談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的現(xiàn)狀

勞春梅

摘 要：課堂效果是每一個(gè)老師著力抓的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，盡管農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源不斷完善，教師不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，但有時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果不明顯，老師困擾，也束手無(wú)策。通過(guò)觀察，本文對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的現(xiàn)狀提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);課堂效果;現(xiàn)狀

農(nóng)村小學(xué)均衡發(fā)展，資源配套，縮小了城鄉(xiāng)的差距，在新課標(biāo)的要求下，教師的教育理念也不斷地更新，教學(xué)技能也在努力地改進(jìn)，但還存在這很多問(wèn)題，對(duì)社會(huì)、家庭給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響等方方面面影響數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效果。對(duì)此，我們一起來(lái)分析一下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效果的現(xiàn)狀。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師現(xiàn)狀

每年每個(gè)學(xué)校都有新老師，年輕的教師是新的力量，新的活力，會(huì)用多媒體，會(huì)做課件，但是往往抓不住每一節(jié)課堂的重難點(diǎn)，不善于組織學(xué)生學(xué)習(xí)，不會(huì)全面顧及學(xué)生的發(fā)展。老一點(diǎn)的教師，思想落后，教育理念落后，滿足現(xiàn)狀。大多未真正轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育，未真正是以學(xué)生為主，還一味的灌輸知識(shí)，也還不會(huì)做課件，不重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力、自主學(xué)習(xí)的能力，僅僅以書(shū)本為主，把學(xué)生放在次要的位置，思想守舊，無(wú)方向，無(wú)目標(biāo)，想講什么就講什么，本末倒置。

二、農(nóng)村小學(xué)生受家庭、社區(qū)、社會(huì)影響的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村小學(xué)生情感缺失

不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?。一種父母文化低、素質(zhì)低不會(huì)教育孩子，更談不上良好的教育方式了，在農(nóng)村經(jīng)?？吹礁改副旧聿魂P(guān)心孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，而當(dāng)孩子出現(xiàn)一些缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)就大發(fā)雷霆，使孩子心理上難以接受。另一方面就是父母過(guò)分的溺愛(ài)。父母即使不吃不喝，也要滿足孩子想吃、想喝、想看、想玩的欲望，使得孩子自我意識(shí)膨脹：狹隘、任性、蠻橫、依賴性很強(qiáng)，承擔(dān)能力差。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的心靈就會(huì)扭曲。你愛(ài)孩子，孩子不愛(ài)你，不懂的分享，不懂得尊重。

（二）不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為了提高生活水平，家長(zhǎng)大多都是外出務(wù)工或做生意，孩子們都是爺爺奶奶帶，只管它們吃飽穿暖，對(duì)于學(xué)習(xí)方面放任不管，對(duì)孩子有存在著溺愛(ài)，管不了，任有孩子看電視、上網(wǎng)、周邊游玩，有些小孩很晚才能回到家，回家就是看電視或上網(wǎng)玩游戲，作業(yè)不完成;更甚者，玩到三更半夜不睡覺(jué)。每天上課不是睡覺(jué)就是沒(méi)精神，或是心不在焉。每次爸爸媽媽打電話回來(lái)都說(shuō)得很好，說(shuō)作業(yè)也寫(xiě)完了，也不玩手機(jī)了。每當(dāng)老師電話說(shuō)不完成作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)電話回家教爺爺奶奶管管，爺爺奶奶說(shuō)，不受管，講也不信。很多父母知道讓孩子留守不好，但是說(shuō)為了生活沒(méi)辦法。等它們意識(shí)到嚴(yán)重了，決定辭職回來(lái)管管孩子，但是已經(jīng)沒(méi)辦法改變孩子的狀況了。

前年我們學(xué)校就出現(xiàn)了這種情況，一位學(xué)生上課老是睡覺(jué)或說(shuō)話，作業(yè)也不完成，下課欺負(fù)女生，放學(xué)后有經(jīng)常打群架。與家長(zhǎng)溝通后，家長(zhǎng)決定回來(lái)管管他了，于是放棄外面的工作，回到小鎮(zhèn)上開(kāi)個(gè)飯店，在家天天教育他的孩子，但是效果不大，還是經(jīng)常被老師請(qǐng)到學(xué)校共同教育他的孩子，隔天又犯了。像他這樣的孩子，在它們班有七八個(gè)，所以老師每節(jié)課都要處理一些它們做出來(lái)的事，或進(jìn)行一輪的思想教育才能上課。上課過(guò)程中，有時(shí)也發(fā)生點(diǎn)小事，如果不馬上處理，當(dāng)事人小孩很有意見(jiàn);處理，別的又看熱鬧，有一些學(xué)生是唯恐世界不亂的那種，你說(shuō)這樣的數(shù)學(xué)課堂有效果嗎？顯然，是沒(méi)有效果的！現(xiàn)在那個(gè)班已經(jīng)是六年級(jí)了，全校的老師都怕教那個(gè)班，真的是無(wú)可奈何??！

