李淑平

摘 ?要：隨著課程的不斷改革，初中道德與法治學科也從“思想品德”邁向了“道德與法治”。從道德與法治學科名稱的變化不難看出德育的重要性日益凸顯，將立德樹人理念融入初中道德與法治教學是必然趨勢。因此本文將結(jié)合立德樹人的大背景，對初中道德與法治學科的德育教學進行探究。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中道德與法治;德育

隨著立德樹人理論的提出，初中道德與法治教學也面臨著全新的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。本文將就立德樹人背景下初中道德與法治德育教學進行探究。

一、立德樹人理念的基本內(nèi)涵

黨的十八大報告中提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。立德樹人不僅順應(yīng)了新課程改革的發(fā)展，還是社會主義核心價值觀的具體貫徹和落實。對于初中道德與法治學科而言，不僅承擔著傳授知識的作用，更肩負著立德樹人的使命。正所謂十年樹木，百年樹人。因此將立德樹人融入初中道德與法治德育教育是勢在必行的。

二、基于立德樹人的初中道德與法治德育教學策略

（一）深入挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)德育情境

在初中道德與法治教材中，有很多內(nèi)容是與立德樹人的理念息息相關(guān)的。教師需要深入挖掘教材，將教材的內(nèi)容與德育教育緊密相連。因此在實際教學中，可以通過深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)德育情境，讓學生在真實、生動的情境中得到有效的學習從而達到立德樹人的作用。

例如，在《社會生活離不開規(guī)則》這節(jié)課，主要內(nèi)容是講規(guī)則和秩序，需要讓學生明白在生活中需要遵守規(guī)則和秩序，只有人人都遵守規(guī)則和秩序，社會才能更加和諧和美好。因此在實際教學中，我嘗試通過講故事的方式進行導入，為學生創(chuàng)設(shè)情境：“同學們，在你們的身邊是否有這樣的事情，當你在超市買水果排隊稱重時，眼看快輪到你了，卻總是有人插隊？當你在汽車站排隊上車時，有人越過你，把你擠到一旁匆匆上車了。當你在過馬路時，明明是紅燈，卻還有人車川流不息。此時此刻，你的心情如何？再遇到這樣的情況，你又會如何做？”當學生陷入深思，課堂導入也就順利完成了。為了加深學生的理解和體驗，我嘗試讓學生們對上述情境用小品的形式表現(xiàn)出來，從而讓學生明白遵守規(guī)則的重要性。然后我再對學生進行德育教育，讓學生在生活中做一個既能遵守規(guī)則又能維護秩序的新時代好少年。

（二）運用教材構(gòu)建主題，開展德育游戲

在傳統(tǒng)的初中道德與法治教學中，教師說教的成分比較大，在這樣的情況下，很多學生對道德與法治課失去了興趣，道德與法治課的教學效果也不甚理想。如果教師在一味進行德育教育，很有可能還會觸及學生的逆反心理。因此在實際教學中，我嘗試結(jié)合教材內(nèi)容構(gòu)建不同的主題，通過主題設(shè)計不同的游戲，讓學生在游戲中進行德育教育。

例如，在《做情緒情感的主人》這一單元的教學中，主要的內(nèi)容是讓學生能夠認識情緒，并管理好自己的情緒。這個目標看似容易，但是做起來很難。很多時候就是因為情緒管理不到位，才會傷害到很多關(guān)心自己的人。學生如果管理不好自己的情緒，不利于學生的人際交往，也不利于提高學生的情商，保護學生的心理健康。因此我用“情緒”作為主題，設(shè)計了“心有靈犀”這個游戲。我讓全班同學分成6個小組，每一組派出1個人進行表演，剩余的人進行猜。表演的學生會隨機得到一個情緒詞語，如“焦急”、“傷心”、“生氣”等等，表演的學生不能用語言說，只能用面部表情、舉止動作來表現(xiàn)出這個詞匯。每組學生分別表演，相同時間內(nèi)哪組猜出的情緒多就獲勝。通過這樣的游戲，讓學生積極參與到了課堂教學之中，同時學生們也對各個情緒有了深刻的認識，體會到很多情緒表現(xiàn)出來是十分嚇人的。這樣的方式有利于學生加強對自己情緒的管理，從而達到德育教育的目的。

（三）采用信息技術(shù)教學，展示德育視頻

隨著時代的發(fā)展，初中道德與法治教學也歷經(jīng)著變革?，F(xiàn)在的社會屬于信息時代，因此在初中道德與法治德育教學中，教師可以通過信息技術(shù)，為學生播放相關(guān)的視頻進行教學。這樣的方式可以激發(fā)學生的興趣，拓展學生的知識，潛移默化地對學生進行德育教育。

例如，在進行《中國人中國夢》這節(jié)課的教學時，我可以利用信息技術(shù)為學生播放僅2分30秒的公益廣告“中國印，中國節(jié)”。在視頻中體現(xiàn)了平凡中國人擁有的不平凡的中國夢。通過讓學生觀看這個公益廣告，很多學生對中國夢有了更深刻的理解，還有的學生甚至潸然淚下。這時我借用習近平總書記說的話指導學生，“中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢?！薄皣液?，民族好，大家才會好?！蓖ㄟ^利用中國夢的思想為學生們開展立德樹人的德育教育，從而讓學生也擁有自己的中國夢。

（四）家校合作開展實踐，設(shè)計德育作業(yè)

在傳統(tǒng)初中道德與法治教學中，作業(yè)的布置形式相對比較單一，大多是做練習題比較多。在這樣的情況下，初中道德與法治的德育功能并沒有很好地體現(xiàn)出來。在立德樹人的時代背景下，我嘗試運用家校合作的方式下重新構(gòu)建初中道德與法治作業(yè)。

例如，在《勇?lián)鐣熑巍愤@一單元的教學時，我嘗試通過微信與學生家長取得聯(lián)系，共同組織策劃了一場公益活動。我嘗試聯(lián)系當?shù)氐墓娼M織，為學生選擇了幾個公益活動，讓家長陪同孩子在周末的時間積極參與進來。公益活動有敬老院看望孤寡老人、為白血病女孩義賣募集善款、城市公園做清潔義工。學生們根據(jù)自己的情況選擇完畢后，由家長陪同，帶著學生參與活動，并幫助學生用相機記錄活動經(jīng)過?；顒油瓿珊髮W生結(jié)合圖片，將自己的活動經(jīng)過和感受寫下來并進行提交。通過這樣的方式，可以讓德育真正走進學生的生活，并將立德樹人付之于實踐。這樣的作業(yè)既豐富了學生的生活，又真實有效地對學生展開了德育教育，同時還促進了家長和學生之間的情感交流，可謂一舉數(shù)得。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文對立德樹人理念的基本內(nèi)涵進行了闡述，并從創(chuàng)設(shè)德育情境、開展德育游戲、展示德育視頻、設(shè)計德育作業(yè)四個角度提出了立德樹人背景下初中道德與法治德育教學的策略。希望通過本文可以起到拋磚引玉的效果，讓初中道德與法治德育教學效率得到提升，從而達到初中道德與法治教學立德樹人的根本目的，從而促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]淺談初中思想品德教學中德育教育的策略[A].李冬梅.第三屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].2016

[2]如何在初中道德與法治教學中激發(fā)學生學習的興趣[J].黃好福.新校園（中旬）2016年06期