高校輔導(dǎo)員工作的核心能力和培養(yǎng)

【摘要】：隨著社會時(shí)代的不斷的進(jìn)步，現(xiàn)在對于各個(gè)工作崗位的要求也有一些新的變化，特別是對于教育行業(yè)的很多人員來說，面臨著素質(zhì)教育以及新課程改革不斷的推進(jìn)，高校輔導(dǎo)員的工作也發(fā)生了一些新的改變，對于輔導(dǎo)員的工作核心能力也更加的重視，所以現(xiàn)在對于高校輔導(dǎo)員工作的核心能力的培養(yǎng)也是十分的重視，基于此本文對于高校輔導(dǎo)員工作的核心能力和培養(yǎng)進(jìn)行了相關(guān)的研究。

【關(guān)鍵詞】：高校輔導(dǎo)員 工作核心 核心能力 能力培養(yǎng)

一、高校輔導(dǎo)員工作核心能力的概念

高校輔導(dǎo)員工作的核心能力是指高校輔導(dǎo)員在實(shí)際的工作中承擔(dān)的職業(yè)角色，需要完成的工作職責(zé)，需要達(dá)成的工作的目標(biāo)，以及勝任這個(gè)崗位所需要的一些基本的能力和素質(zhì)，包括一些教育教學(xué)能力、管理能力、人際溝通以及一定的研究能力等等。

二、高校輔導(dǎo)員工作核心能力培養(yǎng)的策略

對于高校輔導(dǎo)員的工作核心能力的培養(yǎng)需要長時(shí)間的堅(jiān)持才能看到效果，同時(shí)還需要對于輔導(dǎo)員的各個(gè)方面的技能進(jìn)行定期的培訓(xùn)，還需要相關(guān)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和高校教師的密切的配合才能真正的保證輔導(dǎo)員的工作核心能力的不斷的提升。

（一）以核心能力為導(dǎo)向，優(yōu)化職前專業(yè)人才培養(yǎng)方案

隨著素質(zhì)教育的不斷的進(jìn)行，現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)也非常重視教師的思想政治工作，很多的高校也設(shè)置了思想政治教育專業(yè)，這使得高校輔導(dǎo)員的專業(yè)人才培養(yǎng)有有了嶄新的一頁，但是就目前的高校輔導(dǎo)員的調(diào)查的現(xiàn)狀來看，還是存在著一些培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，培養(yǎng)方向不明確的現(xiàn)象。因此為了更好以能力為導(dǎo)向，增強(qiáng)高校的輔導(dǎo)員的核心能力，就需要立足于高校輔導(dǎo)員的實(shí)際工作的本身，對于思想政治專業(yè)的人才的培養(yǎng)的目標(biāo)和方向進(jìn)行系統(tǒng)的反思和設(shè)計(jì)，使培養(yǎng)出來的人才的專業(yè)的能力更強(qiáng)，具備很強(qiáng)的實(shí)際的工作的能力，工作的效率比較的高，也能更好的解決工作中遇到的一些問題。其實(shí)，作為一個(gè)高校的輔導(dǎo)員的工作是比較復(fù)雜和繁瑣的，設(shè)涉及到輔導(dǎo)員各個(gè)方面的能力，除了具備思想政治教育的基本理論和方法，還要具備一定的心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等各個(gè)方面的知識，所以高校的輔導(dǎo)員，只有鬧牢固的知識基礎(chǔ)和具備很強(qiáng)的實(shí)際工作的能力才能培養(yǎng)出更多很高的綜合素質(zhì)的高校人才。

（二）以提升核心能力為目標(biāo)，加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員的在職培訓(xùn)

