(wù)。為了有效地提升教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)從知識到能力的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)將來的就業(yè)需求，我們應(yīng)當(dāng)深入推行校企合作這種模式。事實(shí)也證明了它在教學(xué)當(dāng)中的地位。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】 和震.世界銀行職業(yè)教育政策的演變[J]. 清華大學(xué)教育研究. 2010（01）

【2】 余祖光.職業(yè)教育校企合作的機(jī)制研究[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2009（04）