還有一個(gè)班，在四年級(jí)時(shí)出現(xiàn)了寫(xiě)情書(shū)追女孩子，而且?guī)讉€(gè)男孩同時(shí)喜歡一個(gè)女孩，有學(xué)生說(shuō)另一個(gè)女孩寫(xiě)了“離去書(shū)”，早熟?。∵@么有心思的孩子怎么會(huì)有心讀書(shū)呢？雖然老師單獨(dú)找它們談心，但是好像也不能斷絕他們的心思。而且男生之間互相嘲笑。

再一個(gè)是小部分學(xué)生放學(xué)后或周末拋棄網(wǎng)吧上網(wǎng)，成了網(wǎng)蟲(chóng)。老師和家長(zhǎng)都無(wú)可奈何。

（三）缺乏自信心

當(dāng)孩子不聽(tīng)話，當(dāng)父母最直接的就是“惱火”“氣憤”“不知如何是好”然后直接的厲聲責(zé)備，日積月累，孩子慢慢得出現(xiàn)了抗拒的心里，漸漸地對(duì)自己不自信、焦慮、煩躁、消極的心里。有些孩子得不到家長(zhǎng)的注意，往往做點(diǎn)壞事，?；^來(lái)引起家長(zhǎng)的關(guān)注。不少父母對(duì)孩子的物質(zhì)需求可以滿足，對(duì)其精神需求卻很漠然。結(jié)果造成孩子心靈世界的荒蕪，甚至形成人格方面的缺失。當(dāng)父母對(duì)孩子在學(xué)習(xí)方面的期望值過(guò)高，而忽略其精神世界時(shí)，當(dāng)孩子無(wú)法承受更大的心理壓力時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、焦慮、急躁的消極性格。從而缺乏自信心。

三、學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的現(xiàn)狀

有的學(xué)生求知欲不強(qiáng)，不主動(dòng)發(fā)言，不積極舉手回答問(wèn)題，膽子小，聲音小，害怕答錯(cuò)被同學(xué)笑，沒(méi)有自信心。有的學(xué)生膽怯害羞，沉默孤僻，不愿意積極參與討論、交流，或想說(shuō)不知道該怎么說(shuō)或怕說(shuō)錯(cuò)被老師罵、被同學(xué)笑。有的學(xué)生依賴性強(qiáng)，懶惰成性，書(shū)寫(xiě)潦草，或作業(yè)不按時(shí)完成。

還有些學(xué)生上課搞小動(dòng)作，弄東西，弄手，弄紅領(lǐng)巾，弄筆，把三角板當(dāng)玩具，如果老師不提醒他，真能弄掉大半節(jié)課，如果老師提問(wèn)他，站起來(lái)啞口無(wú)言，一臉茫然，舉手無(wú)束。

四、教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著時(shí)代發(fā)展，教育也在發(fā)展，村小每間教室都安裝了多媒體或一體機(jī)，意思讓老師運(yùn)用課件或網(wǎng)上資源上的動(dòng)畫(huà)，或故事情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能優(yōu)化課堂教學(xué)，但是老師們不但不積極學(xué)習(xí)制作課件，不尋找有效的又關(guān)的更好的教學(xué)資源，甚至還不會(huì)運(yùn)用多媒體或一體機(jī)上課，還是一本書(shū)一支粉筆刷刷的寫(xiě)。讓孩子們真正的覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)真沒(méi)意思，提不起興趣。

有些教師教學(xué)方法有待改進(jìn)，從來(lái)不布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，或者說(shuō)布置了，沒(méi)有針對(duì)的目的，所所以課堂上學(xué)生對(duì)老師上課的內(nèi)容一知半解，轉(zhuǎn)不過(guò)彎，加上老師沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，學(xué)生消化不了，也從未讓學(xué)生閱讀過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，以為只有語(yǔ)文才有閱讀，其實(shí)數(shù)學(xué)理解也很重要。

綜上所述，我們真的要抓課堂效果，還是要像醫(yī)生一樣，認(rèn)真分析，對(duì)癥下藥，讓每個(gè)學(xué)生從自己已有的起點(diǎn)出發(fā)，人人有收獲，才能達(dá)到我們想要的效果。

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