小學(xué)體育與健康課的安全教育方案初探

韋昭叔

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)教育觀提倡培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞多方面、全方位共同發(fā)展的教學(xué)大背景下，體育課程愈來愈受到師生的廣泛重視。在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，由于該階段學(xué)生活潑好動性強，加之體育課程以戶外場地為主，存在一定的安全隱患。因此，如何實現(xiàn)小學(xué)體育課程的順利展開，且加強對學(xué)生的安全教育，促進其健康發(fā)展是體育教師教學(xué)的重要任務(wù)。以下通過分析小學(xué)體育課堂存在問題，對教師如何優(yōu)化課程設(shè)計，減少安全隱患提出參考建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育與健康;安全教育

【中圖分類號】G623.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0145-01

在小學(xué)體育課堂教學(xué)之中，安全問題一直是影響教學(xué)環(huán)節(jié)順利展開的首要因素，是培養(yǎng)學(xué)生健康成長與發(fā)展的一大威脅。然而從體育教學(xué)特點來看，學(xué)生在體育課堂中進行鍛煉活動是有效學(xué)習(xí)的必要條件?；诎踩鹿孰[患潛藏在這一些列活動之中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生獨特的認(rèn)知特點，加強體育安全教育知識的講解與傳播，逐步培養(yǎng)學(xué)生安全體育意識，使其具備基本的安全技能，在遇到傷害事件發(fā)生時能夠?qū)⑽：档阶畹突?/p>

1.創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)安全教育學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)形式的優(yōu)化與創(chuàng)新是新課改對基礎(chǔ)教育提出的一大要求，也是適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的前提。在小學(xué)體育與健康的安全教育課程中，由于該階段學(xué)生生活體驗與經(jīng)歷不足，在課堂安全方面并沒有形成很強的意識，甚至出于好奇與貪玩的天性，在戶外課堂中故意去接觸一些容易發(fā)生傷害事件的體育器材，或是做出一些存在安全隱患的體育動作等等。由此可以看出，體育課堂的安全問題是威脅學(xué)生健康成長發(fā)展過程中的一大因素，教師在展開安全教育時，應(yīng)想辦法首先轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度，改變其對安全教育抱有的無所謂心態(tài)。通過借助多媒體為學(xué)生播放一些與體育課堂中傷害事件相關(guān)的新聞報道，以此引發(fā)學(xué)生一定的防衛(wèi)意識，對體育安全教育加強重視。另外，就如何有效向?qū)W生傳遞安全教育知識、并使其鞏固落實這一教學(xué)方面，教師可以適當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式下語言講授為主的教學(xué)方法。從學(xué)生的角度出發(fā)，分析他們的性格特點，運用動畫視頻的方式將安全知識生動形象地展示給學(xué)生，以此既活躍課堂氛圍，又能使學(xué)生加深記憶，提高安全教育教學(xué)效率。

2.尊重學(xué)生主體，加強學(xué)生安全行為規(guī)范

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求新時代背景下教師教學(xué)應(yīng)構(gòu)建新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的“真正主人”。在安全教育教學(xué)中，只有學(xué)生真正參與其中，才能達(dá)到對其安全意識與技能培養(yǎng)的教學(xué)目的。然而在以往教學(xué)模式下，教師通過舉例子、講道理等方式來向?qū)W生灌輸安全知識，學(xué)生處于被動接受的地位，一味地跟著教師的思路前進，同時只聽的學(xué)習(xí)策略使得其應(yīng)對突發(fā)事件的意識較低，體育安全能力較差。因此，針對以上問題，教師可以在課堂教學(xué)中合理設(shè)計一些能夠調(diào)動學(xué)生課堂參與度的互動環(huán)節(jié)，一方面使其通過場景、動作模擬來體驗體育戶外運用中傷害事件的發(fā)生，從而形成一定的自我防衛(wèi)意識，另一方面能夠有效調(diào)動其主觀積極性，提高安全知識的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)過程中，教師可以首先提問學(xué)生問題，“你在體育課堂中有出現(xiàn)過摔跤、受傷等經(jīng)歷嗎？”。讓學(xué)生起來回答自己的經(jīng)歷，教師在學(xué)生的答案中找到切入相關(guān)安全知識的銜接點，使其根據(jù)真實情況去感知體育安全教育，增強學(xué)習(xí)體驗。另外，教師還可以設(shè)計“安全小知識競答PK”的課堂互動，在多媒體上展示體育課中常出現(xiàn)的小事故，讓學(xué)生在有限時間內(nèi)回答出避免措施，并總結(jié)安全防范技巧，既能夠調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性，又能使其快速、高效記憶體育健康安全知識點，結(jié)合具體情景進行策略分析。

3.制定安全準(zhǔn)則，保證體育安全課堂紀(jì)律

安全準(zhǔn)則是體育課程順利展開的重要保障，也是規(guī)范學(xué)生課堂安全紀(jì)律的參考標(biāo)準(zhǔn)。在安全教育教學(xué)中，為加強學(xué)生對體育傷害事件嚴(yán)重性的重視，并有效培養(yǎng)其一定的安全意識與防范技能，教師可以結(jié)合學(xué)生的個性特點與體育教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計相關(guān)的課堂細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)。比如，“不允許擅自離開隊伍攀爬體育器材、不允許同伴間相互打鬧、不允許故意損壞公共體育設(shè)施……”。以此來間接避免學(xué)生在無意間陷入到體育課堂的安全隱患之中，造成體育傷害事件。因此，教師在教學(xué)實踐中，要積極與學(xué)生進行溝通交流，以朋友的身份告訴他們體育課堂中安全隱患的存在，并提出警示。由于教師與學(xué)生角度不同，所以常常容易忽視一些潛在問題，因此，在制定體育課堂安全準(zhǔn)則時，應(yīng)秉持民主化原則，多多參考學(xué)生的意見，了解他們在體育課堂中喜歡的活動與場地、器材，以此制定出針對性地安全準(zhǔn)則建議，保證其人身安全。

保證學(xué)生在校園生活中的人身安全是學(xué)校與教師的基本責(zé)任，也是全社會共同關(guān)注的熱點問題。教師作為學(xué)生成長、發(fā)展過程中的重要參與者，在體育教學(xué)過程中，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際能力水平，將安全教育以更加生動形象的方式傳遞給學(xué)生，在潛移默化中向其宣傳，逐步使其建立起一定的安全意識。總之，“安全無小事”，教師要抓住學(xué)生這一重要發(fā)展可塑期，優(yōu)化安全教育教學(xué)措施，提升學(xué)生的體育安全技能。

參考文獻

[1]張育明.義務(wù)教育階段中小學(xué)的安全教育與措施[J].中國校外教育，2018.No.640（20）：18-20

[2]閆慧玲.體育課上的安全教育[C].“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇，2018