長期以來，高校的發(fā)展的狀況經(jīng)歷了很大的變化，同時(shí)很多的高校的輔導(dǎo)員的門檻和專業(yè)的要求都不是十分的高，進(jìn)而造成了現(xiàn)在的高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力也是參差不齊，并且，大部分的高校對于輔導(dǎo)員的專業(yè)能力和專業(yè)訓(xùn)練都不是非常的重視，進(jìn)而造成了高校輔導(dǎo)員的核心能力沒有得到很高的提升，從目前的高校的輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀來看，提升輔導(dǎo)員的核心能力，重視輔導(dǎo)員的在職培養(yǎng)是當(dāng)前高校輔導(dǎo)員核心能力培養(yǎng)一個(gè)必不可少的工作。但是為了更好的進(jìn)行輔導(dǎo)員的在職培養(yǎng)工作，首先要對于學(xué)校輔導(dǎo)員的專業(yè)情況，實(shí)際的工作能力以及具備的一些核心的能力進(jìn)行全面的了解，結(jié)合輔導(dǎo)員自身的情況，制定不同的在職培養(yǎng)的內(nèi)容，主要的開展的工作應(yīng)高注意以下幾個(gè)方面：第一，要實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐知識的相互的結(jié)合，給予輔導(dǎo)員更多展示自己的空間，充分的發(fā)揮輔導(dǎo)員理論知識的運(yùn)用的空間，才能更好的發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員核心能力存在的不足的一些方面，從而幫助高校輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)自己工作中不足，制定有針對性的培養(yǎng)方案;第二要，要圍繞輔導(dǎo)員工作的核心能力系統(tǒng)規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容，提供一個(gè)結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)計(jì)劃，既要重視一些工作基本知識的培訓(xùn)，還要重視輔導(dǎo)員實(shí)際工作中解決問題的能力提升。;第三，在培訓(xùn)的過程中，要針對輔導(dǎo)員的特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情，通過運(yùn)用多種培訓(xùn)的方式，讓輔導(dǎo)員全面的提升自己的核心能力;第四，要尊重成人的學(xué)習(xí)的規(guī)律，在在職培訓(xùn)過程充分的利用輔導(dǎo)暈啊的自我反思和自我提高的能力，另外，在在職培訓(xùn)的過程中，還要加強(qiáng)輔導(dǎo)員之間的交流和溝通，讓他們之間可以相互學(xué)習(xí)，這樣輔導(dǎo)員解決實(shí)際工作問題中的能力也會得到很大的提升。

（三）以促進(jìn)專業(yè)發(fā)展為策略，激發(fā)輔導(dǎo)員提高職業(yè)核心能力的動力

輔導(dǎo)員工作的核心能力的提高還是要其專業(yè)發(fā)展為基本的目標(biāo)，專業(yè)的發(fā)展不僅僅是輔導(dǎo)員的一方面能力的提升，還包括通過個(gè)人的主動性和組織提供的機(jī)會，以及個(gè)人和組織目標(biāo)之間的相互協(xié)調(diào)來制定富有針對性的培養(yǎng)的計(jì)劃，提升學(xué)輔導(dǎo)員職業(yè)核心能力的動力，才能讓輔導(dǎo)員全身心的投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，才能通過專業(yè)能力的提升，帶動其他的核心能力的不斷的發(fā)展。

總結(jié)

綜上所述，高校輔導(dǎo)員工作核心能力的提升不是一個(gè)簡單的過程中，需要學(xué)校和教師之間的更好的配合，同時(shí)在進(jìn)行高校輔導(dǎo)員工作核心能力的培養(yǎng)過程中，還是結(jié)合輔導(dǎo)員的實(shí)際情況設(shè)計(jì)培訓(xùn)和培養(yǎng)的計(jì)劃，提升輔導(dǎo)員的培訓(xùn)的積極性，同時(shí)還要注重輔導(dǎo)員在工作方面的一些反饋，通過實(shí)實(shí)在在的解決輔導(dǎo)員的工作能力，，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員以專業(yè)能力為核心的核心能力的培養(yǎng)，將輔導(dǎo)員的核心能力的高低和輔導(dǎo)員的升職加薪緊閉的結(jié)合起來，提升高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的動力，在實(shí)現(xiàn)自身能力提高的同時(shí)，還能提高自己的工作效率，在一定程度上還能減輕高校輔導(dǎo)員的工作壓力，提高高校輔導(dǎo)員的工作核心能力，還能更好的解決高校學(xué)生各個(gè)方面的問題，促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：方仕穎，女，漢族，1988-08，內(nèi)蒙古赤峰市人，海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院，文學(xué)學(xué)士，研究方向：新聞學(xué) 教學(xué)方向：新聞學(xué)。